張玉國

摘要：在初中教育階段，英語學科屬于語言類型的學科，其教學內容比較枯燥，加之學習難度較大，不能有效提高學生的學習興致，甚至部分學生產生厭煩心理，不利于初中英語教學的深入發(fā)展。在初中英語教學中，教師如若能夠應用興趣教學法，以激發(fā)學生的學習興趣為教學出發(fā)點，則能夠調動學生學習的積極性，為學生的英語學習提供動力源泉。對此，本文主要從幾個方面而闡述興趣教學在初中英語教學中的有效應用。

關鍵詞：興趣教學;初中英語教學;應用

中圖分類號：G633.41?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0122-01

前言

對于初中學生而言，只有對英語學科保持高度的興趣，才能促使其更為積極主動的參與英語學習，提高英語成績。由此，興趣在學生英語學習中的重要性顯而易見。但是，在長期初中英語教學實踐中，許多教師采用傳統(tǒng)單一教學模式而組織英語教學活動，降低學生的學習興趣，不利于英語教學的深入。對此，作為初中英語教師，有必要將興趣教學有效應用于初中英語教學中，以激發(fā)學生學習興趣和滿足學生的學習需要。

1.創(chuàng)建新型師生關系

處于初中教育階段的學生，其心智尚未成熟，有著強烈的叛逆心理和“親師感”，如果師生關系融洽，則學生能夠對教師教授的課程感興趣，反之，可能使學生產生厭惡心理。所以，英語教師應嘗試與學生成為朋友，以此而激發(fā)學生的英語學習興趣。首先，英語教師應充分尊重學生的個體差異，在開展教學活動的過程中，積極聽取學生的意見或建議，與學生實現(xiàn)平等對話。其次，教師應及時給予學生以積極的鼓勵和贊美。對于初中生而言，教師對學生的肯定，是調動其積極主動參與英語課程學習的關鍵。所以，創(chuàng)建新型師生關系是興趣教學在初中英語教學中有效應用的措施[1]。

2.用興趣教學法培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

初中英語教師在教學過程中，應注重利用興趣教學法而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。首先，教師要擺脫傳統(tǒng)填鴨式教學的束縛，更新教育理念，為學生提供創(chuàng)新的空間，堅持“求同存異”的原則，鼓勵學生大膽質疑。其次，在英語課堂上，教師鼓勵學生積極發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，給予學生足夠的自由時間，使其能夠發(fā)散思維，對英語學習問題進行深入思考和探究，這對高效解決學習問題有利。最后，教師在開展英語教學活動時，應善于從學生感興趣的視角著手而提出問題，以此而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促使學生的思維方式更加靈活多樣[2]。

3.課堂引入多元的教學方式

從初中英語課程教學內容看，相對較為枯燥。為此，教師可引入多元的教學形式，以激發(fā)學生的學習興趣。首先，教師將學生視為英語課堂的主體，注重發(fā)揮其主體作用，使之成為學習的主人，積極主動的學習和接受英語知識，為提升學生的學習意愿奠定基礎。其次，英語教師在教學過程中，積極為學生設計臺階式的教學問題，循序漸進的對學生加以引導，在緊扣教學目標的基礎上，吸引學生注意力和賦予學生成功的優(yōu)越感，以調動學生學習的積極性。最后，英語教師注重引導學生對學習問題進行反思，不僅能夠幫助學生對自我學習狀況有進一步的了解，而且也能提高其學習效率和激發(fā)學習興趣。

4.以合作學習形式而實施興趣教學

有研究表明，通過合作學習，能夠充分調動學生學習的主動性，有利于培養(yǎng)學生的英語學習興趣。所以，初中英語教師可將合作學習形式引入英語課堂教學中，以促進學生思維發(fā)散和挖掘其學習潛能。首先，教師對學生進行合理的分組，如按照座位排列規(guī)律而組成小組，或者按照學習任務多少而確定合作學習人數(shù)。其次，教師傳授學生以正確的合作學習方法，既有利于培養(yǎng)學生的好習慣，又能從根本上增強學生合作學習的效果。最后，合作學習是建立在學生獨立學習基礎之上，所以，教師需對二者關系做出有效的處理，在鼓勵學生合作學習之前，先要求學生獨立思考，然后再進行合作學習[3]。

5.營造良性競爭的學習氛圍

在初中英語教學中，教師要應用興趣教學，有必要營造良性競爭的學習氛圍，以達到激趣的教育目的。初中學生有著強烈的競爭意識和好勝心，所以，教師有效運用競爭機制，可充分調動學生學習的積極性。例如，對于背誦單詞，許多學生感到枯燥乏味，且有著抵觸情緒。鑒于此，教師將學生分成若干小組，給予學生規(guī)定的時間，要求其背誦單詞。待到規(guī)定時間到，教師用事先準備的單詞卡片，以各小組逐一派出代表進行單詞拼讀，答對加分，答錯扣分，最終以各組總體分數(shù)為評定的標準。該過程中，學生都能積極主動的參與單詞背誦，且學習興趣濃厚。

結論

隨著初中英語教學活動的深入開展，教師應注重培養(yǎng)和提高學生的英語學習能力，而其成功與否的關鍵在于學生的英語學習興趣。所以，建議英語教師應用興趣教學法于教學之中，具體策略有：一是創(chuàng)建新型的師生關系;二是用興趣教學法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力;三是課堂引入多元的教學方式;四是以合作學習形式而實施興趣教學;五是營造良性競爭的學習氛圍。

參考文獻：

[1]?焦彩萍.以趣促學——初中英語興趣教學探討[J].中國校外教育，2018（04）：97-98.

[2]?史永林.淺談初中英語教學過程中的關鍵點——興趣教學[J].學周刊，2017（22）：45-46.

[3]?李佳鈴.淺談興趣教學在初中英語教學中的運用[J].海外英語，2014（05）：96-97.