楊敏

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化教學(xué)手段越來越多地融入到小學(xué)語文課堂教學(xué)中，大大的提高了語文課堂的教學(xué)效果?，F(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂中的應(yīng)用，正好可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也增加了學(xué)生獲得知識(shí)的途徑，拓寬了學(xué)生的視野。但是，現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于教師而言也面臨著一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，教師不僅要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還要提高自身的專業(yè)水平，只有這樣才能更好的促進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段和語文課堂教學(xué)的融合，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化教學(xué)手段 ?小學(xué)語文教學(xué) ?應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）41-0056-02

在以往的小學(xué)語文教學(xué)中，由于教師教育理念和技術(shù)條件的落后，使得我們小學(xué)語文課堂的教學(xué)效果難以提高，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也產(chǎn)生了影響。為了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的語文素養(yǎng)，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段就顯得十分的有必要了。因?yàn)椋诮虒W(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有利于豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。那教師具體應(yīng)該怎樣在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段呢？本文就針對(duì)這一問題進(jìn)行淺談。

一、利用多媒體進(jìn)行課前導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

課堂導(dǎo)入是教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)時(shí)所采用的一種教學(xué)手段。運(yùn)用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入新課，可以通過形象生動(dòng)的畫面，使學(xué)生如入文境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還可以吸引學(xué)生的注意力，迅速的集中學(xué)生的思維，使學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。如在教學(xué)《可愛的西沙群島》時(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的音畫情境，帶領(lǐng)學(xué)生先全面欣賞西沙群島的美景，然后再仔細(xì)的觀看海水的顏色、觀賞優(yōu)美的海灘和海島，然后再進(jìn)行神秘的海底探險(xiǎn)。一邊欣賞著美景，一邊聽著海浪的聲音，使學(xué)生如臨其境，深刻的了解到西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。這樣，用這種視聽結(jié)合的導(dǎo)入方法，使學(xué)生如入文境，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，而且也可以為學(xué)生提供感性的認(rèn)識(shí)和思維的依據(jù)，引起學(xué)生的情感共鳴。通過多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也可以把課文的內(nèi)容生動(dòng)形象地展示出來，使抽象的概念具體化，使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容理解和記憶更深刻。如在教學(xué)《回自己的祖國(guó)去》時(shí)，由于課文講述的是新中國(guó)剛剛成立的時(shí)候，年代距離學(xué)生的實(shí)際生活相差較遠(yuǎn)，學(xué)生很難體會(huì)文中的感情，所以利用多媒體將新中國(guó)剛成立時(shí)中國(guó)的現(xiàn)狀和對(duì)華羅庚的人物背景進(jìn)行介紹，以及與新中國(guó)和華羅庚有關(guān)的圖片及視頻進(jìn)行展示，先讓學(xué)生了解時(shí)代的背景。然后，在講課時(shí)，再出示華羅庚當(dāng)時(shí)在美國(guó)生活的情況的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行換位思考和想象，從而理解華羅庚回國(guó)的堅(jiān)定決心。

三、利用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生獲得豐富的語文學(xué)習(xí)資料和知識(shí)

現(xiàn)在已全面進(jìn)入信息科技時(shí)代，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)都已經(jīng)十分了解，教師可以讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)，嘗試從網(wǎng)上查找更多和課文學(xué)習(xí)有關(guān)的資料。在教學(xué)時(shí)，教師組織學(xué)生對(duì)自己預(yù)習(xí)時(shí)查閱的資料進(jìn)行交流和補(bǔ)充，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，對(duì)提高學(xué)生的語文綜合能力具有很大的幫助。如在教學(xué)《絲綢之路》前，先讓學(xué)生自己查閱資料了解當(dāng)時(shí)的歷史文化背景，然后了解絲綢之路是一條怎樣的路，在講課時(shí)，通過多媒體展示出絲綢之路通過的地方的地圖，對(duì)絲綢之路進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白絲綢之路開通的作用，學(xué)生也可以通過自己的預(yù)習(xí)情況，對(duì)老師講的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后通過課件讓學(xué)生感受絲綢之路中的“友誼之路”、“科技之路”、“文化之路”。在課文的最后，為了豐富學(xué)生對(duì)絲綢之路的相關(guān)了解，課后讓學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)故事，并和其他同學(xué)進(jìn)行交流探討。這樣不僅增加了學(xué)生課外知識(shí)的容量，還可以提高課堂教學(xué)效率。

總之，現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中有著很好的輔助作用，教師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段改變了以前單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)變得豐富多彩，同時(shí)也為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂變得生動(dòng)活潑。但是，教師在課堂活躍起來后，要能夠有效的駕馭課堂，把握住課堂的節(jié)奏。對(duì)此，教師要科學(xué)合理的應(yīng)用多媒體教學(xué)，只有正確的運(yùn)用，才能真正地發(fā)揮它的作用，使得我們的課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。

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