龍輝縣

摘要：美術(shù)是一門藝術(shù)的學(xué)科，但同時(shí)更是一門偉大的學(xué)科。美術(shù)的學(xué)習(xí)，我體育于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，同時(shí)美術(shù)的培養(yǎng)也能使學(xué)生的審美能力的以提高。而美術(shù)作為一門綜合性的學(xué)科，因此也就使得一堂優(yōu)秀的美術(shù)課是必須在培養(yǎng)學(xué)生除審美能力之外的，如良好品德以及良好的生活習(xí)慣等的同時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生能夠掌握一些美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，其應(yīng)當(dāng)借美術(shù)這一學(xué)科來培養(yǎng)學(xué)生在思維和創(chuàng)造等方面的能力，并且小學(xué)美術(shù)作為后期美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，是必須上好的。那么就以如何上好小學(xué)美術(shù)這一問題而言，該如何去做呢？本文就此簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；興趣培養(yǎng)；思維培養(yǎng)；繪畫能力

一、興趣培養(yǎng)

正所謂興趣其實(shí)最高的老師，那么這就要求作為一名小學(xué)美術(shù)教師，若是想要做好小學(xué)美術(shù)教學(xué)，那么對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)就是至關(guān)重要的，因?yàn)楫?dāng)培養(yǎng)起學(xué)生的興趣之后，才有可能展開下一步的教學(xué)計(jì)劃。而對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生而言，一堂輕松、幽默、詼諧的課堂往往能讓學(xué)生處于興奮狀態(tài)，從而是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)處于最佳。因此，對(duì)于教師而言，如何是自己所教授的課堂變得輕松幽默便是至關(guān)重要的，因?yàn)槲ㄓ腥绱瞬拍苁菍W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，從而發(fā)揮學(xué)生的主題作用。而對(duì)于小學(xué)學(xué)生而言，在上課之時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)要注意對(duì)于美術(shù)教學(xué)的直觀性、形象性自己游戲性等的保持。使用多種手段給學(xué)生一種新奇有趣的感覺，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以激發(fā)，從而使學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)能夠更好興趣。

二、思維培養(yǎng) 對(duì)于小學(xué)學(xué)生來說，繪畫教學(xué)應(yīng)當(dāng)是以啟發(fā)式教學(xué)為主的，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的思維。比如說對(duì)于小學(xué)生而言，他們?cè)谶M(jìn)行繪畫創(chuàng)作之時(shí)，常常會(huì)不知道該如何下手，毫無頭緒，那么在此時(shí)此刻，教師不應(yīng)當(dāng)直接告訴學(xué)生該畫些什么。因?yàn)橛衫蠋熞螽嬓┦裁?、繪畫內(nèi)容，如此所培養(yǎng)的并不是美術(shù)培養(yǎng)，而是簡單的，落后的填鴨式教學(xué)。因此，作為一名合格的教師，在此時(shí)此刻應(yīng)當(dāng)是告訴學(xué)生你喜歡什么，以及怎樣去表現(xiàn)一樣事物，并且強(qiáng)調(diào)所有的事物都是美的，鼓勵(lì)學(xué)生隨自己的興趣去繪畫。同時(shí)，在小學(xué)階段，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)之時(shí)，應(yīng)當(dāng)是以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力為主要目的的，而對(duì)于素描和速寫等的功底培養(yǎng)則應(yīng)當(dāng)是排于思維培養(yǎng)之后的。

同時(shí)，在低年級(jí)也就是小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，小學(xué)生是不容易憑想象力創(chuàng)造出極具有自己特色的畫面的，同時(shí)在對(duì)于自己的想法進(jìn)行表達(dá)之時(shí)，也不容易創(chuàng)造出來，那么這是為什么呢？究其緣由便在于這是因?yàn)樵谕５慕虒W(xué)模式之中，小學(xué)生常常是以模仿來進(jìn)行繪畫的，因此也就使得其只會(huì)模仿。那么對(duì)于這一現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生什么問題呢？我認(rèn)為若是只進(jìn)行模仿而不自行創(chuàng)作，那么會(huì)使得其思維受到限制。因此，在小學(xué)美術(shù)教育中必須強(qiáng)調(diào)思維培養(yǎng)，而該如何去培養(yǎng)呢？因?yàn)槟７?、臨摹是必須的，因此對(duì)于小學(xué)學(xué)生而言，在培養(yǎng)思維的途中，需要模仿與創(chuàng)作相結(jié)合。也就是以模仿為輔助，以后鼓勵(lì)自行創(chuàng)作。那么對(duì)于自行創(chuàng)作是需要進(jìn)行大量的觀摩學(xué)習(xí)的，因此也就要求小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)之時(shí)，必須利用起多媒體技術(shù)，以多媒體技術(shù)進(jìn)行大量的優(yōu)秀的美術(shù)作品展，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生去戶外進(jìn)行寫生。如此做法，在既使得小學(xué)生的作畫興趣得以激發(fā)的同時(shí)，也可以使他們對(duì)于自己所想，對(duì)于自己想要表達(dá)的事物進(jìn)行反映，同時(shí)也可以使他們的心情變得平靜、舒暢，而后在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)能更加平心靜氣。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)其所創(chuàng)造出來的畫作進(jìn)行鼓勵(lì)式教學(xué)，激發(fā)他們對(duì)于創(chuàng)作的欲望，使得其自信心得以增加，那么對(duì)于其思維的培養(yǎng)也就輕而易舉了，同時(shí)對(duì)于美術(shù)繪畫的培養(yǎng)也能有更大的幫助。 三、繪畫能力培養(yǎng)

既然是進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，那么對(duì)于繪畫能力的培養(yǎng)就是必須的，因此在小學(xué)美術(shù)課而言，應(yīng)當(dāng)多加練習(xí)。而該如何去進(jìn)行美術(shù)的練習(xí)呢？介于教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生，因此對(duì)于繪畫能力的培養(yǎng)是應(yīng)該以簡單的，基礎(chǔ)的為主的。美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)考慮到大多數(shù)學(xué)生的水平，從而以多數(shù)學(xué)生的水平作為教學(xué)課件主要設(shè)計(jì)因素。那么是否說只能教授簡單的，基礎(chǔ)的呢？其實(shí)不然，雖然我們是以大多數(shù)學(xué)生的水平為前提，但是難免總會(huì)有一些在美術(shù)上比較有天份的學(xué)生，因此也就需要教師在進(jìn)行基礎(chǔ)的美術(shù)教學(xué)以及簡單的實(shí)際操作教學(xué)與練習(xí)之外，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)講授一些較高水平的。如除開基礎(chǔ)的線條練習(xí)之外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)于國畫、水彩畫之類的進(jìn)行教授，而后讓學(xué)生嘗試著去進(jìn)行繪畫，讓學(xué)生除開對(duì)于基礎(chǔ)的培養(yǎng)之外，還能夠?qū)W到更高深一些的知識(shí)。

四、總結(jié)

對(duì)于小學(xué)學(xué)生而言，美術(shù)教學(xué)是絕對(duì)不能忽視的存在。一方面，小學(xué)美術(shù)教學(xué)可以讓那些喜歡繪畫的學(xué)生受到專業(yè)的知識(shí)教育，另一方面，美術(shù)作為一門藝術(shù)，其對(duì)于學(xué)生的情趣、審美能力等的培養(yǎng)都是有些極大的好處的。因此也就要求了作為一名小學(xué)美術(shù)教師，其對(duì)待該學(xué)科的教學(xué)必需是嚴(yán)肅的，是一絲不茍的，同時(shí)在我過很多地方，美術(shù)課往往是被其他老師所占用的，因此我們必須要求這一類老師將美術(shù)課還于學(xué)生，讓學(xué)生能夠真正的受到美術(shù)教育。

參考文獻(xiàn)：

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