宋小欣

摘要：數(shù)學(xué)是高中階段一門(mén)重要的課程，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已滿足不了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求。如何進(jìn)一步構(gòu)建更加高效實(shí)用的高中數(shù)學(xué)課堂，已成為現(xiàn)階段廣大高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)的關(guān)鍵。本文從傳經(jīng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題出發(fā)，探究了構(gòu)建高效課堂的方法與途徑，以提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) ? 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》 ? 教學(xué)策略

在新課程改革的沖擊下，傳統(tǒng)教學(xué)模式受到了很大挑戰(zhàn)，不論是在教學(xué)理念，還是在教學(xué)內(nèi)容上，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中數(shù)學(xué)的要求越來(lái)越高，《高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為在教師引導(dǎo)下的再創(chuàng)造。”這是構(gòu)建高效課堂最終的意義，教師應(yīng)舍棄陳舊觀念和方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題及原因

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略是單一的，大多以做數(shù)學(xué)歷年考題為主，應(yīng)試教育的思想觀念比較嚴(yán)重。這是很多年來(lái)，不管是家長(zhǎng)和學(xué)生，還是教師都默認(rèn)的做法。教師在一味地只想提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)同時(shí)，忽略了學(xué)生自主意識(shí)的開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生思維僵化，沒(méi)有形成靈活的邏輯思維及創(chuàng)造力。因此，構(gòu)建新課程改革下高效數(shù)學(xué)課堂是當(dāng)下人們最關(guān)注的熱點(diǎn)之一。

二、改善高中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的策略

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)

不論是哪一門(mén)課程，課前預(yù)習(xí)都非常重要，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以看出，課前預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生要比沒(méi)有預(yù)習(xí)的學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握更快、更扎實(shí)。這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生就可以在上課的時(shí)候帶著問(wèn)題聽(tīng)教師講課，對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行鞏固，有問(wèn)題的正好可以當(dāng)堂解答，在思考的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)一定能夠提高。

2.課堂小組討論

小組式教學(xué)是新課程下改革的重要特點(diǎn)之一，學(xué)生以三到五人為一組，學(xué)生在組內(nèi)發(fā)言，在鍛煉學(xué)生口才的同時(shí)，也能提高學(xué)生的組織協(xié)作能力。如在教學(xué)《高中立體幾何》時(shí)，筆者建立小組討論，讓學(xué)生在生活中找出立體幾何物體，先是小組內(nèi)自由討論，然后在小組內(nèi)自由選擇一到兩位同學(xué)上臺(tái)講述。在這種寓教于樂(lè)的課堂氛圍下，學(xué)生掌握了書(shū)本知識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)模型，給學(xué)生灌輸了生活處處皆數(shù)學(xué)的思維模式，從而達(dá)到教學(xué)目的。

3.利用多媒體教學(xué)

以往的數(shù)學(xué)教學(xué)都是以黑板板書(shū)教學(xué)和單純機(jī)械式的運(yùn)算為主，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生下意識(shí)認(rèn)為數(shù)學(xué)只是重復(fù)的運(yùn)用公式運(yùn)算，沒(méi)有趣味性。隨著現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體設(shè)備也越來(lái)越多地運(yùn)用于傳統(tǒng)教學(xué)中。這種教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，建立了高效的數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)課堂豐富多彩起來(lái)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。

現(xiàn)如今，多媒體計(jì)算機(jī)在教學(xué)課堂的應(yīng)用是最多的，計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度非?？欤夷軌?qū)⑻摂M的數(shù)學(xué)概念模型化，讓學(xué)生可以直觀地看到數(shù)學(xué)生動(dòng)有趣的地方。如在教學(xué)《函數(shù)》時(shí)，教師可以使用計(jì)算機(jī)的畫(huà)圖功能，將函數(shù)簡(jiǎn)單的數(shù)字公式轉(zhuǎn)化為形象的圖像模型，學(xué)生可以通過(guò)觀察圖像快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)輸入的數(shù)字變化時(shí)，指數(shù)函數(shù)圖像也會(huì)隨之波動(dòng)，通過(guò)這種形與色多維立體的感官刺激，學(xué)生加深了對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。這種教學(xué)模式不僅讓學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松，教師教起來(lái)也輕松，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也迎刃而解。

4.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升高中數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)

為了加快新課程改革，建立高效數(shù)學(xué)課堂，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷地探索求知、不斷實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)新課程改革指導(dǎo)下的教學(xué)理念和方法，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的陳舊觀念，推陳出新，不斷精進(jìn)，創(chuàng)造出更有價(jià)值的教學(xué)方案。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)是多元化的，而傳統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解已滿足不了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的需求。高效課堂應(yīng)是生活與書(shū)本知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中鍛煉數(shù)學(xué)思維。多媒體教學(xué)學(xué)生從封閉單一的教室里解放出來(lái)，讓學(xué)生可以更直觀、更形象地學(xué)習(xí)更多有用的知識(shí)，以上是筆者關(guān)于高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建方式的幾種建議。

（作者單位：江西省龍南中學(xué)）