許桂杰

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，課程改革的不斷深入，初中歷史教學(xué)已然是義務(wù)教育中重要的一環(huán)，學(xué)習(xí)歷史知識對于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、歷史觀以及了解自身肩負的歷史責(zé)任具有重要意義。然而現(xiàn)實情況下，個別初中生對于歷史課程學(xué)習(xí)提不起興趣，覺得教師上課內(nèi)容無趣，學(xué)生不能順利地掌握應(yīng)會歷史知識。在這種情況下，如果將歷史故事融入歷史教學(xué)，是對歷史課堂的一種創(chuàng)新，這種方法有多種益處，簡要分析歷史故事在初中歷史課堂的作用，初探其在歷史課堂的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：歷史故事；初中歷史；教學(xué)應(yīng)用

歷史這門課程對于初中生來說是一門新接觸的科目，雖然課程是新的，但學(xué)生從小就從生活以及其他課程的學(xué)習(xí)中接觸歷史，了解歷史，只是還未形成系統(tǒng)的知識體系。在初中的歷史學(xué)習(xí)中，歷史的進程都是由各大大小小的歷史事件構(gòu)成，如果能將歷史故事融入歷史知識中，學(xué)生理解起來會更加容易，并且學(xué)習(xí)起來更感興趣，有利于增加課堂的活力。

一、在歷史課堂中運用歷史故事的重要性

1.教師在運用教學(xué)方法前要充分考慮到學(xué)生群體的特性[1]

初中生相較于小學(xué)生更加穩(wěn)重但又不能如高中生那樣自律，他們對外界事物充滿好奇與探究精神，卻又普遍缺乏耐性。要想讓他們關(guān)注課堂并參與其中，運用歷史故事是一個有效的方法。老師在講述正式內(nèi)容前先敘述一個相關(guān)的歷史故事，可以快速吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。通過這種方法還可以使他們對歷史知識記憶更加深刻牢固。

2.歷史課堂運用歷史故事有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史教材知識

歷史這門課程包含內(nèi)容眾多，不僅含有社會方面的內(nèi)容，還有經(jīng)濟、政治等方面的內(nèi)容，各部分內(nèi)容交錯盤雜，形成一個個真實具體的歷史事件，由此提煉出的歷史知識較為復(fù)雜，對于初中的學(xué)生來說具有一定的難度，有時候?qū)W生會出現(xiàn)聽懂了老師課堂所講的內(nèi)容卻無法真正掌握知識點的問題。對此，在教學(xué)過程中，教師若通過敘述與知識點相關(guān)的歷史故事，使二者產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，將抽象的知識點轉(zhuǎn)化為具體的事件，可以讓學(xué)生更易于接受理解所學(xué)知識，把知識掌握得更牢固。

3.歷史課堂運用歷史故事可以培養(yǎng)學(xué)生其他能力

除了上述兩點外，學(xué)生還可以在運用了歷史故事的課堂中掌握一些重要能力。在課堂中運用歷史故事，學(xué)生的理解歸納能力可以得到培養(yǎng)，還有助于形成正確的歷史觀、價值觀。采取多種形式進行歷史故事的展示，如讓學(xué)生進行表演等可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力和語言表達能力。總而言之，學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到一定的鍛煉[2]。

二、在歷史課堂中運用歷史故事的原則與方法

1.歷史故事的選擇原則

要讓歷史故事在歷史課堂上發(fā)揮最大的效果，歷史故事的選擇是一個重要內(nèi)容。在課堂上引用歷史故事應(yīng)當考慮以下幾點：首先要考慮的是歷史故事的真實性。歷史是一門學(xué)科，客觀真實是其應(yīng)當具有的最基本的性質(zhì)，如果老師在課堂上信口開河，講述一些沒有歷史依據(jù)的內(nèi)容，即使調(diào)動了學(xué)生興趣，也無法避免帶來的嚴重影響，不僅會讓學(xué)生對歷史產(chǎn)生誤解，還很有可能導(dǎo)致學(xué)生形成錯誤的歷史觀，與教學(xué)目的相悖。因此，在引用歷史故事時首要條件是客觀真實。其次便是要吸引學(xué)生興趣，在課堂上引入歷史故事的最初目的便是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此要選擇能夠引發(fā)學(xué)生思考或討論興趣的故事，一味講述無趣的歷史事件不能起到效果。最后一個重要條件就是要選擇與知識點密切相關(guān)的故事，做到與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，提高課堂效率，在講述歷史故事時要做到深入淺出，帶領(lǐng)學(xué)生深入歷史情景中，講解事件的背景和發(fā)生發(fā)展過程，讓學(xué)生了解事件發(fā)生的種種必然與偶然，讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，對于規(guī)律和知識要淺出，確保學(xué)生能夠自然而然地掌握，而非牽強附會，并能靈活運用、舉一反三[3]。

2.有效運用歷史故事提高歷史教學(xué)效率的方法

當前歷史故事在歷史課堂中還未發(fā)揮出其最大的作用，存在一定問題，仍需不斷創(chuàng)新。當今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體教學(xué)的快速發(fā)展，已成為歷史課堂創(chuàng)新的一大助力，教師可將歷史故事通過視頻等多媒體方式展示給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力；除此之外還可安排學(xué)生進行歷史故事的舞臺劇即興表演，使課堂形式更加多樣化，學(xué)生能夠更多地參與到課堂中，加深對知識的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，歷史是一門重要的學(xué)科，它記載了歷史事件，指導(dǎo)我們未來的發(fā)展，它是對過去的總結(jié)，見證了時代的進程。學(xué)好歷史是對當代接受義務(wù)教育的初中生的基本要求，在初中歷史教學(xué)中引入歷史故事，具有重要的教學(xué)意義。在初中課堂中應(yīng)用歷史故事，是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的一個突破，是與時代相適應(yīng)的體現(xiàn)，適應(yīng)了新課標改革的需求。由傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛有愿鼜姷慕虒W(xué)模式[4]，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，提升了學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]孫洪艷.歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2015（32）：80.

[2]文素芳.淺析歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2012（10）：220.

[3]馬建華.歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用管窺[J].中華少年，2015（28）：32-33.

[4]張大瑞.歷史故事引入初中歷史課堂教學(xué)的重要性芻議[J].中國校外教育，2016（5）：133.