卞麗軍

【摘要】教育要立德樹人，要成才就要先做人.當(dāng)代教師的任務(wù)是培養(yǎng)有愛、有責(zé)任感、有知識、有能力的學(xué)生，作為一名數(shù)學(xué)教師，有責(zé)任和義務(wù)自覺主動地將德育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，在傳授知識和技能的同時，加強對學(xué)生的德育熏陶，努力促進(jìn)學(xué)生的智育和德育的雙向發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)活動；德育滲透

新課程改革突出了“以人為本”的教育觀念，強調(diào)了要從單純注重傳授知識、技能轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人，在學(xué)習(xí)知識技能的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想.因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也應(yīng)該時時刻刻都滲透著德育教學(xué).作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們責(zé)無旁貸.

一、言傳身教是滲透德育的第一入口

《孟子·公孫丑上》說：“以力服人者非心服也，力不贍也；以德服人者，衷心悅而誠服也.”教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生.教師儀表清新自然，能給人一種整潔大方的美感；提出有趣的問題，尋求精巧的解題思路，運用簡單的數(shù)學(xué)公式，繪制漂亮的數(shù)學(xué)圖形，讓學(xué)生身心都被自然美熏陶著.教師親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語、寬容的激勵都透露出教師優(yōu)秀的道德品質(zhì)，對學(xué)生具有潛在的號召力，能縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足，使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望，從而達(dá)到“言傳身教”的目的.

二、講數(shù)學(xué)家故事是滲透德育的心靈窗口

心理學(xué)研究表明榜樣對青少年具有很大的感染力和說服力，好的事例和故事能幫助學(xué)生樹立崇高理想，激發(fā)奮斗的精神.我在教學(xué)中適時介紹數(shù)學(xué)家的故事，使學(xué)生了解到華羅庚幼年未受過正規(guī)教育，可通過艱苦努力，自學(xué)成才，為數(shù)學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)；著名數(shù)學(xué)家陳景潤廢寢忘食、頑強抵抗病魔的折磨，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遙遙領(lǐng)先；在學(xué)圓周率時，我就介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位的人，比歐洲人安托尼茲要早一千多年.在課堂上適時地介紹名人故事可以增強學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性.這樣使德育在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德.

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容是滲透德育的一大法寶

陶行知先生曾經(jīng)說過：“先生不應(yīng)專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是習(xí)人生之道.”教師通過滲透點進(jìn)行思想品德教育，不僅限于一詞一句、一題一例、一圖一表，也可以是一個教學(xué)環(huán)節(jié)、一個教學(xué)過程.例如，在教學(xué)“6，7的認(rèn)識”時，教材上本身就是一個大掃除的情境，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的同時展開對圖上小朋友的討論，使其深受愛勞動、愛清潔的教育.教學(xué)“認(rèn)識角”時，可以創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生到生活中找角、動手做角的情境，在這個過程中，學(xué)生既認(rèn)識了角，又感受到角的美，還無形中滲透熱愛生活、愛護公物的教育，可謂一舉多得.又如，在教學(xué)“質(zhì)量單位”時，補充“每人節(jié)約一粒米，全國13億人可以節(jié)約13億粒米，重量是3 218 000克，合多少千克？”的習(xí)題.學(xué)生算出合是3 218千克的結(jié)果后，我馬上告訴學(xué)生這些米大約可以供30人吃一個月.以此來教育學(xué)生要節(jié)約每一粒米、每一滴水，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣.再如，教學(xué)面積的計算，在學(xué)生認(rèn)識圖形、計算面積的同時，可以讓學(xué)生看地圖，了解我們的家鄉(xiāng)襄陽有多大，我們的省會湖北有多大，我們的祖國有多大.使學(xué)生懂得我國是一個幅員遼闊、物產(chǎn)豐富、人口眾多的國家，要使祖國富強，民族振興，人民幸福，就需要科學(xué)，需要我們少年去努力學(xué)習(xí).

四、為數(shù)學(xué)課堂搭建一座滲透德育的生活橋梁

挖掘生活素材滲透德育，需要數(shù)學(xué)教師多觀察生活，尤其要用數(shù)學(xué)的眼光、德育的眼光去看待生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題和德育問題.在多觀察的同時要注重積累，隨時記錄觀察所得，為數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備素材.如，學(xué)習(xí)“認(rèn)識元、角、分”時，教師可設(shè)計去商場、超市買東西的情境，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算出現(xiàn)錯誤時，教師要適時向?qū)W生講清出錯給生活和工作帶來的巨大損失.學(xué)習(xí)“時間單位的認(rèn)識”時，教師可先向?qū)W生說明時間的重要性.對醫(yī)生來說，時間就是生命；對戰(zhàn)爭來說，時間就是勝利；對商人來說，時間就是金錢.讓學(xué)生知道時間對每一種人都有著它的重要性，讓學(xué)生學(xué)會珍惜時間.這樣讓學(xué)生把所學(xué)的知識與現(xiàn)實生活實際聯(lián)系起來，就能讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)的效率.

總之，把德育貫穿在教學(xué)中，把教書和育人統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，樹立良好的思想道德觀，讓學(xué)生德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展，是素質(zhì)教育的要求.在數(shù)學(xué)課堂中滲透德育是對常規(guī)教學(xué)的一種補充，如能恰到好處地運用，將會使學(xué)生得到更全面的發(fā)展.

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