宋永暉

摘 要：21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)交流更加快捷、更加頻繁、更加廣泛，各種網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)層出不窮，尤其在中學(xué)生中盛行。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與傳統(tǒng)語(yǔ)言的沖突給高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，這對(duì)高中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。如何更新教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng)新教學(xué)方式，來(lái)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)學(xué)生的消極影響是高中語(yǔ)文教師所要面臨的新課題。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文；網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)；教學(xué)影響；應(yīng)對(duì)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）04-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.031

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通交流的主要表達(dá)方式。伴隨著人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)得到了迅速發(fā)展，網(wǎng)民數(shù)量不斷增加，網(wǎng)絡(luò)交流更加快捷、更加頻繁、更加廣泛，各種網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)如雨后春筍般層出不窮。如今的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)不僅用于網(wǎng)絡(luò)交流，而且在日常生活中也得到了廣泛的傳播和使用，在廣大中學(xué)生當(dāng)中尤為盛行。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與傳統(tǒng)語(yǔ)言的沖突給高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，這對(duì)高中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該以積極的態(tài)度，更新教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生客觀(guān)公正地看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，并采取多種措施積極優(yōu)化學(xué)生使用和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，進(jìn)而提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的不利影響

（一）網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)高中生言語(yǔ)美有不利影響

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)已經(jīng)成為中學(xué)生語(yǔ)言交流的重要形式，據(jù)調(diào)查顯示，超過(guò)74%的高中生經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言交流。由于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)創(chuàng)造群體的素質(zhì)和水平的參差不齊，加上虛擬的環(huán)境，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的盛行給中學(xué)生言語(yǔ)美帶來(lái)了消極影響。在中學(xué)生當(dāng)中，膚淺粗俗的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言充斥于耳，對(duì)漢語(yǔ)的篡改、惡搞成為一種常態(tài)。諸如“MM”“菜鳥(niǎo)” “醬紫”等等粗俗不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)垃圾語(yǔ)言成了口頭禪，嚴(yán)重影響了我國(guó)語(yǔ)言文字的規(guī)范化。

（二）網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)高中生認(rèn)知漢語(yǔ)文化知識(shí)有不利影響

絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)并未遵循漢語(yǔ)規(guī)范，夾雜大量錯(cuò)字，語(yǔ)序錯(cuò)誤，會(huì)混淆接受者對(duì)漢語(yǔ)規(guī)范的認(rèn)識(shí)，一定程度上阻隔主流文化的推行。有的隨意改變?cè)~義，例如，學(xué)生在課業(yè)比較多的時(shí)候，會(huì)說(shuō)：“我又被作業(yè)套牢了。”而套牢的本意指的是：“股票買(mǎi)入后由于價(jià)格下跌而賣(mài)不出去的情況?！痹诖死又?，“套牢”被學(xué)生改為“課業(yè)繁重”的意思。有的混淆了句子的構(gòu)成原則，如把“先打會(huì)兒籃球?！闭f(shuō)成：“打會(huì)兒籃球先?！泵看沃v解語(yǔ)病題，涉及賓語(yǔ)殘缺、謂語(yǔ)殘缺、多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序、多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序的題型時(shí)總是陷入困境，甚至有同學(xué)問(wèn)：“平時(shí)我們不都這樣說(shuō)嗎？”語(yǔ)法是有規(guī)則的，講究的是句子內(nèi)部互相搭配的關(guān)系。但對(duì)于這樣的語(yǔ)序錯(cuò)誤，大多數(shù)學(xué)生不以為意。

（三）網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)高中生的獨(dú)立思維和創(chuàng)新能力有不利影響

語(yǔ)言和思維是相互影響、相互促進(jìn)的。一個(gè)人的語(yǔ)言能力體現(xiàn)著他的思維能力。目前的現(xiàn)狀是，大多數(shù)高中生過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，隨意復(fù)制，隨便模仿網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，很少在使用語(yǔ)言前進(jìn)行獨(dú)立思考，使得思維的深刻性比較差，這對(duì)他們思維能力的發(fā)展是極為不利的。智力的核心是思維能力，并且思維能力的高低也決定了一個(gè)人創(chuàng)造能力的高低。如果我們不重視這個(gè)問(wèn)題，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才，對(duì)于培養(yǎng)偉大的作家、詩(shī)人更是不可能了。

（四）網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)高中生繼承傳統(tǒng)文化的道德情感有不利影響

道德情感與道德信念、道德認(rèn)識(shí)密切相關(guān)。高中生還沒(méi)有形成固定的是非標(biāo)準(zhǔn)和成熟的價(jià)值觀(guān)，如果受到網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的消極影響，就會(huì)使得高中生在道德意識(shí)上產(chǎn)生消極變化。漢語(yǔ)承載著中華民族的情感、思想和哲學(xué)，蘊(yùn)含著獨(dú)屬于我們民族的精神和智慧。

二、高中語(yǔ)文教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不利影響的解決策略

（一）教師要深入了解網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)

作為教師，我們不能將網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言視為洪水猛獸，而是應(yīng)當(dāng)和對(duì)待其他新生事物一樣，認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，熟悉網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，了解其內(nèi)涵和外延，客觀(guān)地看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的影響。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的熱衷，折射出他們渴望被社會(huì)注意、理解和認(rèn)同的迫切心情。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生溝通交流，講清楚網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的優(yōu)劣之處和對(duì)他們的影響。我相信，大部分同學(xué)會(huì)重新審視自己的“執(zhí)迷不悟”。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言，我們不能簡(jiǎn)單地判斷其對(duì)錯(cuò)，而是應(yīng)當(dāng)去粗存精、去偽存真，讓學(xué)生有選擇地接受和使用。拒絕一些粗俗低級(jí)的內(nèi)容，選擇活潑生動(dòng)的具有鮮活生命力的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

（二）教師要強(qiáng)化學(xué)生使用規(guī)范語(yǔ)言文字的自覺(jué)性

語(yǔ)言文字是人類(lèi)歷史傳承的符號(hào)，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是人與人溝通的橋梁和紐帶，是使我們?nèi)谌肷鐣?huì)的基礎(chǔ)。規(guī)范的語(yǔ)言文字是我們作為教師傳道授業(yè)解惑的基石，更是學(xué)生獲取科學(xué)文化知識(shí)的必備工具。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的消極影響，教師要強(qiáng)化學(xué)生使用規(guī)范語(yǔ)言文字的自覺(jué)性，凈化傳統(tǒng)語(yǔ)言和漢字的使用環(huán)境。規(guī)范學(xué)生日常用語(yǔ)，同時(shí)增強(qiáng)語(yǔ)文教師使用規(guī)范語(yǔ)言的自覺(jué)性，起到表率作用。在此，筆者建議在初中、高中階段教材設(shè)置上應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)基本句式的構(gòu)成有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

（三）教師要拓展語(yǔ)文教學(xué)的范圍，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)

教師要結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)推薦篇目，為學(xué)生推薦佳作，以佳作感染學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的口頭和書(shū)面語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言品味和語(yǔ)文素養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的網(wǎng)民們逐步創(chuàng)造出來(lái)的一種語(yǔ)言的社會(huì)變體，是社會(huì)發(fā)展的一種必然產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義，但學(xué)校和教師要通過(guò)各種活動(dòng)充分展現(xiàn)漢語(yǔ)言的魅力，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)母語(yǔ)的認(rèn)同感、歸屬感。在課堂上要強(qiáng)化傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)，提高學(xué)生規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使其能夠自覺(jué)維護(hù)傳統(tǒng)語(yǔ)言的純潔性。同時(shí)，教師還要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，吸取其精華，不斷豐富和完善現(xiàn)代漢語(yǔ)。

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