丁科勝

摘要：隨著社會形勢及教育形式的變化，初中體育課程的教學發(fā)生了較大改變，學生及家長對體育課程提出了更多要求。因此，教師要深入思考如何培養(yǎng)學生的運動意識及運動樂趣，使學生積極主動地參與體育知識的學習及活動?！坝淇祗w育”是以學生主觀需求為導向的一種教育理念，在初中體育教學中實施“愉快體育”，有助于教師更加高效地實現(xiàn)體育教學目標。

關鍵詞：初中體育 ? 愉快體育 ? 教學策略

一、初中體育教學運用“愉快體育”的意義

“愉快體育”是指教師根據學生的需求，順應學生心意開展的教育活動，它是新課程改革下誕生的全新教學理念，是“以生為本”的教學觀念最直接的體現(xiàn)。在運用“愉快體育”教學時，教師可以通過各種方式讓學生保持愉悅的心情，進而使學生積極主動地參與教學活動，使學生發(fā)自內心地去探究和學習。

在初中階段開展體育教學，不但可以幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣，促使他們形成強健的體魄，而且可以幫助學生形成與人合作的意識和團隊意識，在未來的工作和生活中表現(xiàn)得更加從容。因此，在初中階段開展“愉快體育”教育具有非常重要的意義，這可以有效改變當前初中體育教學面臨的困境，切實提高學生在體育課堂中的地位，從根本上扭轉學生對體育運動缺乏興趣的尷尬局面，幫助學生逐漸適應體育運動，最終發(fā)自內心地參與體育運動。

二、初中體育教學中“愉快體育”的實施策略

在初中體育教學中，實施“愉快體育”具有非常重要的意義，而“愉快體育”與傳統(tǒng)的初中體育教學理念和教學方法有所不同，體育教師應對此展開深入研究，努力實現(xiàn)“愉快體育”的教學目標。

1.轉變教學觀念，尊重學生個體需求

在實施“愉快體育”教學方式前，教師首先要轉變教學觀念，充分認識到“愉快體育”的內涵，尋找適合初中生的教學方法。初中生已形成了非常強烈的自我意識，而在現(xiàn)代環(huán)境下成長起來的初中生個性非常強，教師要尊重學生的個體需求，將他們看作是與自己平等的個體，不要采取居高臨下的教育姿態(tài)對他們進行教育和批評。

如在教學足球時，教師可以首先問學生是否經常觀看足球比賽，熟悉哪些球星，知道哪些足球技術名稱，隨后根據學生的知識掌握情況開展教學。這會使學生感覺到教師講解的內容與他們的想法非常貼近，從而更有興趣去學習。

2.轉變教學方法，調動學生積極性

很多體育教師并沒有深入研究教學方法，仍采用教師講解示范、學生模仿練習的傳統(tǒng)教學法，這導致一部分初中生在經過多年的體育學習后仍然只會幾個基本動作，而很多知識也在考試過后被漸漸遺忘。這是因為教師的教學方法沒有真正將學生的學習積極性調動起來，學生只是被動地參與，沒有完全主動融入其中的想法和意愿。

教師可以舉辦小型趣味比賽，適當改變《初中體育教學大綱》中教學內容，創(chuàng)造出一些全新的趣味運動，帶領學生參與這些比賽，并幫助學生適應和熟悉這些運動模式。

3.組織興趣小組，培養(yǎng)學生主動意識

體育運動涵蓋的范圍非常廣，大部分體育運動都需要學生持之以恒，而現(xiàn)代初中生面臨著中考的壓力，課業(yè)負擔非常重，鮮有時間進行體育鍛煉。針對這種情況，教師可以根據學生的愛好和特長組織一些興趣小組，在業(yè)余時間定期組織體育運動，幫助學生培養(yǎng)主動運動和鍛煉的意識。

三、結語

初中生正處于身心發(fā)育的關鍵時期，這一階段學生的身體及心理都在不斷成熟，教師可以通過有效引導，幫助學生形成健康的人格和良好的體魄?，F(xiàn)行的初中體育教學策略對于學生運動興趣培養(yǎng)效果有限，教師應該積極利用“愉快體育”教學理念開展初中體育教學。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省如東縣袁莊鎮(zhèn)先民初級中學）