黃浪++曾波++張德來

摘 要：課堂和寢室是學生學習生活的主場所，也是學生教育管理服務的主陣地，學風寢風聯(lián)動建設是學生課堂寢室管理的新模式，充分發(fā)揮學生黨員學生干部模范作用，對于學風寢風聯(lián)動建設具有重要意義。分析了學風寢風聯(lián)動建設的意義，指出了學風寢風聯(lián)動建設下的學生黨員學生干部管理現(xiàn)狀與問題，并從學生黨員學生干部到寢室，加強班委領導下的寢風建設，學生干部實崗制鍛煉三個角度闡述了學風寢風聯(lián)動建設策略。

關鍵詞：學風寢風；學生黨員；學生干部；聯(lián)動建設；寢室班委負責制

學風寢風是學生在課堂寢室學習生活狀態(tài)的集中體現(xiàn)，深刻影響著學生日常學習生活行為，伴隨了學生成長成才全過程。學生黨員學生干部作為學生群眾中的積極分子，具有很強的示范作用和帶頭作用，在學風寢風建設中起著重要作用。新時期，學校作出了“黨委抓課堂”這一重大戰(zhàn)略舉措，要求學校各級黨組織加強課堂規(guī)范管理，在此背景下，有效發(fā)揮學生黨員學生干部作用已成為學風寢風建設的重要手段。

一、 高校學風寢風聯(lián)動建設是學生教育管理的新模式

學風是學生學習狀態(tài)下所營造的氛圍表現(xiàn)，主要是面向課程學習的，具有很強的學習指向性、整體性、廣泛性。寢風是學生寢室學習生活狀態(tài)的總體現(xiàn)，主要面向學生在寢室的一切活動，具有場所的單一性、活動多元性、局部性。然而，往往學風寢風是相互影響的。隨著對大學生學習生活方式研究的不斷深入，寢風建設被不斷重視，以寢風促學風的教育方式開始成為學風建設的又一重要內容。寢室人員單元少，更容易互相影響，以寢風促學風。一方面可以彌補學風在寢室中建設的不足。另一方面，通過寢室同學之間的影響，可以細化班級學風教育單元，學風建設更具體。因此，通過學風寢風的聯(lián)動建設，可以極大地提升班級學風寢風建設水平，發(fā)揮事半功倍的效果。

二、 學風寢風聯(lián)動建設下的學生黨員學生干部管理現(xiàn)狀與問題

當前的學風寢風建設主要呈現(xiàn)學風建設與寢風建設相對獨立，學生干部重視對課堂的考察，但是對于學生在寢室的狀態(tài)缺乏了解，對于寢室的學風建設，缺乏統(tǒng)一的組織和提升。黨員的模范帶頭作用在班級這個大平臺下作用不夠顯著，缺乏有效的平臺和載體，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1. 學風建設與寢風建設相互獨立，缺乏聯(lián)動支持。當前學風建設主要以督促上課、晚自習為主，而在寫作業(yè)、復習等學習過程中，缺乏有效監(jiān)督與促進，學風建設有口號有目標，缺乏陣地。而當前寢風建設主要以安全衛(wèi)生為主，缺乏學習及以學習為核心的寢室文化建設，寢風建設缺乏內涵，沒有主軸心。

2. 學生黨員學生干部在學風寢風建設中影響有限，作用沒有充分發(fā)揮。學生黨員學生干部在日常班級管理過程中尚有影響力，在學風建設中，也僅僅只是在課堂，課堂以外作用發(fā)揮有限，同時在課堂管理過程中主要依靠學習委員這一個學生干部，其他學生干部沒有充分參與。而在寢風建設中，學生黨員學生干部則失去主導權，對于存在學生黨員學生干部的寢室，尚能夠引領加以寢風建設，對于沒有學生黨員學生干部的寢室，則缺乏有效引領。

3. 學生干部缺乏實崗鍛煉，模范帶頭作用有待加強。學生干部是學生群體中的積極分子，有熱心，能力強；但在學生干部的培養(yǎng)、尤其是學生干部中的入黨積極分子培養(yǎng)過程中，缺乏實崗鍛煉，在年級黨支部，在住宿樓輔導員、宿舍學生黨員參與的樓棟黨支部等的實務工作中，入黨積極分子的培養(yǎng)與教育，在學風建設、寢風建設中的模范帶頭作用未能有效發(fā)揮。

三、 學生黨員學生干部在學風寢風聯(lián)動建設中的策略

發(fā)揮學生黨員學生干部在學風寢風聯(lián)動建設中的作用，重點是要建立學風寢風聯(lián)動建設策略，充分發(fā)揮學生黨員學生干部的模范帶頭作用和黨支部的組織堡壘作用。為此，可以采用以下策略。

1. 深化學生黨員學生干部到寢室，促進學風建設。加強寢室長管理，突出寢室長在寢風建議中的重要作用，將寢室長與學生黨員學生干部相結合，保證寢室長作為寢室的模范標兵，同時也可以是學生黨員學生干部，從而保證每個寢室有一個班委。將以寢室長為主要代表的寢風建設者和以學生干部為主要代表的學風建設者有機統(tǒng)一，達到加強學風寢風聯(lián)動建設的效果。在學風建設中，通過課堂與寢室的結合，實行寢室班委負責制，以寢室為單元，以學生黨員學生干部為責任對象，加強對每位學生的管理，充分發(fā)揮學生黨員學生干部作用。

2. 加強班委領導下的寢風建設。配合以學習為核心的學風建設，在寢室內形成安全衛(wèi)生學習文化四位一體的寢室建設目標要求，總攬生活學習兩個主要內容，從班級建設的高度，通過有學生干部身份的寢室長，或學生干部負責下的寢室，加強對寢室的管理。

3. 對學生干部進行實崗制鍛煉。在學風寢風聯(lián)動建設中鍛煉學生干部，為黨員的發(fā)展奠定基礎。實行干部實崗制，一方面，在學生干部在實崗鍛煉中，挖掘與培養(yǎng)入黨積極分子及黨員發(fā)展對象，從而提高黨員發(fā)展質量；另一方面，通過實崗鍛煉，加強學生干部隊伍引領與建設，更好地服務于學風建設、寢風建設。

四、 結束語

學風寢風聯(lián)動建設涉及學生課堂與寢室兩大教育管理服務主陣地，是學生教育管理的新模式。通過深化學生黨員學生干部到寢室，加強班委領導下的寢風建設，以干部實崗制鍛煉為平臺，做好學生黨員學生干部的隊伍建設，有效發(fā)揮學生黨員學生干部的模范作用，對于促進學風、寢風及其聯(lián)動建設具有重要的意義。

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作者簡介：

黃浪，曾波，張德來，湖北省武漢市，武漢理工大學機電工程學院。endprint