孫卓睿

摘要：新媒體技術的發(fā)展為高校圖書館的閱讀推廣帶來了新思路。傳統(tǒng)的閱讀推廣存在著形式單一、針對性不強等問題，通過新媒體技術的引入，高校圖書館的閱讀推廣利用新媒體實時推送、打造新媒體互助平臺、打造新媒體特色項目等手段對其閱讀推廣的路徑進行優(yōu)化，并對新媒體時代高校圖書館閱讀推廣的前景進行展望。

關鍵詞：新媒體；圖書館；閱讀推廣

一、新媒體概述

科技的每次進步都為人類社會的發(fā)展帶來突飛猛進的變化。21世紀隨著電子技術、信息技術和網(wǎng)絡技術的長足發(fā)展，傳媒業(yè)也隨之進行著深刻而持久的改變。新媒體技術以前所未有的迸發(fā)之勢進入了人們的視野，這種新型的媒介技術使人們的生活方式、思維方式甚至行為方式均在不知不覺的發(fā)生著改變。新媒體不是一個恒定不變的概念，而是媒介技術推進下不斷更新的相對概念。新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言的媒介形式及媒介應用。在人類傳播史上，任何時代都有新媒體出現(xiàn)。比如，在以口頭傳播為主的時代，書寫方式的出現(xiàn)就是傳播的重大變革。由于這種相對性，至今新媒體并沒有一個“官方”定義。

新媒體雖沒有準確的定義，但卻有其自身的獨特特征。首先，新的媒介形式。新媒體的首要特征就是媒介形式的變化。媒介是傳播的基礎，媒介的變化帶來了傳播模式、傳播類型、傳播受眾等方面的變化。在當今時代，我們傾向于將“新媒體”理解為以“數(shù)字媒體為核心的新媒體”，它是通過數(shù)字化交互性的固定或即時移動的多媒體終端向用戶提供信息和服務的傳播形態(tài)。其次是新媒體傳播速度極快。電子移動終端的普及和通訊技術的日新月異的發(fā)展，為新媒體的傳播速度插上了一對“翅膀”。信息傳播的滯后性大大降低，受眾接收到一手信息的即時性大幅提升。第三是新媒體的交互性。這是傳統(tǒng)媒體的弊端所在，受眾只能被動的在固定的時間以固定的模式去接收信息，且只能獨立的接收信息，不能與其他受眾互動。而新媒體時代下，受眾選擇接收信息的模式多樣化，渠道多元化，時間自由化，更重要的是可以隨時隨地與其他受眾或信息發(fā)出者進行互動，也可即時的轉(zhuǎn)發(fā)信息以便更多的受眾接受信息來進行互動。因此，信息的交流成本被大大降低，信息的活躍性增強，受眾的參與度也大大提高。如今，以互聯(lián)網(wǎng)技術、移動終端為代表的新媒體，解構了傳統(tǒng)的線型信息傳播模式。傳者與受者之間的概念變得越來越模糊，傳者即受者，受者也是傳者，民眾在新媒體時代下扮演的角色越來越多元化。

二、傳統(tǒng)高校圖書館閱讀推廣的弊端

近年來，隨著電子設備的普及，高校圖書館的進館人數(shù)以及借閱率在逐年下降已經(jīng)是不爭的事實，因此高校圖書館也在大力的進行閱讀推廣活動以提高廣大師生的閱讀興趣。服務是圖書館永恒的主題，閱讀推廣作為圖書館服務之一有其自身的特點——活動化、階段化，而這種形勢下傳統(tǒng)的高校圖書館閱讀推廣存在著一定的弊端。

（一）活動形式單一

閱讀推廣必然要落實在具體的活動展開上，目前的閱讀推廣活動僅停留在閱讀表面上。如共讀一本書或讀書心得交流等等，內(nèi)容不夠新穎，通常是對某一本特定圖書的閱讀，參與受眾有限，讀者的積極性提高不起來。

（二）針對性不強

高校的閱讀推廣圖書館是主體，但圖書館的地位比較尷尬，既不屬于學院又不屬于職能部門，因此在閱讀推廣中無法針對某類人群或某種特殊的受眾進行重點推廣。面向全校師生的推廣由于受眾太廣，以及宣傳不到位往往不能達到預期的推廣效果。

（三）沒有形成常態(tài)

目前的高校閱讀推廣活動有階段性的特點，且并沒有專門的本部門來實施，大多在每年4月份以國際讀書日為抓手進行閱讀推廣，而要想真正的達到閱讀推廣的目的就要把閱讀推廣變成常態(tài)，通過豐富多彩不間斷的活動提高讀者的閱讀興趣。

三、新媒體時代高校圖書館閱讀推廣的路徑優(yōu)化

2014年第十一次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：由于數(shù)字媒介的飛速發(fā)展，2013年我國成年國民新媒體閱讀方式的接觸率達到 50.1%，第一次超過 50%。數(shù)字化閱讀方式的人群特征顯示，我國成年數(shù)字化閱讀者中 92.6%為 18～49 周歲人群。由此可以看出，新媒體閱讀主要集中在青壯年人群中。此外，有調(diào)查指出，“數(shù)字化閱讀接觸率與受教育程度成正比。 ?？粕⒈究粕?、碩士生、博士生的數(shù)字化閱讀方式接觸率分別為 44.7%、65.3%、70.6%、92.4%”。由此看來，新媒體時代為閱讀推廣帶來了春天。

（一）利用新媒體實時推送

閱讀推廣的一個難題就在于如何把讀者“請”進圖書館，把讀者感興趣的內(nèi)容“送”到他的眼前。新媒體的產(chǎn)生把圖書館和讀者之間的距離拉近，讀者不需要走進圖書館，只需要在新媒體移動終端上點一點，就可以使用圖書館的資源，同時新媒體的即時性也為閱讀推廣帶來了益處，圖書館也可以通過此終端即時向讀者推送其感興趣的內(nèi)容和以及最新的閱讀推廣活動，讓讀者對閱讀的興趣漸漸提升，并通過持續(xù)不斷的內(nèi)容推送，讓讀者對閱讀的狀態(tài)由興趣愛好變?yōu)橐环N習慣，使閱讀常態(tài)化。高校圖書館內(nèi)的借閱系統(tǒng)每年都會產(chǎn)生很多大數(shù)據(jù)，通過對這些大數(shù)據(jù)進行分析，對讀者的興趣和分類進行精準定位，利用新媒體把讀者感興趣的內(nèi)容集中推送，可以更好的提高閱讀推廣的準確度，把閱讀推廣“為人找書、為書找人”的理念發(fā)揮出最大功效。

（二）利用新媒體互動平臺

高校圖書館的讀者對象多為年輕人，因此閱讀推廣活動要把握住年輕人的興趣點。通過結(jié)合時下最流行新媒體互動平臺，從各個發(fā)面和角度與其進行互動和推廣。微博、微信是當下發(fā)展最快的新媒體形式，可以作為一種基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺。通過微博微信互動平臺發(fā)布圖書館的最新動態(tài)、通知、活動信息等，讀者也可通過微博互動或留言來與圖書館進行互動。同時可開發(fā)圖書館的微信公眾號，讀者可在公眾號上進行館藏信息查詢、圖書續(xù)借等基本功能，讓讀者更好的使用圖書館、了解圖書館。圖書館通過互動平臺發(fā)布上一年度的借閱之星和借閱排行榜，為讀者提供更豐富更有營養(yǎng)的推廣活動。這是高校讀者比較喜歡的一種推廣模式，由此來進行閱讀推廣活動也可以達到更好的效果。

（三）打造新媒體特色項目

1. 打造圖書館形象宣傳片

高校圖書館給廣大讀者的印象就是古板的圖書管理員、陳舊的圖書和異常安靜的自習室。但隨著學校對圖書館的重視，高校圖書館早已脫離了古板的形象煥發(fā)著新的生機。拍攝圖書館宣傳片，從新媒體平臺進行宣傳，新穎的手法以及輕松的拍攝風格都能為圖書館的閱讀推廣起到推波助瀾的作用。比如清華大學的《愛上圖書館》，北京大學的《天堂圖書館》，上海理工大學的《圖書館員的一天》等，在廣大讀者中產(chǎn)生了很大的反響。這樣的宣傳片對讀者更有吸引力，讀者通過宣傳片可以更好的了解圖書館，宣傳片的宣傳效果和影響力不容小覷，對于推廣圖書館和閱讀推廣都是大有裨益。

2. 新媒體閱讀互助交流平臺

在傳統(tǒng)閱讀時代，讀者是相對“孤立”的，無法與其他的讀者進行交流溝通。而通過新媒體建立的閱讀互助交流平臺為廣大讀者搭建了溝通的橋梁。讀者可以通過此平臺發(fā)表書評對閱讀內(nèi)容進行交流，或求助閱讀過此書的讀者相關問題，圖書館也可根據(jù)讀者的閱讀情況對其進行有針對性的閱讀推廣。對熱點書目和借閱量大的書目舉辦線上書友會活動，讓廣大讀者找到閱讀組織，交流閱讀心得，獲得更多的閱讀樂趣。通過豐富多彩的線上閱讀推廣活動拉近讀者的距離，同時可把線上活動推廣到線下，讓廣大讀者真正走進圖書館，更好的利用圖書館的資源。

3. 個性化數(shù)字圖書館

高校圖書館的很多讀者都在從事科研工作，通過新媒體技術為廣大讀者提供個性的個人數(shù)字化圖書館勢在必行。通過對讀者研究方向、學術偏好等分析，為讀者實時推送行業(yè)領域優(yōu)秀的書目、期刊、文章等，讀者可以對學校圖書館購買的專業(yè)數(shù)據(jù)庫在移動終端上進行查詢訂閱與其研究領域相關的內(nèi)容，讀者可以打破時空上的界限有效的使用圖書館的資源，并利用新媒體技術形成一個有其自身特色的“個人數(shù)字圖書館”。

四、展望

新媒體的長足發(fā)展為圖書館的閱讀發(fā)展注入了新的活力，有效的利用新媒體資源能使高校圖書館的閱讀推廣活動形式更加多元化，更加有針對性，取得更加良好的效果。隨著新媒體技術的創(chuàng)新，高校圖書館也應與時俱進，隨之變化推廣形式，如現(xiàn)在在廣大學生中影響較大的直播活動。圖書館也可對閱讀推廣活動進行直播，讀者通過直播平臺互動。通過更好的利用新媒體技術，高校圖書館的閱讀推廣活動必將更上一層樓得到廣大讀者的參與和認可。

參考文獻：

[1]廖祥忠.何為新媒體？[J].現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學學報），2008（05）.

[2]彭瑩.基于新媒體閱讀特征的高校圖書館讀者互動服務方式新探[J].圖書館工作與研究，2013（06）.

[3]劉美東，陳紅燕.國內(nèi)高校圖書館閱讀推廣問題與對策研究[J].圖書館學刊，2015（12）.

[4]黃長偉.新媒體環(huán)境下高校圖書館組織文化建設策略研究[J].圖書館工作與研究，2016（05）.

[5]王彥力，劉芳兵，楊新涯.以信息技術為支撐的閱讀推廣模式研究[J].大學圖書館學報，2016（04）.

[6]汪麗萍.淺談高校圖書館新媒體閱讀推廣策略[J].圖書館研究，2014（06）.

（作者單位：上海理工大學圖書館）