代 莉

（沈陽市蘇家屯區(qū)中小學(xué)衛(wèi)生保健所，遼寧 沈陽 110101）

1 引 言

學(xué)校內(nèi)部人員相對密集，如果出現(xiàn)傳染病，那么就很有可能導(dǎo)致出現(xiàn)大范圍的傳播，對于學(xué)生自身的生命健康安全會造成很大的影響。在當(dāng)前新的發(fā)展環(huán)境下，我們應(yīng)該重視校園內(nèi)部傳染病的有效防控，采取科學(xué)合理的消毒措施，進(jìn)一步提升傳染病的防控效果，讓教學(xué)秩序得到有效維持，為學(xué)生們提供一個良好的衛(wèi)生安全環(huán)境[1-5]。

2 學(xué)校傳染病的基本分析

校園內(nèi)部的傳染病的有效防控是非常重要的，如果在師生群體當(dāng)中出現(xiàn)傳播流行，那么對師生的生命健康安全就會造成很大影響。在當(dāng)前校園內(nèi)部傳染病預(yù)防和控制當(dāng)中，我們應(yīng)該對其傳染源、傳播途徑和易感人群幾個不同角度進(jìn)行管理和控制，切斷其傳染病的傳播閉環(huán)，這樣才能達(dá)到有效地預(yù)防控制效果。如對于流行感冒的傳播來說，患者在打噴嚏、咳嗽或者講話過程當(dāng)中，含有流感病毒的飛沫就會懸浮在空氣當(dāng)中，如果周圍的人吸入含有病毒的空氣，那么病毒就會進(jìn)入吸入者的呼吸道，從而引發(fā)流感。這一過程當(dāng)中，傳染源、傳播途徑以及感染對象，這三者是我們展開傳染病預(yù)防控制的重要切入點，而有效地消毒和管理控制，則是我們達(dá)到這一目標(biāo)的必要舉措。

3 學(xué)校傳染病的預(yù)防與控制管理分析

3.1 做好消毒管理：消毒管理是當(dāng)前學(xué)校傳染病預(yù)防控制中的一項核心內(nèi)容，同時也是保證傳染病預(yù)防控制效果的一個必要的舉措。在實際消毒工作的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該對消毒對象進(jìn)行嚴(yán)格的管理，并且確保消毒工作的開展具有足夠的目的性，可以對污染物品進(jìn)行無害化處理的同時，保證整個消毒工作開展具備更強的執(zhí)行效果。在消毒的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該對消毒方法進(jìn)行合理選擇，并且在出現(xiàn)疫情后應(yīng)該進(jìn)行及時的調(diào)整。一般來說，在消毒的過程當(dāng)中，物理消毒法和化學(xué)消毒法是較為常見的消毒方式。在利用化學(xué)消毒法是我們應(yīng)該在保證消毒效果的同時，也應(yīng)該避免消毒從對于人體的影響，并及時地在消毒完成之后，利用水對殘留消毒劑進(jìn)行消除。相關(guān)消毒的藥品和器械在使用之前，應(yīng)該經(jīng)過相應(yīng)的檢查和批準(zhǔn)，并嚴(yán)格依據(jù)相應(yīng)的使用范圍和規(guī)范進(jìn)行操作。當(dāng)前物理消毒主要是通過煮沸消毒、通風(fēng)換氣、紫外線、流通證其以及靜電吸附等方式來進(jìn)行操作的?；瘜W(xué)消毒則主要是利用碘伏、過氧乙酸、含氯消毒劑、二氧化氯、酒精燈進(jìn)行消毒的。我們需要結(jié)合不同的消毒需求，對于消毒措施進(jìn)行合理的選擇，從而達(dá)到讓消毒效果得到最大化提升的目的。在具體消毒的過程當(dāng)中，我們也應(yīng)該做好相應(yīng)的防護(hù)工作，相關(guān)消毒操作人員在進(jìn)行消毒操作的過程當(dāng)中，應(yīng)該避免皮膚與消毒液的直接接觸，并嚴(yán)格依據(jù)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)佩戴手套，防護(hù)眼鏡，口罩等用具。規(guī)范消毒是十分必要的，這也是保證消毒管理工作開展效果和消毒人員自身安全的一個必要舉措，我們應(yīng)該給予足夠的重視，并且結(jié)合不同的消毒對象采取具備更強適應(yīng)性的消毒措施。

如對于室內(nèi)空氣消毒時，我們應(yīng)該在預(yù)防性消毒過程當(dāng)中，利用定時開窗通風(fēng)以及紫外線消毒結(jié)合的方式來進(jìn)行消毒。在進(jìn)行紫外線消毒時，應(yīng)該確保室內(nèi)無人，指派專人進(jìn)行控制。如果出現(xiàn)一般傳染病，在實際消毒中，我們也可以采取加熱密閉熏蒸過氧乙酸的方式來進(jìn)行消毒。如果出現(xiàn)特殊傳染病，那么則應(yīng)該增加，過氧乙酸的濃度，提升密閉熏蒸時間。

如對于餐具進(jìn)行消毒時，我們則可以利用煮沸、含氯消毒劑、過氧乙酸等進(jìn)行處理。我們需要根據(jù)預(yù)防性消毒和傳染病消毒的不同需求，調(diào)整煮沸時間和、含氯消毒液的浸泡時間等方式來保證消毒效果。

3.2 做好預(yù)防管理：有效的預(yù)防是傳染病管理工作的一項重要組成部分，我們在日常工作開展的過程當(dāng)中，應(yīng)該讓學(xué)生本身接受更加全方位的健康教育，提升其自我保護(hù)能力。教師應(yīng)該展開相應(yīng)的健康方面的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并且對于傳染病防治，具備一定的應(yīng)對經(jīng)驗。在具體宣傳的過程當(dāng)中，我們不僅要讓學(xué)生對傳染病的類型和傳播途徑進(jìn)行了解，同時也能夠讓他們，知道如何實現(xiàn)對傳染病的有效防范。對于學(xué)生的健康意識進(jìn)行有效引導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的健康習(xí)慣和健康行為，這樣既可以減少傳染病的影響，同時也能夠讓他們的身體素質(zhì)得到更好的提升與發(fā)展。學(xué)校內(nèi)部也應(yīng)該做好學(xué)生的體檢工作，并且對于學(xué)生免疫接種情況進(jìn)行科學(xué)控制，在傳染病高峰時期，我們應(yīng)該配合學(xué)生的免疫情況，做好集中的免疫管理。

3.3 做好后續(xù)處理應(yīng)對：學(xué)校出現(xiàn)傳染病的情況是應(yīng)該及時的進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和報告，并對于傳染病的發(fā)生原因進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查，對于疑似患者或病原攜帶者，則應(yīng)該及時處理，并配合相關(guān)的疾病防疫部門做好相應(yīng)的管理和控制。如學(xué)校內(nèi)部如果出現(xiàn)食源性傳染病時，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的排查，對于進(jìn)餐的同學(xué)的情況進(jìn)行及時掌握，對于出現(xiàn)可疑癥狀者，應(yīng)該及時安排其就醫(yī)進(jìn)行治療與隔離，對傳播過程進(jìn)行有效的控制。學(xué)校內(nèi)部也應(yīng)該對于食品加工現(xiàn)場進(jìn)行保存，并配合好衛(wèi)生監(jiān)督部門的相關(guān)調(diào)查工作。后續(xù)的有效處理和應(yīng)對，這是傳染病預(yù)防控制工作開展中所必須要保證的一項工作內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)該給予足夠的重視和關(guān)注。

4 結(jié)束語

在學(xué)校傳染病預(yù)防與控制工作開展的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該將消毒作為其中的一項核心內(nèi)容，在具體工作落實執(zhí)行的過程當(dāng)中應(yīng)該，做好全方位的管理和控制，切實提升傳染病預(yù)防控制工作的開展效果，實現(xiàn)對傳染病的有效阻斷，為學(xué)生們的健康安全提供一個良好的保證。