萬瑩

摘 要：由于室內(nèi)設(shè)計屬于一項比較抽象的課程，在教學(xué)過程中不僅要重視理論教學(xué)，同時還應(yīng)該重視實踐教學(xué)，但是，在實際的教學(xué)過程中，即便是實施了教學(xué)改革，但是依舊沒有提升教學(xué)質(zhì)量，難以滿足社會對室內(nèi)設(shè)計人才的要求。本文首先分析了室內(nèi)設(shè)計教學(xué)改革中的問題，同時闡述了室內(nèi)設(shè)計教學(xué)改革問題的應(yīng)對措施，最后作了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計；教學(xué)改革；存在問題；解決措施

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）36-0228-01

一、前言

近幾年，隨著房地產(chǎn)行業(yè)的迅速發(fā)展，對室內(nèi)設(shè)計人才的需求量也逐漸增加，為了滿足市場人才需求，高職院校均開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，由于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)本身是集藝術(shù)、美學(xué)為一體的科學(xué)，具備較強(qiáng)的綜合性，且學(xué)科間的交叉性比較大，因此需教學(xué)有較高的要求。

二、室內(nèi)設(shè)計教學(xué)改革中的問題

1.教材內(nèi)容問題。由于室內(nèi)設(shè)計屬于一門藝術(shù)設(shè)計科學(xué)，在知識上具有開放性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，其教學(xué)方式也應(yīng)該隨著人才需求的轉(zhuǎn)變做出相應(yīng)的改善。當(dāng)前，高職院校開展室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，均是以介紹學(xué)科的原理為主，在教學(xué)中沒有融入新材料、新技術(shù)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和實際工作差距較大，嚴(yán)重影響著學(xué)生思維能力的擴(kuò)展，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)普遍較低，在后期的后期的工作中無法適應(yīng)崗位的需求。

2.實踐教學(xué)問題。在新課改下，室內(nèi)設(shè)計在課堂教學(xué)上做出了相應(yīng)的改革，但是，依舊沒有重視實踐教學(xué)的作用，在課堂上理論知識和實踐教學(xué)的課程占比失衡現(xiàn)象嚴(yán)重。高校內(nèi)缺乏實踐場所，且實踐教學(xué)形式過于單一，主要是手繪為主，導(dǎo)致學(xué)生無法將理論知識和實踐工作相結(jié)合。大部分高校并沒有針對室內(nèi)設(shè)計搭建校企合作平臺，設(shè)計公司每天面臨著不同的客戶，每單都涉及較多的知識，若室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在設(shè)計公司實踐，能夠?qū)W習(xí)更多的知識。

3.考核方式問題。目前，高職院校在室內(nèi)設(shè)計考核上依舊采用的是課堂考核方式，教師講解了一部分的課程之后，會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束之前提交相應(yīng)的設(shè)計方案，教師再根據(jù)學(xué)生的設(shè)計方案給予評價。這類考核方式，無法將學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新能力反映出來，嚴(yán)重影響著學(xué)生的全面發(fā)展，同時，這類死板的考核方式，導(dǎo)致學(xué)生無法靈活應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識，進(jìn)而無法提升自身的專業(yè)技能。

三、室內(nèi)設(shè)計教學(xué)改革問題的應(yīng)對措施

基于室內(nèi)設(shè)計教學(xué)改革中的問題，結(jié)合相關(guān)資料，筆者認(rèn)為室內(nèi)設(shè)計教學(xué)改革中問題的解決措施主要如下：

1.明確改革方向。高職院校在人才培養(yǎng)上主要是為了滿足市場的人才需求，因此，需要結(jié)合實現(xiàn)人才標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃?，F(xiàn)階段，室內(nèi)設(shè)計市場要求設(shè)計人員在注重藝術(shù)的同時，還要合理搭配色調(diào)，營造良好的生態(tài)環(huán)境，確保裝飾工藝的環(huán)保性，這也是高職院校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)改革的主要方向。應(yīng)該將教學(xué)知識和實際工作結(jié)合起來，不斷擴(kuò)展學(xué)生的思維模式，為學(xué)生后期的工作奠定基礎(chǔ)。

2.提升師資力量。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師的教學(xué)能力直接關(guān)系著最終的人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升室內(nèi)設(shè)計師資力量可以從以下幾方面入手：（1）重視教師的培訓(xùn)工作，由于室內(nèi)設(shè)計本身屬于一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，為了更好的滿足市場人才需求，要求室內(nèi)設(shè)計教師必須具備完善的知識結(jié)構(gòu)。高職院校需要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，借助講座、深入實踐等方式，全面提升教師的知識結(jié)構(gòu)、實踐水平，以便更好的開展教學(xué)活動。（2）定期開展技能競賽，高職院?？梢圆扇『推渌盒！⑹覂?nèi)設(shè)計公司達(dá)成合作，定期開展設(shè)計項目競賽，加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計教師之間的溝通，以便教師探索出更加適用的教學(xué)方式。

3.加強(qiáng)實踐教學(xué)。室內(nèi)設(shè)計教學(xué)最為之重要的是實踐教學(xué)，教師必須要明確實踐教學(xué)的作用，同時高職院?？梢圆扇⌒Ｆ蠛献鞯男问?，借助室內(nèi)設(shè)計公司的資源，促使學(xué)生能夠在實踐過程中學(xué)習(xí)到更多的設(shè)計理念。同時高職院校還應(yīng)該加強(qiáng)實踐中心的建設(shè)，組建專業(yè)的項目建設(shè)組，項目組內(nèi)的成員有教師和學(xué)生組成，促使學(xué)生能夠在項目設(shè)計中不斷地提升自身的設(shè)計水平。高職院校還應(yīng)該定期開展室內(nèi)設(shè)計比賽，通過組織該專業(yè)學(xué)生參加比賽，能夠促使學(xué)生鑒賞一些優(yōu)秀作品，不斷的活躍自身的思維，通過學(xué)習(xí)他人的設(shè)計理念，不斷提升自身的設(shè)計水平。

教師還應(yīng)該改變考核方式，在考核體系中融入學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實踐水平等，針對學(xué)習(xí)過程中有進(jìn)步的學(xué)生，需要給予鼓勵，滿足學(xué)生的心理需求，增加學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計的信心。同時教師還可以采取互評、自評等評價方式，促使學(xué)生能夠充分認(rèn)識到自身的不足，及時進(jìn)行改正。

四、結(jié)語

綜上所述，介于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)本身的特點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)改革時，不僅要重視課堂改革，同時還應(yīng)該重視實踐教學(xué)，建立相應(yīng)的實踐渠道，促使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R和實踐向融合，進(jìn)而更好的開展各項工作，全面推動我國室內(nèi)設(shè)計工作的穩(wěn)定發(fā)展。

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