余建霞

摘 要：英美文學對英美文化的傳播有著重要作用，在高校英語教學中，實時的引入英美文學有助于提升教學質(zhì)量、培養(yǎng)大學生的人文素養(yǎng)和審美能力，進而達到良好的教學效果。基于此，研究英美文學在高校英語教學中的滲透與應用具有非常重要的現(xiàn)實意義。本文首先闡述了高校英語教學中滲透英美文學的意義，然后提出英美文學在高校英語教學中的滲透與應用策略，希望對提升高校英語教學質(zhì)量有一定的借鑒意義。

關鍵詞：英美文學；高校英語教學；滲透；應用

人類的各項活動與文化成果，都是以語言為基礎，英美文學創(chuàng)作也是如此。同樣的，文學為語言的發(fā)展提供了廣闊的土壤，也為語言審美轉(zhuǎn)化創(chuàng)造了條件。作為高校的基礎課程，大學英語在學科上存在一定的復雜性，完全依靠普通的語言知識教學滿足不了當前社會發(fā)展的需要。從實際情況來看，文學和語言存在很大的相關性和共存性，將英美文學滲透和應用到高校英語教學中，有助于挖掘更多的語言知識，激發(fā)學生對英語學習的熱情，從而實現(xiàn)高校英語教學質(zhì)量的提升。

一、高校英語教學中滲透英美文學的意義

（一）有助于創(chuàng)造語境

大學英語課本中的文章常常來自著名的文學作品以及一些國外報刊雜志，即大學英語課文自己就出自文學作品。而在英語的學習過程中，文學作品比起其他題材的語言作品的價值更高，一般是由于文學作品當中的語境是真實并且十分貼近真實生活的。文學作品之所以優(yōu)秀很重要的原因是它們?nèi)∽杂谌粘Ｉ?，恰巧學生也必須在日常生活中進行英語的學習，所以他們在文學作品中比較貼近生活的場景，可以具備更高的學習效率。

（二）體現(xiàn)英語的語言價值

文學作品是一種既不同于日?？谡Z也不同于規(guī)范書面語言的形式，它通過將以上兩個方面進行相互融合的方式，實現(xiàn)了提煉二者的精華的目的。對于英語學習而言，文學作品具備的優(yōu)勢是獨一無二的。文學作品在語言學習中可以說是見證人類文化發(fā)展的寶庫，這是由于：其一，文學作品把語言當做基礎，所有文學作品都無法離開語言。其二，文學作品是單純語言的升華和豐富，很多修辭手法可以說是人們生活中很少使用的語言材料，它們擺脫了現(xiàn)實對其的束縛，把其中個人的表現(xiàn)、心理狀況、情感的情況等描繪得更為生動。在這些狀況下，地處校園的英語學習者可以了解到很多地道的英語素材，了解到更加多彩的語言資源，進而幫助其更高效地學習英語。

（三）有助于學生人文精神的提升

大學英語教學中不僅教育學生知識，還承擔著德育的作用。在英語教學中融入英美文學，可以幫助學生理解不同國家的文化，從而培養(yǎng)文化修養(yǎng)和獨立思考的能力。文學是透視地域文化和民族氣質(zhì)的鑰匙，在許多優(yōu)秀的英美文學作品中，我們不僅可以發(fā)現(xiàn)道德教化的影子，還能看到真善美的力量。利用文學作品進行語言教學，對于學生德育來說，具有積極的意義：首先，許多文學作品都有著豐富的想象力和濃厚的責任感，它可以提高學生的道德甄別能力和價值判斷能力，幫助大學生樹立良好的道德觀。在英語教學的過程中，教師可以為學生推薦一些針砭時弊的文學作品，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們以后的學習、生活和工作打下良好的基礎。

二、英美文學在高校英語教學中的滲透與應用策略

（一）合理設置教學目標

在我國傳統(tǒng)大學英語教學實踐中，教師往往將學生英語成績的提升、英語交際能力的培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)目標，因此在課程設置的過程中將基礎理論教學和跨文化交際教學作為重點內(nèi)容，希望能夠通過英語教學將學生培養(yǎng)成為實用型人才。在全球經(jīng)濟一體化發(fā)展的今天，英語的學習不僅要滿足實用的需要，還要能夠現(xiàn)代社會對高素質(zhì)人才的基本需要。在教學過程中，要注重培養(yǎng)大學生的英美文學素質(zhì)，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提升。在高校英語教學目標的設置時，要根據(jù)英美文學的發(fā)展現(xiàn)狀，加大英美文學思想在高校英語教學中的滲透，為學生以后的學習和工作奠定堅實的基礎。

（二）注重教材和文學作品的結(jié)合

在進行英語教學時，教師可以在一些單詞和句子上做出引申，比如在學習prejudice這個單詞時，可以引申到簡奧斯汀的小說《傲慢與偏見》（pride and prejudice），然后通過小說的內(nèi)容進行概括，鼓勵學生讀小說原著。這種方法不僅可以激發(fā)學生對英美文學 作品的興趣，還有助于學生學到一定的生活經(jīng)驗，從中悟出生活哲理，實現(xiàn)英美文學與大學英語一體化的融合。在教學方法上，教師要改變過去以教師為主的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用，由單純的詞匯和語法講解，發(fā)展為詞匯與文化，語法與文化模式，同時充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，豐富教學內(nèi)容，利用圖片、音頻和視頻等方式加深學生對英語的直觀認識，讓學生認識到英美文化的魅力。

（三）注重英美文學中的俚語價值

適當?shù)慕虒W學生學習俚語實際上有助于學生更多的去理解英美文化，據(jù)有關數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，國外的人平均掌握單詞量在 1 萬——2 萬詞左右，其中俚語就占據(jù)著大約 2000，這個數(shù)據(jù)足可以證明在國外的語言當中，俚語是十分重要的一種交流語言。如果不會使用俚語甚至會被人認為是跟不上時代潮流的一種表現(xiàn)。所以筆者建議高校中的學生一定要通過學習英美文學來增強自身學習俚語的能力，在未來與人的交際當中能夠說的一口地道的俚語是十分重要的，這不僅僅代表著一種語言的時尚，更是一種地道的語言特色。

（四）注重課堂的延伸

為學之道在于厚積薄發(fā)，英語學習重在知識積累，只有在知識積累到一定程度的基礎上，才有可能促進知識內(nèi)化。通過閱讀優(yōu)秀的英美文學作品，學生在這個過程思想境界和文學修養(yǎng)受到潛移默化的影響，自身語言水平無形中得到提升。與此同時，教師要注重和學生的交流，經(jīng)常為學生推薦一些影響深遠、內(nèi)涵深刻、可讀性強的英美文學作品，使學生對不同時期、不同流派、不同風格的文學作品都有所認識和了解，拓寬學生的視野。在英美文學作品的推薦時，應根據(jù)學生自身的情況來進行，女學生可以推薦《飄》《呼嘯山莊》等作品，男生可以閱讀《老人與?！贰痘缴讲簟贰豆防滋亍返茸髌贰４笠?、大二的學生學業(yè)相對輕松，英美文學作品可以多讀一些，原汁原味的英美文學作品有助于加深學生對當?shù)仫L土人情、文學背景、宗教信仰等有深入的了解，從而實現(xiàn)對英語語言的全面了解和應用。

三、結(jié)束語

總而言之，英美文學在高校英語教學中的滲透與應用對提升大學英語教學質(zhì)量有著非常重要的意義。高校英語教師要充分認識到英美文學對于提升大學英語的價值，有計劃、有意識的將一些英美文學作品應用到英語教學中，不斷豐富大學生的文學知識和語言素養(yǎng)，同時加深學生對英語的綜合應用能力，為社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展培養(yǎng)合格的人才。

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