黃紀(jì)軍 查淞 劉繼斌

摘要：電磁頻譜技術(shù)與管理是未來(lái)信息化聯(lián)合作戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)必然產(chǎn)物，具備多學(xué)科交叉融合的特點(diǎn)，具有新工科的重要特征。論文闡述了基于產(chǎn)出導(dǎo)向的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)方法，結(jié)合電磁頻譜技術(shù)與管理的崗位和任務(wù)，分析了電磁頻譜技術(shù)與管理人才所需具備的主要能力，最后提出了電磁頻譜技術(shù)與管理人才培養(yǎng)的核心課程體系。

關(guān)鍵詞：新工科；產(chǎn)出導(dǎo)向；電磁頻譜技術(shù)與管理；人才培養(yǎng)方案

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）22-0059-02

電磁頻譜管理作為一種新型作戰(zhàn)力量，在聯(lián)合作戰(zhàn)中發(fā)揮著提升部隊(duì)整體作戰(zhàn)效能的作用。但目前我軍尚未建立電磁頻譜管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)體系，因此，根據(jù)部隊(duì)對(duì)人才的培養(yǎng)要求，按照新工科教育教學(xué)理念，堅(jiān)持產(chǎn)出導(dǎo)向，設(shè)計(jì)適合我軍的電磁頻譜技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系十分必要。

一、電磁頻譜技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)的新工科特點(diǎn)

為主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，2017年，教育部先后在復(fù)旦、天大和北京研討新時(shí)代國(guó)家教育需求，謀劃工程教育的新發(fā)展，形成了以“復(fù)旦共識(shí)”、“天大行動(dòng)”和“北京指南”為指導(dǎo)的新工科建設(shè)計(jì)劃[1]。新工科建設(shè)是為適應(yīng)以新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式為特征的新經(jīng)濟(jì)建設(shè)，是為促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換和提升產(chǎn)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

1.電磁頻譜技術(shù)與管理是信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)的產(chǎn)物。新工科的一個(gè)重要特點(diǎn)是：?jiǎn)柈a(chǎn)業(yè)需求建專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建工科專(zhuān)業(yè)新結(jié)構(gòu)[2]。未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)是信息化條件下的聯(lián)合作戰(zhàn)，頻譜使用競(jìng)爭(zhēng)激烈，如何統(tǒng)籌頻譜資源保障己方武器裝備和作戰(zhàn)行動(dòng)能按需接入頻譜，同時(shí)防止敵方接入頻譜，爭(zhēng)奪制電磁權(quán)，已成為聯(lián)合作戰(zhàn)的重要方面。

2.電磁頻譜技術(shù)與管理具備多學(xué)科交叉融合的特點(diǎn)。新工科的另一個(gè)重要特點(diǎn)是多學(xué)科交叉融合。隨著信息技術(shù)發(fā)展，頻譜資源使用競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，電磁頻譜技術(shù)與管理已經(jīng)從行政管理步入行政、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)等手段并用的綜合管理。

二、基于產(chǎn)出導(dǎo)向的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。產(chǎn)出導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，需參照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，按照方案反向設(shè)計(jì)，實(shí)施正向展開(kāi)原則進(jìn)行，如圖1所示。首先緊扣人才的崗位和崗位要求，設(shè)計(jì)所培養(yǎng)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，一般是學(xué)生工作實(shí)踐若干年后才達(dá)到的崗位要求，回答學(xué)生具備什么知識(shí)、能力、素質(zhì)，勝任什么崗位的問(wèn)題；其次，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，制定學(xué)生完成大學(xué)培養(yǎng)時(shí)的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)目的在于更直接評(píng)價(jià)畢業(yè)要求的達(dá)成，一般從知識(shí)、能力及素質(zhì)三個(gè)方面刻畫(huà)學(xué)生的畢業(yè)要求；然后根據(jù)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分解知識(shí)體系和細(xì)化能力素質(zhì)，并確定掌握程度或培養(yǎng)要求，形成專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；最后按照專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)學(xué)員成長(zhǎng)路徑，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)和課程體系及其時(shí)間安排，開(kāi)展一體化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)規(guī)劃。反向設(shè)計(jì)從反映崗位需求的培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)始，正向?qū)嵤慕虒W(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)著手，達(dá)到雙產(chǎn)出導(dǎo)向，一是宏觀層堅(jiān)持面向崗位需求，二是微觀層面堅(jiān)持面向?qū)W習(xí)效果。

三、電磁頻譜技術(shù)與管理人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

根據(jù)產(chǎn)出導(dǎo)向人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)原則，我們首先看看電磁頻譜技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)有哪些崗位，這些崗位的能力需求，培養(yǎng)這些能力需要哪些課程體系和教學(xué)內(nèi)容。

1.電磁頻譜技術(shù)與管理崗位。現(xiàn)全軍電磁頻譜管理崗位主要分布于兩級(jí)聯(lián)指，主要的崗位有：頻管參謀人員，頻管指員，從事頻譜監(jiān)測(cè)、干擾查處與干擾消解的任務(wù)部隊(duì)，頻譜規(guī)劃與協(xié)調(diào)、軌位資源規(guī)劃與協(xié)調(diào)、頻譜數(shù)據(jù)處理與頻譜信息服務(wù)的工程師，以及相關(guān)技術(shù)保障與勤務(wù)保障人員。他們的主要任務(wù)有四項(xiàng)：一是監(jiān)測(cè)重點(diǎn)區(qū)域戰(zhàn)場(chǎng)電磁環(huán)境，二是監(jiān)控電磁頻率的使用，三是組織戰(zhàn)場(chǎng)電磁頻譜管控，四是保障作戰(zhàn)和重大任務(wù)用頻。除了上述任務(wù)以外，部分部隊(duì)還承擔(dān)了全軍頻譜資源規(guī)劃與對(duì)外協(xié)調(diào)、我軍用頻裝備頻率審核、衛(wèi)星軌位資源規(guī)劃等任務(wù)。

2.電磁頻譜技術(shù)與管理崗位的能力需求。按照電磁頻譜技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)的崗位和主要任務(wù)，同時(shí)根據(jù)對(duì)頻管部隊(duì)的調(diào)研，電磁頻譜技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)當(dāng)具備系統(tǒng)的頻管理論結(jié)構(gòu)和技術(shù)知識(shí)，熟悉頻管裝備/設(shè)備操作，掌握頻譜管理流程，能進(jìn)行用頻籌劃和用頻協(xié)同，定位和消解電磁干擾，開(kāi)展頻譜信息服務(wù)?？偨Y(jié)起來(lái)，電磁頻譜管理人才需要具備如下四種主要能力，具體見(jiàn)下表1。

3.課程體系與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。對(duì)于軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)方案來(lái)講，按照總部的要求，專(zhuān)業(yè)課程體系包含兩個(gè)方面：一是本科專(zhuān)業(yè)課程，二是任職教育課程。任職教育課程直接面向?qū)W生的崗位任職需求所需的能力素質(zhì)；本科專(zhuān)業(yè)課程是任職教育的前導(dǎo)和基礎(chǔ)課程體系。根據(jù)前述歸納的四類(lèi)任職崗位能力要求，把這四類(lèi)能力按照四個(gè)層面來(lái)劃分，可以分為電磁頻譜管理基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技術(shù)、基本裝備和基本戰(zhàn)術(shù)四個(gè)層面的知識(shí)，則電磁頻譜技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)主要課程體系設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容見(jiàn)表2。

按照總部的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)思想，本科專(zhuān)業(yè)課程是學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)背景課程，直接服務(wù)于崗位能力培養(yǎng)或?qū)罄m(xù)任職教育課程的形成支撐。

四、結(jié)語(yǔ)

電磁頻譜技術(shù)與管理是未來(lái)信息化聯(lián)合作戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)必然產(chǎn)物，具有新工科的重要特征。在電磁頻譜技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面中，必須面向未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)，堅(jiān)持產(chǎn)出導(dǎo)向，物化培養(yǎng)目標(biāo)，量化畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化知識(shí)能力和素質(zhì)模型，同時(shí)堅(jiān)持跟蹤評(píng)估和持續(xù)改進(jìn)，使得電磁頻譜技術(shù)與管理人才培養(yǎng)緊貼實(shí)際和部隊(duì)需求，為部隊(duì)培養(yǎng)高水平聯(lián)合作戰(zhàn)電磁頻譜技術(shù)與管理人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧佩華.新工科與新范式：概念、框架和實(shí)施途徑[J].高等工程教育研究，2017，（6）：1-13.

[2]林健.面向未來(lái)的中國(guó)新工科建設(shè)[J].清華大學(xué)教育研究，2017，38（2）：26-35.