董詩平

摘要：有些比較偏遠(yuǎn)的學(xué)校依舊采用傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式，這些學(xué)校的設(shè)備落后，阻礙了教師將信息技術(shù)與初中物理教學(xué)相結(jié)合，不能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了讓學(xué)生取得更好的成績，學(xué)校應(yīng)該重視信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ? 初中物理 ? 整合策略

初中物理教師把信息技術(shù)與初中物理整合起來，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。初中生剛剛接觸物理學(xué)科，對(duì)物理充滿好奇，教師可以激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的積極性和主動(dòng)性。

一、信息技術(shù)與物理教學(xué)存在的問題

1.載體信息量不足，知識(shí)更新慢

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，但有些教師依舊運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式，使用粉筆在黑板上書寫，但黑板容易反光，致使學(xué)生看不清楚板書。信息技術(shù)為教師的教學(xué)工作提供了便利，但是現(xiàn)有載體信息不全，知識(shí)更新較慢，阻礙了物理教學(xué)的更好發(fā)展。如何讓信息技術(shù)與物理教學(xué)更好地整合在一起，這是教師應(yīng)該深思的問題。

2.無法打破思維的條框，不夠活躍

在物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力非常重要。教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體將一般條件下無法觀察到的物理過程和現(xiàn)象生動(dòng)地展現(xiàn)出來，不要被傳統(tǒng)的條條框框所限制，束縛初中生的思維。另外，教師要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，運(yùn)用信息技術(shù)與初中物理的整合，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的印象。利用信息技術(shù)，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更豐富的教學(xué)情境，但是大部分教師和初中生仍無法打破傳統(tǒng)思維的束縛。

3.教師的信息素養(yǎng)不高，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差

在物理教學(xué)中，教師對(duì)信息技術(shù)和物理教學(xué)整合的目的存在一定偏差，不能使教師更好地運(yùn)用多媒體。教師應(yīng)該利用信息技術(shù)拓展教學(xué)空間，為學(xué)生提供教學(xué)平臺(tái)。但是，教師的信息素養(yǎng)不高和學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)較差，使得學(xué)校的信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合難以實(shí)現(xiàn)，不利于初中生學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

二、信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的策略

1.發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用

在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是必不可少的，有些實(shí)驗(yàn)需要教師演示，但傳統(tǒng)的座位安排會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)物品太小，坐在后排的學(xué)生根本看不清教師是怎么樣操作實(shí)驗(yàn)的，所以教師可以運(yùn)用多媒體投影儀，讓所有學(xué)生都能看到實(shí)驗(yàn)演示，有些難以演示的實(shí)驗(yàn)也可以通過多媒體呈現(xiàn)。由此可見，信息技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮著不可取代的作用。如在教學(xué)《彈力》時(shí)，為了讓學(xué)生更容易理解知識(shí)點(diǎn)，教師就可以通過運(yùn)用多媒體播放相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.發(fā)揮學(xué)生自主探討虛擬實(shí)驗(yàn)的作用

將信息技術(shù)運(yùn)用到物理教學(xué)中，能夠讓學(xué)生自主探討虛擬實(shí)驗(yàn)，使教師更好地發(fā)揮主體作用，遵循雙邊性規(guī)律，實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)，讓學(xué)生深入了解物理實(shí)驗(yàn)的重要意義，使學(xué)生更加清楚地了解物理公式的來源。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)效率

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，提高教師的教學(xué)效率。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)安排教學(xué)，充分運(yùn)用信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績。

4.增進(jìn)學(xué)習(xí)交流，提高教學(xué)水平

教師將信息技術(shù)與物理教學(xué)相結(jié)合，能夠增進(jìn)學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流，提高教師的教學(xué)水平。在物理教學(xué)時(shí)，教師可以利用學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，提高自身教學(xué)水平。古人云：“學(xué)到老，活到老?！睂⑿畔⒓夹g(shù)與物理教學(xué)相結(jié)合，提高教師教學(xué)水平，這也是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育對(duì)教師提出的新要求。

三、結(jié)語

在教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生更清楚地知道物理實(shí)驗(yàn)的原理，明白物理公式的由來，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)合理整合信息技術(shù)與初中物理教學(xué)，運(yùn)用該策略培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，知道這節(jié)物理課的情感態(tài)度和價(jià)值觀。由此可見，信息技術(shù)對(duì)初中物理教學(xué)具有重要作用，學(xué)校應(yīng)對(duì)此予以重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]高海龍.信息技術(shù)與初中物理課程教學(xué)整合性研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2018，（2）.

[2]錢永賢.初中物理實(shí)驗(yàn)與多媒體技術(shù)整合策略[J].考試周刊，2017，（94）.

[3]農(nóng)盛斌.探討信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合問題[J].課程教育研究，2017，（31）.

（作者單位：贛南師范大學(xué)附屬中學(xué)）