肖惠梅

摘 要：做好班級(jí)管理工作，班主任必須具備一定的管理藝術(shù)，這樣才能將個(gè)性不斷變化的小學(xué)生塑造成社會(huì)需要的人才。因此，班主任要加強(qiáng)班級(jí)管理藝術(shù)的研究與探索，注意小學(xué)生的身心健康；關(guān)愛學(xué)生，推動(dòng)師生關(guān)系融洽發(fā)展；對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，同時(shí)要虛心接受意見；開展班級(jí)文化生活，抓好德育教育工作；培養(yǎng)良好的班干部隊(duì)伍，提高班級(jí)管理工作的有效性；班級(jí)管理信息化，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級(jí)管理；管理藝術(shù)

小學(xué)生的各方面還不成熟，自制力較差，并且已有自己的想法，不愿意被約束，這在一定程度上給班主任的管理工作制造了障礙，因此，要實(shí)現(xiàn)預(yù)期的班級(jí)管理目標(biāo)，小學(xué)班主任需要從小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合實(shí)際的管理工作，運(yùn)用現(xiàn)代思維創(chuàng)新管理模式，加強(qiáng)管理藝術(shù)的實(shí)踐與探索，才能將小學(xué)生的班級(jí)管理工作落實(shí)到實(shí)處。

一、小學(xué)班主任要特別注意小學(xué)生的身心健康

由于現(xiàn)代家庭孩子較少，小學(xué)生一般都嬌生慣養(yǎng)，因此，心理承受能力比較脆弱，環(huán)境的適應(yīng)性較差，而且還容易生病，這種狀態(tài)不利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，也不利于他們將全部的精力投入學(xué)習(xí)中。他們還具有強(qiáng)烈的好奇心，容易被周圍的新奇事物吸引，尤其是在課堂上被周圍的事物吸引，激發(fā)起探究的欲望，會(huì)分散學(xué)習(xí)注意力，影響課程教學(xué)的正常進(jìn)行。因此，對(duì)于這種情況，教師要和學(xué)生加強(qiáng)溝通，全身心地投入到工作中將這些問題處理好，以保證教學(xué)的正常進(jìn)行。具體來(lái)說，教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行溝通，知道他們的好奇點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)在哪里，及時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)周圍事物的認(rèn)知，了解他們的心理問題并進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀；同時(shí)，組織他們進(jìn)行鍛煉，提高身體素質(zhì)的同時(shí)鍛煉他們的意志，慢慢提高他們對(duì)事件的承受能力，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。另一方面，鼓勵(lì)他們不挑食，注意防寒保暖，學(xué)會(huì)一定的生活技能。

二、做到關(guān)愛學(xué)生，一視同仁，推動(dòng)師生關(guān)系融洽發(fā)展

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)和學(xué)生意見相左的情況，這可能會(huì)造成一定的尷尬局面，讓學(xué)生和教師之間產(chǎn)生隔閡。因此，為了避免這種情況的發(fā)生，教師平時(shí)要注重和學(xué)生進(jìn)行溝通，大致掌握他們的興趣、愛好及家庭基本情況等，從小事做起，處處關(guān)心學(xué)生，加強(qiáng)和學(xué)生之間的感情，提高彼此的信任度。教師在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，一定要做到一視同仁，尤其對(duì)于成績(jī)稍微差一些的學(xué)生，不能和成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，傷及他們的自尊心，這也不利于班級(jí)的和諧穩(wěn)定。教師一視同仁才能形成良好的班級(jí)氛圍，才能更好地落實(shí)班級(jí)管理工作。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)的同時(shí)要虛心接受意見

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)可能稍差，對(duì)于一些課堂活動(dòng)表現(xiàn)不太好，此時(shí)，教師不應(yīng)該一味訓(xùn)斥學(xué)生，要在友善的氛圍下，以和藹的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。教師要引導(dǎo)學(xué)生之間互幫互助，不能嘲笑學(xué)生。如果有學(xué)生犯錯(cuò)誤了，要了解事情的前因后果再對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們找到犯錯(cuò)誤的原因，這樣學(xué)生以后就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師提出的意見虛心接受，還可以定期以匿名的形式進(jìn)行問卷調(diào)查或讓學(xué)生寫“老師，我想對(duì)你說”的心里話，指出教師管理過程中的不合理之處，以便更好地進(jìn)行管理。

四、開展班級(jí)文化生活，抓好德育工作

小學(xué)生的德育工作也十分重要，關(guān)系著學(xué)生的將來(lái)，因此，在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)要注重班級(jí)文化的建設(shè)及德育工作的滲透，只有學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方式，并同時(shí)提升道德品質(zhì)，才能為他們將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)于班級(jí)文化的建設(shè)主要在于良好班級(jí)氛圍的形成，創(chuàng)造良好的班風(fēng)，學(xué)生要充分發(fā)揮自己的聰明才智，巧妙設(shè)計(jì)、精心布置，既有統(tǒng)一要求的公告欄、衛(wèi)生角、安全專欄，也有學(xué)生作品展示、成長(zhǎng)足跡、感恩教師板塊等的板報(bào)，布置教室，為班級(jí)文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的“光”和“熱”。在這個(gè)過程中教會(huì)大家團(tuán)結(jié)與和平相處，讓小學(xué)生懂得如何和諧相處和互相幫助，并建立共同的文化信念，幫助學(xué)生找到歸屬感。此外，還可以讓小學(xué)生適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┥鐣?huì)活動(dòng)，如照顧孤寡老人，幫助社區(qū)組織活動(dòng)，參加一些愛國(guó)主義教育活動(dòng)，不斷提高小學(xué)生的德育水平，幫助他們明事理。

五、培養(yǎng)良好的班干部隊(duì)伍，提高班級(jí)管理工作的有效性

班主任的班級(jí)管理工作涉及方方面面，而班主任還要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，由于時(shí)間和精力有限，很難將班級(jí)管理工作做到面面俱到，可能會(huì)有遺漏的地方，從而降低班級(jí)管理效果。為了解決這個(gè)問題，實(shí)現(xiàn)高效的管理工作，需要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作。班主任可讓學(xué)生自主選舉他們認(rèn)為符合班干部要求的同學(xué)，然后根據(jù)學(xué)生的選舉情況選出有較強(qiáng)的組織能力、在學(xué)生中具有較高威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選出來(lái)之后，班主任要對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，使他們正確地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助班主任工作，使班級(jí)形成良好的班風(fēng)班紀(jì)，促進(jìn)班級(jí)管理工作的高效進(jìn)行。

六、班級(jí)管理信息化，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系

在班級(jí)管理工作中，班主任要積極開展家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，共同促進(jìn)小學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。但是由于學(xué)生家長(zhǎng)需要工作，教師和家長(zhǎng)的溝通機(jī)會(huì)較少，很難與家長(zhǎng)進(jìn)行深度溝通，從而可能造成一些矛盾，不利于班級(jí)管理工作的正常開展。班級(jí)建設(shè)、家長(zhǎng)教育、家校溝通一直是班級(jí)管理工作的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。為了解決這個(gè)問題，班主任可以建立班級(jí)微信公眾號(hào)，把微信公眾平臺(tái)與家校合作相關(guān)聯(lián)，將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于小學(xué)家校合作中。與傳統(tǒng)的短信溝通方式相比，微信更靈活、更智能，且節(jié)省資費(fèi)，微信平臺(tái)以它的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)受到了大多數(shù)人的青睞，可以隨時(shí)隨地輕松地和家長(zhǎng)取得溝通和聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)管理的相關(guān)工作。第一，班級(jí)微信公眾平臺(tái)可以及時(shí)推送班級(jí)活動(dòng)方案，讓學(xué)生和家長(zhǎng)提前了解活動(dòng)，做好充分準(zhǔn)備后，參加活動(dòng)將更有信心和熱情。第二，展示榜樣，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。班主任要營(yíng)造良好的班級(jí)風(fēng)貌，就要樹立榜樣。班主任可以利用微信公眾平臺(tái)展示班級(jí)學(xué)習(xí)積極、進(jìn)步、互幫互助的榜樣，傳遞正能量。第三，理念共享，及時(shí)引導(dǎo)教育。班主任在微信公眾平臺(tái)上分享的觀點(diǎn)、理念，一般是針對(duì)班上近期出現(xiàn)的問題進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生和家長(zhǎng)在共同瀏覽公眾號(hào)時(shí)，可以慢慢感悟，及時(shí)做出調(diào)整。第四，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育。教師通過微信公眾平臺(tái)可以開通一個(gè)版塊，每周分享一些教育孩子的理念方法和技巧，慢慢影響家長(zhǎng)、提升家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教育孩子的科學(xué)理念和正確的方法與技巧。讓家長(zhǎng)了解如何幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，如何培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀；指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。微信公眾平臺(tái)讓班級(jí)建設(shè)更透明，家長(zhǎng)真正參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái)，也讓教師的管理工作更加直接、有效，同時(shí)，這也為班級(jí)管理開辟了一種信息化、全新的模式和路徑。

七、結(jié)束語(yǔ)

班級(jí)管理工作是一門撥動(dòng)心弦的藝術(shù)，需要心與心的共鳴，需要大愛與大責(zé)，需要信心與信任，需要傳承與創(chuàng)新。班主任要做教育的新銳探索者，探索班級(jí)管理藝術(shù)，不要害怕暴露問題，不遺余力地做好班級(jí)管理工作，促進(jìn)班級(jí)管理工作的高效進(jìn)行。

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