姚振瑀 陳會軍 陳卓

摘要：高校大學生黨員教育管理工作不斷取得新成績，但與高速發(fā)展的新媒體技術相比，仍然存在思想教育觀念不到位、教育管理體制機制僵化、大學生黨員主動學習的意識不夠強等問題。新時代黨員教育管理面臨來自于互聯(lián)網等新媒體技術的機遇和挑戰(zhàn)，新時代大學生捕捉信息的時候更多傾向于選擇新媒體。針對黨員隊伍特點，在工作實踐中推動新媒體技術與黨員教育管理的融合，構建線下教育和線上教育的協(xié)同模式，抓牢意識形態(tài)主動權，是高校黨建工作的重點。

關鍵詞：新時代；新媒體；黨員教育管理；O2O

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）22-0007-02

黨的十九大報告中指出，要增強學習本領，在全黨營造善于學習、勇于實踐的濃厚氛圍，建設馬克思主義學習型政黨，推動建設學習大國。增強改革創(chuàng)新本領，保持銳意進取的精神風貌，善于結合實際創(chuàng)造性推動工作，善于運用互聯(lián)網技術和信息化手段開展工作。

新時代的大學生多是“90后”，逐步邁進00后，他們接觸的新事物更多，信息儲備、知識儲備更豐富，這就使得他們在個人成長過程中更加獨立，逐漸形成了自己特有的價值觀。高校大學生黨員的教育管理工作面臨著來自于互聯(lián)網等新媒體技術的機遇和挑戰(zhàn)，以前的教育管理思路已經不能適應學生成長的需求，如何充分利用新技術推動高校大學生黨員教育管理水平，如何保證大學生黨員在面對新環(huán)境下的多元思潮繼續(xù)保持黨性和先進性，是新時代做好高校黨建工作面臨的問題。

一、新時代大學生黨員教育管理現(xiàn)狀

高校大學生黨員教育管理工作不斷取得新成績，但與高速發(fā)展的新媒體技術相比，仍存在諸多問題。主要問題包括：一是教學形式單一。對黨員、預備黨員、發(fā)展對象、積極分子的教育管理大多采取以課堂集中教學為主，內容涉及各種理想信念教育、理論知識傳授，形式主要是教師臺上授課，單向交流，缺乏互動。二是教育管理工作的持續(xù)性有待加強。部分高校在大學生黨員的教育管理中存在重發(fā)展輕教育、重灌輸輕引導等問題。學生在入黨問題上認識不足，發(fā)展前后表現(xiàn)差異較大。三是互聯(lián)網對黨員教育管理的影響。目前，新媒體高速發(fā)展，新時代大學生捕捉信息的時候更多傾向于選擇新媒體，然而新媒體中又充斥著各種信息，不同價值觀念和意識形態(tài)的交互融合，在一定程度上對大學生的人生觀和價值觀的形成產生影響。

因此，正確分析社會環(huán)境的新特點和黨員隊伍的新需求，在工作實踐中推動新媒體技術與黨員教育管理的融合，針對黨員隊伍特點，構建線下教育和線上教育的協(xié)同模式，抓牢意識形態(tài)主動權，是高校黨建工作的重點。

二、發(fā)揮新媒體技術優(yōu)勢，增強黨員教育實效性

美國《連線》雜志把新媒體定義為“所有人對所有人進行傳播”。它以數(shù)字化、即時性、交互性、高技術支持等構筑了一個全球性、開放性、全方位的信息空間。隨著新媒體的發(fā)展，O2O模式在高校教育管理中也得到了充分應用，也推動了越來越多的高校新思維的形成。O2O是Online To Off line（線上到線下）的簡稱，意思是將線下和線上服務借用新媒體技術平臺來完成，在高校黨員教育管理中依托微信平臺，運用O2O模式，可以提高教育管理工作的效率，擴大教育管理的覆蓋面，加強教育管理的效果監(jiān)控。

三、O2O模式在黨員在教育管理中的應用

1.微信公眾號。充分利用微信新媒體的優(yōu)勢，建設黨建微信公眾號，打造線上線下黨建工作品牌，線上公眾號設“時事熱點”、“黨員之聲”、“榜樣力量”等欄目，實現(xiàn)掌上閱讀，著力打造宣傳黨建微窗口。線下組織黨員集體學習，夯實理論基礎，提高黨性修養(yǎng)。微信公眾號已逐漸建設成為面向學生進行宣傳的最直接最有效途徑，黨員教育管理的針對性、有效性明顯提高。

2.線上線下開展黨員讀書分享活動。運用微信公眾號平臺線上發(fā)布主題和互動內容，線下啟發(fā)學生閱讀。組織召開讀書分享會，推進“兩學一做”常態(tài)化、制度化，加強“三會一課”等組織生活制度的落實，豐富黨員日常學習教育形式，增進黨員間互動交流，增強基層黨組織創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3.推進黨員教育微黨課課程建設。H5是一種制作萬維網頁面的標準計算機語言，由于微信迅速地崛起，H5語言編寫的界面和微信瀏覽器比較兼容，借由微信移動社交平臺，走進大家的視野，也促進了O2O模式在黨員教育學習中的充分應用。

微黨課通過H5課件制作，通過選題、設計、制作、展示、學習等多個環(huán)節(jié)，同學們變被動學習為主動學習，歸納總結，展示傳播，秉承運用黨員群眾愛聽、能聽懂的語言講好黨的大政方針、紅色故事、先進典型、時事熱點的主旨。通過微黨課課程的建設，充分調動基層黨支部每一名黨員的積極性，發(fā)揮每一名黨員的優(yōu)勢和特長，提高黨員教育管理效果。

四、經驗和體會

1.結合新形勢，創(chuàng)新工作方法。在黨員教育管理過程中，我們要正確分析社會環(huán)境的新特點和大學生黨員的新需求，在繼承原有經驗的基礎上敢于創(chuàng)新突破，積極探索黨員教育管理新載體，積極發(fā)揮新媒體的作用。高校黨委要與時俱進，要了解當前廣大師生的關注熱點，主動適應新媒體時代黨員成長的需求，不斷開拓工作思路。拓展黨員教育管理的時間和空間，豐富教育方式和互動渠道，實現(xiàn)教育路徑上的虛實結合，形成“線上線下”互動，達成“教育”與“管理”的深度融合。

2.完善配套考核機制。對于發(fā)展階段、轉正階段的教育管理效果的考核需要完善考核指標，通過定量分析，加強教育管理效果。改變以往考核僅停留在參考學習成績、社會實踐參與情況、校紀校規(guī)遵守情況的工作局面，進一步增強黨員教育管理的實效性。

3.發(fā)揮教師黨員的作用。在高校黨員教育管理工作過程中要充分調動高校教師黨員的積極性。教師黨員是高校黨員隊伍的重要組成部分，教師黨員具備先進的思想和先進的文化知識，其主體作用的發(fā)揮是促進高校黨員教育管理工作發(fā)展的現(xiàn)實需要，也是推動高校黨員教育管理工作穩(wěn)步前進的動力。在創(chuàng)新黨員教育工作途徑中，要充分發(fā)揮教師黨員黨性原則強、民主意識強、業(yè)務能力精、育人責任重的雙重主體作用。動員教師黨員樹立主人翁意識，積極參與到黨員教育管理工作中，發(fā)揮主觀能動作用，發(fā)揮創(chuàng)造力。在實踐過程中，使每一名教師黨員充分認識到，作為教師這一特定身份，其在日常教書育人、從事科研的業(yè)務工作中需要發(fā)揮其自主性、創(chuàng)造性、能動性，其主體作用發(fā)揮的效果影響到學生三觀的確立與選擇。教師肩負著將先進的思想和文化宣揚和傳承下去這一神圣使命，作為教師黨員，發(fā)揮其教書育人的主體地位，是黨的宗旨和以人為本精神的具體體現(xiàn)，對提高黨的執(zhí)政能力、培養(yǎng)黨的可靠接班人具有重要意義。

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