摘 要：在高職學(xué)前教育專業(yè)課程中，最重要的課程就是美術(shù)課程，美術(shù)技能是所有從事幼教工作者必須具備的能力。本文主要分析了高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程存在的問(wèn)題，其次闡述了職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程改革的主要方法，旨提升學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量以及讓學(xué)生為學(xué)前教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)；美術(shù)課程；改革方法

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）36-0229-01

一、高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)手段和方式比較落后

對(duì)于高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程來(lái)說(shuō)，最重要的就是美術(shù)技能的培養(yǎng)。但是，在當(dāng)前的美術(shù)課程教學(xué)中，很多老師還在使用比較傳統(tǒng)的教學(xué)手段、方式以及落后的講解形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能。學(xué)生在接受美術(shù)課程教學(xué)時(shí)，基礎(chǔ)的理論知識(shí)都是靠老師來(lái)講解，繪畫(huà)、手工制作等都是老師親自范畫(huà)和動(dòng)手示范，這樣的美術(shù)課程沒(méi)有丁點(diǎn)的活力和生動(dòng)的氣息，學(xué)生對(duì)這樣的美術(shù)課程沒(méi)有任何的興趣，自然也就使學(xué)生丟失了主動(dòng)性和積極性。

（二）沒(méi)有對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合

在學(xué)前美術(shù)課程中，手工制作和繪畫(huà)是非常重要的兩個(gè)內(nèi)容，這兩個(gè)方面不僅有著相互滲透的關(guān)系，同時(shí)，他們?cè)诿佬g(shù)區(qū)域中也涉及許多至關(guān)重要的知識(shí)。傳統(tǒng)的課程教學(xué)雖然有實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)的資源共享，但實(shí)際上，美術(shù)領(lǐng)域并沒(méi)有和學(xué)前教育的其他課程實(shí)現(xiàn)資源共享。如：形體、音樂(lè)等方面的課程，所以想要提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，就必須先要將學(xué)前教育的整體課程進(jìn)行有效的整合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到最終目的。

（三）崗位需求與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)

美術(shù)課程中所傳授的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)就業(yè)需求來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，但在當(dāng)前的狀況中，美術(shù)課程的內(nèi)容并未根據(jù)實(shí)際的需求來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)，在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)的實(shí)用性和專業(yè)性也沒(méi)有區(qū)分清楚。在課程的設(shè)置上大部分的老師也只是重視技術(shù)的培養(yǎng)，而忽視了美的教育，如果老師過(guò)分的強(qiáng)調(diào)技術(shù)而忽視了美，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也不會(huì)完全符合幼教機(jī)構(gòu)的崗位。因此，要培養(yǎng)的學(xué)生符合就業(yè)崗位的需求，美術(shù)課程中的美和術(shù)就必須共同教育、培養(yǎng)，保證進(jìn)行平衡受教。

二、高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程改革的主要方法

（一）課程方面的建設(shè)和優(yōu)化

1.豐富課程的內(nèi)容。手工制作和繪畫(huà)兩個(gè)內(nèi)容是學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中最重要的兩大內(nèi)容，看似內(nèi)容已經(jīng)比交繁多，但是實(shí)際上和美術(shù)課程有關(guān)的內(nèi)容還有很多，可以更進(jìn)一步的進(jìn)行分類，還能在原有的基礎(chǔ)上將內(nèi)容進(jìn)行豐富、優(yōu)化，讓手工和繪畫(huà)結(jié)合在同一個(gè)作品中，綜合的運(yùn)用技巧和表達(dá)的形式，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。

2.授課形式職場(chǎng)化。在美術(shù)課程的改革中，學(xué)生的職場(chǎng)化意識(shí)也是應(yīng)該注重培養(yǎng)的內(nèi)容，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，將課堂模擬成幼教機(jī)構(gòu)的工作現(xiàn)場(chǎng)，這樣就可以有效的提升學(xué)生在職場(chǎng)中的表現(xiàn)能力，同時(shí)也能加強(qiáng)學(xué)生的職場(chǎng)意識(shí)。同時(shí)，在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中，老師可以布置一些復(fù)雜的作品，讓學(xué)生采用分組形式來(lái)完成作品，從而建立良好的合作關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，從而讓他們學(xué)會(huì)在正確的形式下來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)或是建議。

（二）提高老師自身的能力

1.提升老師的專業(yè)能力。一位資深的教師最重要的就是自身具備的教育能力和教育技術(shù)。尤其是對(duì)于專業(yè)學(xué)科的老師來(lái)說(shuō)，自身的專業(yè)技術(shù)和能力及其的重要。從事學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的老師，其自身就必須具備專業(yè)美術(shù)技能和較高專業(yè)技能，同時(shí)，幼兒美術(shù)的特點(diǎn)和內(nèi)容也都必須熟悉和掌握。所以，想要提升學(xué)生各個(gè)方面的能力，那么老師就必須先提升自身的專業(yè)能力和教學(xué)技術(shù)。

2.提升老師的道德情操。想要教育成功，老師就必須要具備較高的道德素質(zhì)，同時(shí)也必須具備高尚的道德情操，這樣才能給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，畢竟學(xué)生以后會(huì)擔(dān)任非常重要的責(zé)任和義務(wù)。所以，想要培養(yǎng)出品德優(yōu)秀的學(xué)生，老師就必須先要提升自身的道德素質(zhì)和人格品質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，并傳授給學(xué)生。

3.鼓勵(lì)老師開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)方法。好的教育必須要跟上時(shí)代的變化和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生走在時(shí)代的巔峰，因此，美術(shù)在教育中的作用老師要深入的了解，同時(shí)還要時(shí)刻關(guān)注幼教機(jī)構(gòu)的真正需求，然后在原有的教育基礎(chǔ)上，不斷的將美術(shù)課程進(jìn)行優(yōu)化、改革，并開(kāi)拓新的教學(xué)模式，從而為幼兒教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職學(xué)前教育專業(yè)中，教育改革最關(guān)鍵、最重要的內(nèi)容就是美術(shù)課程的改革。美術(shù)技能強(qiáng)大的人才也是社會(huì)需要的人才，所以，在學(xué)前教育專業(yè)中，各個(gè)老師也應(yīng)該重視美術(shù)課程的培養(yǎng)。想要有效的提升學(xué)生的美術(shù)技能，就只有在美術(shù)的教學(xué)中，不斷的將美術(shù)課程進(jìn)行優(yōu)化、完善、改革，只有學(xué)生自身的技能得到了提升，才能為學(xué)前教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

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