徐露+田青+唐國祥

【摘要】現(xiàn)代學(xué)徒制是學(xué)校與企業(yè)合作，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的有效手段，針對企業(yè)實際需求所進行的專項培養(yǎng)。本文對高職工商企業(yè)管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)途徑進行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】高職 工商企業(yè)管理 現(xiàn)代學(xué)徒制

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）49-0236-01

當(dāng)今社會的競爭壓力越來越大，高職院校的生存空間受到了嚴重的擠壓，為了改變現(xiàn)狀，以培養(yǎng)合格人才為目標(biāo)，現(xiàn)代學(xué)徒制的高職院校人才培養(yǎng)模式出現(xiàn)在了教育體系當(dāng)中。其有效的人才培養(yǎng)措施，對于高職工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生有著非常重要的作用。

一、學(xué)徒制人才培養(yǎng)的特征

（一）校企招生一體化

現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)當(dāng)中的學(xué)生具有兩種身份，其一便是學(xué)校的學(xué)生，其二便是企業(yè)學(xué)徒。在這兩者之間，又以企業(yè)學(xué)徒的身份為主，學(xué)生身份次之。參與到現(xiàn)代學(xué)徒制當(dāng)中的人，有兩種獲取身份的方式：第一，首先進入企業(yè)，走上學(xué)徒崗位，再通過考試獲得高職院校的錄取，成為高職院校的學(xué)生。第二，首先報考高職院校，錄取后選擇現(xiàn)代學(xué)徒的定向培養(yǎng)專業(yè)。這時，便能夠同時獲得高職院校的學(xué)生身份及企業(yè)學(xué)徒身份。這兩種形式，都是校企招生一體化的直接表現(xiàn)，對于學(xué)校與企業(yè)都有很大的好處。

（二）多元主體協(xié)作辦學(xué)

參與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的主體很多，譬如政府、企業(yè)和學(xué)校等等。在這些主體當(dāng)中，以校企合作的形式最為突出。參與現(xiàn)代學(xué)徒制的學(xué)生，其本身便成為了企業(yè)的員工，在進行培養(yǎng)時，學(xué)校會有針對性的教授相應(yīng)的專業(yè)知識，符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，并且在培養(yǎng)的過程當(dāng)中，學(xué)生能夠獲得企業(yè)所提供的實習(xí)崗位，獲得有效的實踐經(jīng)驗。

二、培養(yǎng)途徑探索

（一）以現(xiàn)代學(xué)徒制為基礎(chǔ)，推進高職院校改革

現(xiàn)代學(xué)徒制的教育模式，其所針對的便是當(dāng)前高職院校學(xué)生的就業(yè)問題，以及人才培養(yǎng)問題。隨著國家教育領(lǐng)域的快速發(fā)展，高學(xué)歷人才基數(shù)越來越龐大，這便為高職院校的學(xué)生就業(yè)造成了極大的沖擊。同時，在高等院校連年擴招的背后，也暴露出了很多問題，譬如高學(xué)歷人才數(shù)量與社會崗位接納量之間的平衡關(guān)系變得越來越緊張，而基礎(chǔ)型的高技能勞動人才數(shù)量卻出現(xiàn)持續(xù)緊張狀態(tài)。因此，高職院校以現(xiàn)代學(xué)徒制為基礎(chǔ)進行教育改革勢在必行，其改革的目的不僅僅是針對自身的學(xué)生就業(yè)難問題，同時更是針對國家基礎(chǔ)技能型人才的短缺問題所進行的?，F(xiàn)代學(xué)徒制當(dāng)中對于企業(yè)與學(xué)校之間必須要進行緊密聯(lián)系以及合作，通過這種新型教育模式以及校企之間的合作，促使高職院校進行轉(zhuǎn)型，以培養(yǎng)真正適應(yīng)社會需求的人才為主要工作。

（二）滿足企業(yè)需求

以我國珠三角與長三角這兩大經(jīng)濟區(qū)為例，我國的勞工荒現(xiàn)象已經(jīng)越來越嚴重，我國在改革開放初期所擁有的人口紅利，在高速發(fā)展的國家經(jīng)濟體制下，已經(jīng)越來越不明顯。我國經(jīng)濟當(dāng)前迫切需要轉(zhuǎn)型，而轉(zhuǎn)型的方向之一便是加強第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這對于商貿(mào)也發(fā)展有很大的好處，對于工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生來說，有很好的發(fā)展前景。

商業(yè)的快速發(fā)展使得企業(yè)當(dāng)中的基層管理人員出現(xiàn)了短缺，尤其是高素質(zhì)管理人員的短缺現(xiàn)象更為嚴重。在這種情況下，勞動力市場的現(xiàn)狀又無法提供足夠的人才。以高校畢業(yè)生為例，在畢業(yè)之后，很多高校畢業(yè)生都走向了管理崗位，其中有很大一部分進入了大型企業(yè)的管理崗位當(dāng)中，而中小型企業(yè)，尤其是小型企業(yè)的基層管理崗位卻由于各種原因，無法吸引到大量的高校畢業(yè)生，造成了管理崗位空缺嚴重，制約企業(yè)發(fā)展。這種現(xiàn)象以連鎖型企業(yè)表現(xiàn)最為突出，很多連鎖型企業(yè)在開展分店建設(shè)工作時，都需要大量的基層管理人員，而這些崗位所能提供的起始待遇又相對較低，同時需要付出的勞動又相對較多，這種實際情況對于高校畢業(yè)生來說吸引力非常低。而現(xiàn)代學(xué)徒制的出現(xiàn)，使得這一狀況得以緩解。高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)針對社會實際情況，與企業(yè)展開了聯(lián)合辦學(xué)，也就是現(xiàn)代學(xué)徒制的主要體現(xiàn)。在人才培養(yǎng)工作當(dāng)中，學(xué)校針對企業(yè)的需求，與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)合同，公開招收定向?qū)I(yè)的學(xué)生。學(xué)生在校期間便已經(jīng)成為了企業(yè)的員工，針對企業(yè)的實際需求進行知識的學(xué)習(xí)，同時還可以走進企業(yè)，在實際崗位當(dāng)中進行實踐，印證自身所學(xué)到的理論知識，能夠更好適應(yīng)企業(yè)要求。

（三）消除企業(yè)顧慮

工商企業(yè)管理專業(yè)本身便是一個離職率非常高的專業(yè)，很多相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后有太多的工作可以選擇，這不僅為企業(yè)的招聘工作造成了很大的麻煩，同時如何讓新進員工快速形成工作能力，也成為了企業(yè)人力資源管理工作當(dāng)中最為困難的一點。現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式的出現(xiàn)，便能夠很好的解決企業(yè)的顧慮。首先，在人才招聘工作上，通過校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式，高職院校的學(xué)生在校期間便已經(jīng)是企業(yè)的員工，在畢業(yè)之后順理成章的進入定向企業(yè)，企業(yè)無需再進行大面積的招聘工作。這種培養(yǎng)模式當(dāng)中，經(jīng)常會出現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方，在學(xué)生在校期間便已經(jīng)簽訂了具有法律效應(yīng)的正規(guī)勞動合同的情況。合同條款當(dāng)中也經(jīng)常會出現(xiàn)很多限制性條款，譬如企業(yè)提供學(xué)生學(xué)習(xí)期間的實習(xí)崗位以及相應(yīng)的資金支持，學(xué)生如若違約需進行的賠償?shù)鹊取＿@使得企業(yè)在招聘上的后顧之憂大大減少。其次，在崗位能力上。由于現(xiàn)代學(xué)徒制屬于定向培養(yǎng)，培養(yǎng)要求完全由企業(yè)與學(xué)校共同協(xié)商制定，實習(xí)崗位也是企業(yè)直接提供，因此學(xué)生畢業(yè)之后便可以直接以合格的工作能力進入到工作崗位當(dāng)中。

現(xiàn)代學(xué)徒制的出現(xiàn)使得高職工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生能夠以更加符合企業(yè)要求的面貌走入社會。這種培養(yǎng)模式不僅對于企業(yè)來說有很大的好處，同時也為高職學(xué)生提供了更多的機會。

參考文獻：

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