丁蓉

[摘要]在信息時代背景下，大學生學習方式也受到了較大的影響，學生們不再單純地依靠教師在課堂上學習，也可以走出課堂利用計算機網絡技術也獲得相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資料，這也在很大程度上創(chuàng)新了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的發(fā)展，為了能夠地促進大學生創(chuàng)業(yè)教育質量提升，本文主要對信息化背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進行了研究。

[關鍵詞]信息化背景；大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

一、前言

創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)雖然屬于兩個不同的名詞，但是兩者之間的聯(lián)系是十分緊密的，要想實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就一定要具備創(chuàng)新這一條件，而創(chuàng)業(yè)又在一定程度上促進了創(chuàng)新的發(fā)展和進步，所以說，在大學創(chuàng)業(yè)教育過程中，教師一定要認識到創(chuàng)新的重要性，讓學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識和精神，這樣學生在實際創(chuàng)業(yè)過程中才能結合時代發(fā)展的特征，真正實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，最終找到屬于自身發(fā)展的道路。針對這一點，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式下，教師一定要結合現(xiàn)如今時代發(fā)展背景，利用信息化技術為學生創(chuàng)建出相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，以此來實現(xiàn)對學生的創(chuàng)業(yè)教育，最大程度促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，在創(chuàng)新能力以及精神下進行創(chuàng)業(yè)，最終實現(xiàn)自身的人生價值。

二、信息化背景下大學生創(chuàng)業(yè)教育所存在的問題

（一）大學生創(chuàng)業(yè)意識有待提升。大學生創(chuàng)業(yè)意識之所以有待提升，其主要是因為以下幾個原因：其一，很多高校雖然開設了創(chuàng)業(yè)教育這一課程，但是實際教學大多是每年進行一兩門課程的開設，或者是舉辦一兩次創(chuàng)業(yè)競賽，沒有舉辦任何宣傳或者是教育活動，這就很難滿足大學生創(chuàng)業(yè)活動實際需求；其二，很多高校在對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，還是停留在之前類似精英教育的情況下，所以實際參與教育的人數(shù)是較少的，學生受益面十分的窄，很多大學生都沒有接受較為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育；其三，我國在創(chuàng)業(yè)教育這一方面，雖然開展范圍十分的廣泛，并且意義也較為重大，但是總的來說還是缺少較為堅實的社會基礎，具體表現(xiàn)在我國社會保障體系不夠完善、家長對于創(chuàng)業(yè)教育不抱有較為良好的心態(tài)等方面，最終也就對大學生創(chuàng)業(yè)教育造成了一定的影響。

（二）大學生創(chuàng)業(yè)教育資源不夠充足。在社會不斷發(fā)展過程中，各高校也已經認識到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，但是，在實際創(chuàng)業(yè)教育過程中，教育資源還是不夠充足，所以經常會出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育硬件以及軟件資源缺失的現(xiàn)象，而這就在一定程度上對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)造成了影響。大學生在軟件資源方面的缺失就提表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍這一方面，我國創(chuàng)業(yè)教育本身發(fā)展時間就較短，所以還沒有形成較為完善的創(chuàng)業(yè)學科體系，在這種情況下，也缺少較為健全的教師人才培養(yǎng)體系，為此，在創(chuàng)業(yè)教育過程中師資問題是較為主要的問題之一。而在硬件這一方面，其主要表現(xiàn)在教育基地以及教室資源不足等情況下，就不如說在目前高校所開展的創(chuàng)業(yè)教育課程，其最為普遍的就是KAB創(chuàng)業(yè)教育課程，但是，這一課程教育過程中，需要具備的u型課室湘桂而言就較為緊缺，這也在一定程度上對大學生創(chuàng)業(yè)教育造成了影響和制約。

（三）大學生創(chuàng)業(yè)教育理論和實踐沒有很好的對接。我國各高校在實際創(chuàng)業(yè)教育過程中，因為受到各方面因素所影響，大學生創(chuàng)業(yè)教育理論和實踐之前并沒有很好的對接在一起，而之所以會出現(xiàn)這一現(xiàn)象，其主要有以下幾點原因：其一，我國各高校在對學生進行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，其大多還是以課堂教育作為主要的模式，而教育教師本身就不具備創(chuàng)業(yè)實踐經驗，在這種教育模式下，大學生本身只能掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識，但是學生實際創(chuàng)業(yè)能力顯然沒有得到提升和進步。其二，在大學生創(chuàng)業(yè)教育過程中，有部分高校雖然也采用了創(chuàng)業(yè)孵化基地等形式對學生進行創(chuàng)業(yè)實踐教育，但是，能夠真正進入到實踐基地的學生其數(shù)量十分的有限，這就很難實現(xiàn)對所有大學生開展創(chuàng)業(yè)教育這一目的，最終就不能提高廣大大學生創(chuàng)業(yè)實踐能力。

（四）關鍵因素還是沒有根本解決。相關研究調查顯示，大學生創(chuàng)業(yè)之所以會受到制約其最為關鍵的因素還是項目難找、資金短缺以及經驗不足等方面，而現(xiàn)如今創(chuàng)業(yè)教育對于這些關鍵因素還是沒有很好地提出具體解決的措施和方法，所以就在很大程度上對大學生創(chuàng)業(yè)造成了影響和制約。就目前來看，雖然創(chuàng)業(yè)教育也涉及到了融資、貸款這一方面資金解決內容，但是，創(chuàng)業(yè)資金相對而言是較高的，這些解決措施很難真正解決創(chuàng)業(yè)過程中所存在的資金短缺問題，而創(chuàng)業(yè)項目的選擇對于學生而言也較為困難，最終也就對學生創(chuàng)業(yè)造成了影響和制約。

三、信息化背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式分析

高校一定要結合大學生實際情況以及信息化背景所帶來的優(yōu)勢來探索出新的教育途徑，以此來對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，針對這一點，筆者也提出了以下幾點建議：

（一）利用信息網絡對大學生進行創(chuàng)業(yè)宣傳教育。在信息化背景下，網絡屬于大學生獲取信息的重要渠道，現(xiàn)如今很多學生讀是應用信息網絡來進行交流和溝通，因此，高校在對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，教師就可以利用信息化背景下所存在的網絡優(yōu)勢來對學生進行教育，這不僅能起到教育的效果，還十分的符合學生心理特征，這樣大學生創(chuàng)業(yè)主觀能動性也就會得到顯著的提升。針對這一方面，具體可以從以下幾點著手：首先，各高?？梢约訌妼W習貼吧、論壇、微信公眾號、微博平臺等渠道作為信息傳播載體，以此來對學生進行創(chuàng)業(yè)宣傳教育，在這些平臺上加強創(chuàng)業(yè)選擇，就比如說，對學生公布創(chuàng)業(yè)競賽相關活動、公布創(chuàng)業(yè)教育講座信息、創(chuàng)業(yè)的知識等，這樣學生就能更好地了解創(chuàng)業(yè)相關內容。其次，在利用這些渠道對學生進行創(chuàng)業(yè)宣傳教育的時候，學校還可以利用起來宣傳一些較為成功的創(chuàng)業(yè)事跡，以此來激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情以及積極性，讓學生也受到創(chuàng)業(yè)成功的感染和影響，真正喚起學生創(chuàng)業(yè)共鳴。最后，教師還可以利用網絡平臺構建出相應的創(chuàng)業(yè)交流平臺，通過這一平臺來交流創(chuàng)業(yè)經驗以及心得，以此來深入對學生進行創(chuàng)業(yè)教育。

（二）積極開發(fā)模擬平臺，以此來為大學生提供創(chuàng)業(yè)實踐訓練基地。在對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，創(chuàng)業(yè)理論和實踐之間的對接一直都是較為薄弱的環(huán)節(jié)，針對這一點，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式構建過程中，就可以利用信息化背景下所存在的技術，積極開發(fā)并且應用模擬平臺，以此來對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育，真正實現(xiàn)理論到實踐的過渡，這樣就能在很大程度上提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力，讓其創(chuàng)業(yè)成功率得到顯著的提升。在創(chuàng)業(yè)教育過程中，真實創(chuàng)業(yè)實踐訓練基地因為要投入較多人力和物力，所以在高校實踐過程中存在較大的難度，但是，這個時候利用信息化背景下所存在的優(yōu)勢，就可以積極使用一些模擬軟件、營銷網絡平臺，或者是利用現(xiàn)有的淘寶等平臺來進行創(chuàng)業(yè)實訓，這樣就能有效地避免上述操作困難等問題。就比如說，在華南師范大學就已經開發(fā)出了“獅子王”大學生創(chuàng)業(yè)實訓平臺，而學生在這一平臺上就能參與到實踐創(chuàng)業(yè)實訓當中，并且學校也在訓練過程中設計了相應的經營管理培訓，以此來真正提高學生創(chuàng)業(yè)能力，并且也能有效地解決學生創(chuàng)業(yè)資金短缺等問題。endprint

（三）及時抓住信息網絡背景所帶來的創(chuàng)業(yè)教育機遇。就現(xiàn)如今，大學生在網絡創(chuàng)業(yè)過程中，其主要的創(chuàng)業(yè)模式包括了網上開店、網上自由職業(yè)創(chuàng)業(yè)、網絡技術創(chuàng)業(yè)等方面，這些創(chuàng)業(yè)模式相比較于傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式門檻更低，十分適合沒有經驗的大學生，這樣就能有效地緩解大學生項目難找、資金短缺以及經驗不足等問題。就比如說，大學生網上開店這一創(chuàng)業(yè)活動，學生只需要對網絡較為熟悉就能直接開網店，在這一過程中大學生只要具備較為良好的創(chuàng)意以及能力，就能直接跳過傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)過程中所存在的資本原始積累階段，真正實現(xiàn)低成本投入以及快速擴張，一般情況下，在網上開店只需要幾千元，所以說，資金問題也較少，風險較小也很容易操作，為此受到了較多大學生的喜愛。在這種背景下，各高校一定要及時抓住網絡經濟發(fā)展過程中所帶來的機遇，積極對學生開展創(chuàng)業(yè)教育，針對這一點，在創(chuàng)業(yè)教育過程中可以從以下幾點著手：首先，可以安排專業(yè)人員對網絡經營發(fā)展規(guī)律進行研究，就比如說網站經營運作、商品代理、信息處理等內容；其次，則需要在創(chuàng)業(yè)教育過程中開設網絡營銷以及電子商務等課程，以此來提高學生創(chuàng)業(yè)能力；最后，還需要讓學生明白網絡創(chuàng)業(yè)和現(xiàn)實創(chuàng)業(yè)兩者之間的關系，以此來幫助學生適時的進行轉變。

（四）積極開發(fā)網絡課程，以此來對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓展教育。在對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，較為顯著的問題就是師資短缺、課室不足等方面，而針對這一點，在實際發(fā)展過程中，就可以利用信息化背景下所存在的優(yōu)勢，積極開發(fā)并且推廣網絡創(chuàng)業(yè)教育課程，以此來對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓展教育。針對這一點，高校首先需要開發(fā)出較為豐富并且較為優(yōu)秀的網絡教育課程，將創(chuàng)業(yè)講座以及課程制作成視頻，然后上傳到網絡上，讓學生能夠不受時間以及空間限制來接受創(chuàng)業(yè)教育；另外，還可以將一些較為經典的案例整編出來，將其制作成各種文件格式上傳到云盤，讓學生能夠直接對其進行觀看和學習?？偠灾?，通過網絡課程對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育，能夠真正實現(xiàn)創(chuàng)新這一目的，同時對于教學資源的占用也十分的少，并且傳播速度以及學習時間都不會受到限制，學生可以結合自身實際情況來合理地安排學習時間，以此來提高學生主動創(chuàng)業(yè)的積極性，最終真正提高創(chuàng)業(yè)教育的質量和效果。

四、結語

綜上所述，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式最為主要的目的就是真正提高創(chuàng)業(yè)教育質量，讓學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到顯著的提升，而要想真正實現(xiàn)這一點，各高校在實際創(chuàng)業(yè)教育過程中，就一定要積極利用信息化背景所帶來的優(yōu)勢，以此來對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，構建出創(chuàng)業(yè)的教育模式，促進學生的全面發(fā)展和進步。endprint