摘 要：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語課堂教學(xué)效果好壞的重要影響因素，因此提升小學(xué)英語教學(xué)的趣味性有重要的意義。英語課堂的趣味教學(xué)模式的構(gòu)建將有效地提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，可以很好的適應(yīng)新課程教育教學(xué)改革的趨勢。在現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)趣味教學(xué)模式的構(gòu)建過程中還存在著一定的不足，加強(qiáng)小學(xué)英語課堂趣味教學(xué)問題的分析與解決是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)，相信通過小學(xué)英語趣味教育教學(xué)模式的構(gòu)建可以有效地提升小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；趣味教學(xué)模式；構(gòu)建

一、 引言

在興趣的指引下針對小學(xué)生的小學(xué)英語教學(xué)會收獲較好的教育教學(xué)效果。小學(xué)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中一個重要的階段，會對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響甚至是決定性的作用。在小學(xué)英語教育教學(xué)的過程中存在著一些明顯的弊端，因此加強(qiáng)小學(xué)英語教育教學(xué)過程中的趣味性教育教學(xué)模式的構(gòu)建有重要的意義。

二、 小學(xué)英語教學(xué)趣味教學(xué)模式構(gòu)建過程中的問題

1. 英語課堂缺乏互動不利于激發(fā)學(xué)生興趣

英語的學(xué)習(xí)需要把握方法，勤學(xué)苦練，同時(shí)注意效率的提升，加強(qiáng)知識的汲取。英語課堂上為了提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，教師可以與學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行英語的交流與互動，改變以往的單方面的英語老師在上面教，學(xué)生在下面被動地聽的教育教學(xué)模式，為學(xué)生個性的展現(xiàn)提供更多的機(jī)會與平臺。教師應(yīng)該加強(qiáng)教育教學(xué)方式的創(chuàng)新，可以在課堂上增加英語演講的教學(xué)環(huán)節(jié)，還可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生放一些英文的音樂，組織一些英語文化活動與演講寫作比賽等，最大限度的改變英語教育教學(xué)模式，加強(qiáng)師生之間，學(xué)生之間的交流與互動。提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣與熱情，挖掘?qū)W生英語學(xué)習(xí)的潛力。

2. 英語課堂教學(xué)形式單一內(nèi)容過于抽象

小學(xué)生大都是初次接觸英語，英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，同時(shí)由于小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容過于抽象，給小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了一定的障礙，以上種種因素都造成了小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的缺乏。同時(shí)教師英語教學(xué)形式過于單一也是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣缺乏的重要因素。在小學(xué)英語教育教學(xué)過程中應(yīng)該準(zhǔn)確合理實(shí)際的把握小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力以及語言學(xué)習(xí)能力，避免出現(xiàn)過多的教授英語語法句法音標(biāo)等抽象性的英語知識，影響小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還應(yīng)該避免英語教學(xué)形式的過于單一化，避免英語教學(xué)課堂上傳統(tǒng)的老師單一的向?qū)W生進(jìn)行英語知識灌輸?shù)慕虒W(xué)形式。積極地豐富英語教學(xué)的形式，在課堂上可以組織一些英語學(xué)習(xí)游戲，放一些英語音樂與視頻，堅(jiān)持英語教學(xué)的多模態(tài)模式構(gòu)建，這樣將有效地提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、 小學(xué)英語教學(xué)趣味教學(xué)模式的構(gòu)建措施探究

1. 營造和諧的課堂氛圍提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

和諧的課堂氛圍可以有效地提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，可以使小學(xué)英語教學(xué)趣味教學(xué)模式的構(gòu)建得到很好的體現(xiàn)與實(shí)施。在小學(xué)英語課堂教育教學(xué)過程中應(yīng)該采取一些新穎的教育教學(xué)模式，比如可以開展組內(nèi)教學(xué)，通過小組成員之間的交流有效地活躍課堂教學(xué)的氛圍。為了課堂氛圍的活躍還應(yīng)該針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的評分。積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語單詞與課文的閱讀與朗誦，不斷地提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，最大限度地創(chuàng)造和諧活躍的英語課堂氛圍，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

2. 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的方法在興趣教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)英語課堂上合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的意義綜合體現(xiàn)在能夠培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)散性的思維，同時(shí)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還可以有效地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。僅僅通過學(xué)生自己個人的英語學(xué)習(xí)能力來實(shí)現(xiàn)英語知識的高效學(xué)習(xí)與應(yīng)用的可能性是很小的，通過合作學(xué)習(xí)可以有效地加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流，在這個過程中可以使得英語知識得到更好的實(shí)踐應(yīng)用，同時(shí)學(xué)生之間的溝通與交流可以有效的進(jìn)行英語方法的分享，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。通過合作學(xué)習(xí)這種互動教學(xué)的模式可以有效地活躍課堂氛圍，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生在英語課堂上積極地表現(xiàn)，獲得更多的英語學(xué)習(xí)的自信。合作學(xué)習(xí)的這種互動教學(xué)的模式也可以有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間和諧高效的交流，自主學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)可以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

3. 重視學(xué)生的能力的提升

學(xué)生能力的提升將有效地提升學(xué)生英語課堂的趣味性，促進(jìn)趣味教學(xué)模式的構(gòu)建。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升將有效地提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將有效地積累信心，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)新能力是學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，要想對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)需要重視學(xué)生的想象力的創(chuàng)造。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的目的不僅僅是要應(yīng)對考試，更多的是要學(xué)以致用進(jìn)行英語的交流與溝通。為了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的提升，應(yīng)該注重感官教學(xué)方式的應(yīng)用，讓學(xué)生有較好的視覺與聽覺感受，培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)思考的能力，豐富學(xué)生的想象力，繼而提高學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升學(xué)生可以更好的發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)過程中的規(guī)律性特點(diǎn)，提高學(xué)生的詞匯記憶能力以及語句理解能力，通過趣味性課堂教學(xué)模式的應(yīng)用以及趣味性游戲的舉辦可以有效地提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力及興趣。

四、 總結(jié)

英語學(xué)習(xí)作為一種語言學(xué)習(xí)的類型，需要遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法，同時(shí)英語教師在教育教學(xué)過程中也應(yīng)該探討高效的英語教學(xué)方法，只有英語教師采用科學(xué)的教育教學(xué)方式才有利于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。本文對小學(xué)英語教學(xué)趣味教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行了深入的探討，希望對讀者有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉國珍.英語課堂教學(xué)的有效性[J].中學(xué)英語園地（教研版），2011，（2）.

[2]黃大權(quán).課堂無效教學(xué)漫談[J].教學(xué)創(chuàng)新，2009，1-2.

[3]李宏先.打造有效英語課堂教學(xué)的探索與思考[J].吉林教育，2011，23.

作者簡介：章琴，江西省南昌市，南昌市進(jìn)賢縣鐘陵中心小學(xué)。endprint