毛俊彪

摘要：當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)+教育已經(jīng)成為人們逐步接受的一個(gè)新的教育熱點(diǎn)話題。所謂互聯(lián)網(wǎng)+，就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，在今天我們討論互聯(lián)網(wǎng)+教育，是為了在利用新的技術(shù)的前提之下，做好教育的發(fā)展規(guī)劃建設(shè)，科學(xué)謀劃教育未來的發(fā)展布局，加大教育信息化建設(shè)的投入，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)到更多的知識。自互聯(lián)網(wǎng)+教育的概念提出以來，筆者一直時(shí)刻關(guān)注，相關(guān)話題的不斷發(fā)展。在本文中，筆者針對互聯(lián)網(wǎng)+教育在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的融合，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談一談如何更好的利用新技術(shù)來提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)策略；互聯(lián)網(wǎng)+

在今天我們所討論的概念中，互聯(lián)網(wǎng)+本身是一個(gè)獨(dú)立的概念?；ヂ?lián)網(wǎng)+這個(gè)概念從2015年開始出現(xiàn)，一開始運(yùn)用在電商發(fā)展的領(lǐng)域。這是一個(gè)由國務(wù)院牽頭發(fā)布文件推動(dòng)的一種產(chǎn)業(yè)升級化建設(shè)的發(fā)展方式。從國家對互聯(lián)網(wǎng)+的提倡程度來看，互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展在我國大有前景?；ヂ?lián)網(wǎng)將設(shè)置以互聯(lián)網(wǎng)為主的一套信息技術(shù)，包括互聯(lián)網(wǎng)云計(jì)算大數(shù)據(jù)等，與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的各行各業(yè)相結(jié)合，整合出一套產(chǎn)業(yè)升級的發(fā)展模式。這一套信息技術(shù)已經(jīng)在我們生活的各方面開始產(chǎn)生作用，對我們的生活具有重大的影響，因此在互聯(lián)網(wǎng)+的戰(zhàn)略推動(dòng)下，產(chǎn)業(yè)升級的步伐也逐漸靠近了教育行業(yè)。因此，教育作為一個(gè)古老的行業(yè)，也需要在新的時(shí)代中必須與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

一、互聯(lián)網(wǎng)對教學(xué)的影響

（一）改變教育信息的傳遞方式

教育作為一種動(dòng)作，從本質(zhì)上來講是一種信息傳遞的過程。教育自古就有，在古代社會(huì)，教育的傳播范圍很小，因此很多先賢的智慧必須要通過編寫書籍或者親身到各方游說才得以傳播。比如我們十分熟知的孔子周游列國的故事。在這樣的事跡中，我們對于先賢傳遞知識的決心是贊賞的，可是也要看出在當(dāng)時(shí)的社會(huì)技術(shù)條件下先賢們對于教育內(nèi)容傳播上的無奈。然而在技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們的信息傳播方式已經(jīng)獲得了極大的改變，信息傳播的速度和廣度都獲得了發(fā)展，一種知識的傳播不需要有人親身游歷各方，只需通過網(wǎng)絡(luò)中的上傳下載，就可以輕松進(jìn)行分享。這極大的改變了我們的信息傳播方式，當(dāng)然也就改變了我們的教育方式。

（二）拓展了教學(xué)的內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不同于傳統(tǒng)社會(huì)中的小型技術(shù)進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展能夠在本質(zhì)上改變信息傳播的內(nèi)容。試想一個(gè)問題，一種知識，在過去的時(shí)代中，需要通過，幾天甚至幾年的時(shí)間才能夠得以傳播，然而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，只需要幾秒的時(shí)間就可以在全世界范圍內(nèi)隨處可見。這樣快速高效的信息傳播方式，也使得我們的信息密度增大。運(yùn)用在課堂教學(xué)中，我們可以更多的拓展教學(xué)內(nèi)容，并且讓學(xué)生在有余力的情況下對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生的總體知識量將會(huì)比以往時(shí)代中學(xué)生多出很多。

二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)相融合的策略

（一）善用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變教學(xué)方式

通過上文的論述，我們可以了解到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與教育事業(yè)的發(fā)展是具有直接相關(guān)性的。因此在今天的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們也應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來改變我們的教學(xué)方式。在如今，微課就是一種很好的互聯(lián)網(wǎng)+的思維下所產(chǎn)生的新的教學(xué)方式。所謂微課，就是教師在課下時(shí)間錄制一個(gè)時(shí)長在5到10分鐘左右的短視頻。在這樣的短視頻中，教師將會(huì)集中講解某一個(gè)或兩個(gè)知識點(diǎn)。就是可以將這樣的短視頻分享在班級微信群或者公共郵箱中，學(xué)生可以在課下的時(shí)間隨時(shí)觀看。

在具體的應(yīng)用上，我們可以舉例來說。在高中數(shù)學(xué)的知識體系中，三角函數(shù)是一個(gè)比較有難度的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的過程中，可能會(huì)對某一塊的知識點(diǎn)有疑惑?？墒沁@時(shí)教師如果停下來進(jìn)行細(xì)致講解，將會(huì)拖慢整體的課堂教學(xué)節(jié)奏，如果不講解，又會(huì)讓學(xué)生在知識點(diǎn)上存疑，使得學(xué)生的成績落后。這時(shí)教師針對學(xué)生的提問或者以自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)在課下錄制微課，讓學(xué)生在課下可以對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)或更細(xì)致的學(xué)習(xí)，這樣就能夠幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識點(diǎn)上的不足。

（二）強(qiáng)化學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究

在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代中，學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)中獲取信息的趨勢是不可阻擋的。因此，在互聯(lián)網(wǎng)+的教育中，我們也應(yīng)該允許學(xué)生利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端，也就是手機(jī)，進(jìn)行信息獲取。上文中我們說過，互聯(lián)網(wǎng)能夠讓信息傳播變得更加高效快捷，因此學(xué)生也有了更多的空閑時(shí)間獲取更深入的知識。在教學(xué)中，我們對于學(xué)生的硬性要求有限，學(xué)生在課綱要求的知識內(nèi)容之外想要學(xué)習(xí)什么樣的內(nèi)容，應(yīng)該按照自身的興趣來發(fā)展。在這過程中，教師要做的就是從旁指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生去了解有價(jià)值的信息，幫助學(xué)生過濾不良信息。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)如今在我們生活中的作用越來越重要，作為一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育工作者，我們不應(yīng)該抵觸互聯(lián)網(wǎng)，而應(yīng)該更好的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，讓互聯(lián)網(wǎng)能夠在我們的教學(xué)過程中發(fā)揮更大的作用。在今天的時(shí)代背景下，我們只有引導(dǎo)學(xué)生更好的去利用互聯(lián)網(wǎng)，才能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，更好的迎接未來的挑戰(zhàn)。

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