摘 要：多媒體電子白板是一種全新的教學(xué)媒體，繼承了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又創(chuàng)新性地研發(fā)出了更多有助于課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的功能。電子白板是教師課堂教學(xué)的一種工具，教師又需要掌握好正確使用的方式。本文是通過聽課賽課等來研究多媒體的電子白板的使用情況，對多媒體電子白板的優(yōu)缺點(diǎn)做了探究，借以改進(jìn)課堂教學(xué)和提升課堂效率。

關(guān)鍵詞：電子白板介紹；使用電子白板教學(xué)的益處；在使用電子白板教學(xué)中存在的不足；對電子白板教學(xué)的建議

一、 引言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體電子白板的使用現(xiàn)如今已相當(dāng)普遍，它獨(dú)特的課堂教學(xué)優(yōu)勢廣受老師和學(xué)生們的喜愛。多媒體電子白板在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新，研發(fā)出了許多傳統(tǒng)教學(xué)沒有的益處，與此同時在使用中也出現(xiàn)了一些新的問題。這就需要將教育管理與多媒體電子白板相結(jié)合。

二、 電子白板介紹

多媒體電子白板是現(xiàn)在一種適用于教學(xué)、工作的一種新型教學(xué)工具，采用各種高端前沿的科學(xué)技術(shù)，利用電腦來實(shí)現(xiàn)信息通訊，電子白板能夠與電腦端相連接，再經(jīng)由投影儀的投射，將電腦屏幕上的內(nèi)容用電子白板屏幕顯示出來，能夠營造出一個互動式、大屏幕的工作環(huán)境或教學(xué)氛圍。只要用白板筆就可全程操作，無需用到鼠標(biāo)，簡易便捷。

三、 使用電子白板教學(xué)的益處

（一） 電子白板教學(xué)能夠營造生動有趣的教學(xué)情境

電子白板具有視頻、動畫等多種功能，教師們可以通過這些功能將枯燥無味的知識點(diǎn)營造出生動有趣情境，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。比如語文或歷史學(xué)科的教學(xué)中，教師可以通過在課堂上播放相關(guān)的影視作品或者是動畫片之類的有趣的影像，將所要傳授的知識通過豐富生動的畫面?zhèn)鬟f給學(xué)生，吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生不知不覺在教師所設(shè)定的情境中學(xué)習(xí)。然后與學(xué)生交流和探討，讓學(xué)生對知識點(diǎn)的理解更加深入透徹，既有利于教學(xué)也增進(jìn)師生感情。

（二） 使用電子白板教學(xué)更有效率

在電子白板擺脫了黑板和粉筆的耗時耗力的特點(diǎn)，電子白板教學(xué)只需要用到一支電子感應(yīng)筆即可，無需粉筆板書，既省去板書的時間也省去擦黑板的時間，而且用電子白板書寫字跡較清，便于學(xué)生看得清楚，電子白板不會像傳統(tǒng)黑板板書會有反光等缺陷，讓每一個學(xué)生都能看到電子白板上的內(nèi)容。提高課堂教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量。

（三） 電子白板教學(xué)增強(qiáng)師生互動、情感交流

使用電子白板教學(xué)能夠活躍課堂氛圍，促進(jìn)師生之間的互動與交流。在多媒體電子白板的教學(xué)過程中，老師為了了解學(xué)生對知識的掌握程度，可以同學(xué)們輪流進(jìn)行上臺去用電子感應(yīng)筆書寫答題，在學(xué)生答題的過程中，教師可以在一旁觀察學(xué)生的知識運(yùn)用情況，適時地加以指導(dǎo)和講解，及時糾正學(xué)生的錯誤，加深學(xué)生理解，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)師生互動與交流。比如地理課中，需要學(xué)生能夠熟悉認(rèn)識地圖季風(fēng)洋流等分布時，可以讓同學(xué)們用電子感應(yīng)筆畫出分布圖，電子白板筆還可以方便地轉(zhuǎn)化顏色，修改和比較也十分便捷。

四、 在使用電子白板教學(xué)中存在的不足

（一） 上課節(jié)奏過快，學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度

使用電子白板的好處是省時間，但是上課速度過快不利于學(xué)生吸收知識，展示速度快和信息量大是電子白板的一大優(yōu)點(diǎn)。但是，這樣也造成了許多教師制作課件毫無重點(diǎn)難點(diǎn)突出。而且在有效的課堂學(xué)習(xí)上，教師會由于內(nèi)容過多而加快教學(xué)的速度，這時學(xué)生思維往往就跟不上。信息展示速度快，犧牲了做筆記，學(xué)生直接去拷課件，這樣不利于學(xué)生對知識掌握深刻。

（二） 教師對白板教學(xué)使用不當(dāng)

一些教師著重使用電子白板圖片和視頻的功能，嚴(yán)重干擾了學(xué)生的注意力；課堂的娛樂內(nèi)容多過了教學(xué)，學(xué)生的注意點(diǎn)和興趣全被吸引到了圖片和影像上，反而讓學(xué)生失去對教師所講知識的興趣，一心想著影像的內(nèi)容，養(yǎng)成心理依賴，一旦教師停止娛樂內(nèi)容的播放，學(xué)生會失望更加對課堂失去興趣，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。所以教師在備課時切不可將知識點(diǎn)和教學(xué)素材著重點(diǎn)倒置，教學(xué)設(shè)計(jì)要針對知識點(diǎn)，讓電子白板成為教學(xué)好助手。

五、 對電子白板教學(xué)的建議

我建議教師在使用電子白板教學(xué)的時候，要從實(shí)際情況出發(fā)，以知識的傳授為起點(diǎn)，分清主次，在課件設(shè)計(jì)的時候要重難點(diǎn)突出，有針對性，將多媒體電子白板作為課堂教學(xué)的一個輔助工具，切莫本末倒置，而將所有課堂內(nèi)容都依靠課題電腦完成。課堂最主要的是教師的講課，教師要把握好講課的速度，我們知道，確保學(xué)生能夠充分理解課本的知識點(diǎn)，利用電子白板創(chuàng)造課堂氛圍更好地講授知識，提高教學(xué)質(zhì)量。

六、 結(jié)語

總而言之，多媒體電子白板的教學(xué)應(yīng)用總體是利大于弊的，關(guān)鍵在于教師在這方面的運(yùn)用方式是否科學(xué)合理，要考慮實(shí)際情況，以提高教學(xué)質(zhì)量和提升課堂效率為主要目的，充分利用好多媒體電子白板的優(yōu)勢，不斷總結(jié)和改進(jìn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

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作者簡介：

張慧琳，山西省晉城市，沁水縣教育局電教館。endprint