胡歡歡

摘 要：要提高英語教學(xué)實效，就要創(chuàng)設(shè)趣學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，提高英語教學(xué)實效。教師在教學(xué)中要做到師生關(guān)系民主化，教學(xué)環(huán)境生活化，教學(xué)方式活動化，教學(xué)媒體現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；民主化；生活化；活動化；現(xiàn)代化；教學(xué)實效

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）35-0066-01

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，課堂教學(xué)方式也在發(fā)生相應(yīng)的變化。如何提升課堂的有效性是每一位教師都要思考的問題，這關(guān)乎到學(xué)生對知識的吸收理解。要實現(xiàn)英語教學(xué)的優(yōu)化，提高教學(xué)實效，教師必須秉承“一切為了學(xué)生發(fā)展”的理念，改進(jìn)教學(xué)方法，要做到師生關(guān)系民主化，教學(xué)環(huán)境生活化，教學(xué)方式活動化，教學(xué)媒體現(xiàn)代化，以提高英語教學(xué)實效。

一、師生關(guān)系民主化

美國心理學(xué)家羅杰斯說：“成功的教學(xué)依賴一種真誠的理解和相互信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂氣氛?！庇^察當(dāng)下的英語課堂發(fā)現(xiàn)，不少英語課堂中師生交流不順暢，學(xué)生發(fā)言偏少，課堂氣氛不活躍。有的時候，當(dāng)教師提問時不少學(xué)生顯得焦慮不安，低頭回避，隨著學(xué)習(xí)難度的加大，這種表現(xiàn)越發(fā)明顯。產(chǎn)生這種情況的原因很多，其中很重要的一點是師生關(guān)系沒有民主化。學(xué)生剛接觸一門全新的語言，不熟悉、不理解是正常的，這就需要教師營造民主、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，讓課堂充滿樂趣。作為教師，要學(xué)會換位思考，多站在學(xué)生的角度考慮問題：學(xué)生會了什么？不會的原因是什么？他們最需要教師哪方面的指導(dǎo)？在實際教學(xué)中，民主氛圍好的班級學(xué)生自信心就強，大部分學(xué)生能主動參與課堂活動，成績較以往也有明顯提高。古人講“親其師，信其道”，這是有充分的科學(xué)依據(jù)的?？傊?，寬松和諧的課堂氛圍有助于減少學(xué)生的緊張和焦慮感。此外，教師要運用賞識教育，這能給學(xué)生以精神鼓舞，有利于學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)環(huán)境生活化

學(xué)生年齡越低，越要注意教學(xué)環(huán)境的生活化。教師可讓教室的每一面墻壁都“說”英語，每一個角落都“說”英語，班級布置要有英語的一席之地，墻壁上可以粘貼水果、動物、生活用品圖片，圖片下面貼上英語單詞或句子，內(nèi)容由學(xué)生自己設(shè)計；教室的黑板報要增設(shè)英語角，英語角要設(shè)置英語兒歌和英語知識，每周更換一至兩次，內(nèi)容由學(xué)生選擇后讓教師審核。這既能發(fā)揮學(xué)生自主性，又能發(fā)揮教師指導(dǎo)性。教師可以讓學(xué)生在“校園英語節(jié)”活動中主動協(xié)助學(xué)校建設(shè)校園英語文化，如在校園走廊內(nèi)粘貼中英文結(jié)合的諺語、警句，利用中午活動時間播放英語歌曲、詩歌，參加學(xué)校的各種英語競賽等。課堂教學(xué)中，教師要注重利用教具創(chuàng)設(shè)生活情境，如在教學(xué)Lets talk和 Read and write的時候，教師可以設(shè)計一個去超市買東西的情境，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，通過買賣過程中的對話，在實踐中學(xué)會單詞和句型。

三、教學(xué)方式活動化

英語教學(xué)要突出學(xué)生的興趣培養(yǎng)，而采取活動化教學(xué)法，可使學(xué)生在各項活動中不知不覺地學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過開展情境表演活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在“Merry Christmas”一課的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生扮演圣誕老人，裝飾圣誕樹，并讓學(xué)生邊裝飾邊用英語解釋為什么這樣裝飾。還可以開展競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在知識鞏固環(huán)節(jié)，教師可利用“最佳Partners”練習(xí)日常口語；在教學(xué)fast和slow這對反義詞時，讓學(xué)生玩“Vocabulary Power”這個游戲，看看哪個小組能在最短的時間內(nèi)說出以往學(xué)習(xí)過的反義詞，這樣既溫習(xí)了單詞，又鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力。在教學(xué)中，教師還可以通過一分鐘演講、唱英語歌、英語猜謎、編英語小品等，讓學(xué)生在活動中學(xué)英語，用英語，提高課堂實效。

四、教學(xué)媒體現(xiàn)代化

在南通地區(qū)，隨著數(shù)字化校園的實施，幾乎每個班都配置了電子白板，多媒體已經(jīng)廣泛引入課堂教學(xué)。教師一方面不能刻意追求現(xiàn)代化，將英語課上成多媒體課件展示課，而忽視了師生之間情感的溝通；另一方面對于多媒體給教學(xué)帶來的積極影響絕不能視而不見，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，靈活使用，恰到好處地發(fā)揮多媒體的輔助作用。實踐表明，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，利用多媒體教學(xué)，能夠增大課堂容量，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可根據(jù)學(xué)生對直觀形象的事物比較敏感、易接受的特點，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高英語教學(xué)實效。例如，教師可以通過多媒體將展現(xiàn)的事物用相應(yīng)的顏色呈現(xiàn)出來，如紅色的蘋果、綠色的樹、藍(lán)色的桌子等，既能讓學(xué)生掌握表示顏色的詞匯，又能讓學(xué)生學(xué)會用顏色描繪其他物品；在教學(xué)sun-sunny，wind-windy等名詞加后綴-y變形容詞時，讓后綴-y變色閃動，強化學(xué)生對這類詞的構(gòu)詞法的理解。

德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”構(gòu)建高效英語課堂，教師要堅持“以生為本”的教學(xué)理念，運用“四化”策略，根據(jù)教材和學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)趣學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生英語水平。

參考文獻(xiàn)：

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