陶娟

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)模式在新課程改革中發(fā)揮著極為重要的作用。將小組合作學(xué)習(xí)的方式與美術(shù)課堂教學(xué)緊密的結(jié)合在一起，不僅充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。主要就小組合作學(xué)習(xí)與美術(shù)課堂教學(xué)的緊密融合進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；小組合作

一、采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程改革要求美術(shù)教師在美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，必須充分發(fā)揮其啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，使學(xué)生在積極參與的過程中，感受到美術(shù)課堂教學(xué)的魅力。為了使學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到美術(shù)課堂教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇學(xué)生樂于接受的方式，進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)。經(jīng)過不斷的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，小組合作是目前美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生最喜歡的教學(xué)方式。小組合作學(xué)習(xí)的方式不僅有助于加深學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作潛力，同時(shí)也促進(jìn)了美術(shù)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的全面提升。另外，教師在美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該與學(xué)生一起參與到小組合作學(xué)習(xí)中，對(duì)各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況予以鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助，才能使學(xué)生充分感受到小組合作學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。

二、利用小組合作學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)的提升

小組合作學(xué)習(xí)與美術(shù)課堂教學(xué)的緊密融合，其主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，使其在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，為其步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

雖然小組合作學(xué)習(xí)不能使所有的人都取得成功，但是這種學(xué)習(xí)方式卻可以促進(jìn)每個(gè)人的進(jìn)步，而這也是小組合作學(xué)習(xí)最終的追求。比如，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，是不是能夠積極主動(dòng)地與他人合作、是不是積極地參與到活動(dòng)中、通過合作學(xué)習(xí)的方式，是不是可以促進(jìn)作品創(chuàng)作效果的提升等。

2.小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，有助于學(xué)生感受成功的樂趣

教師在美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，通過科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生的參與情況、合作能力以及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。由于各個(gè)小組成員層次存在一定的差異，很多個(gè)人能力相對(duì)較差的學(xué)生往往無法獨(dú)立地完成作業(yè)，但是在小組中其他成員的幫助和努力下，小組獲得了最終的成功，作為小組成員的一份子，所有的學(xué)生都感受到成功所帶來的喜悅。

三、小組合作學(xué)習(xí)的模式促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提升

小組合作學(xué)習(xí)主要是以小組之間的競(jìng)爭(zhēng)為主，這種教學(xué)方式使整個(gè)課堂教學(xué)始終處于緊張愉快的氣氛中。每一名小組成員為了小組的榮譽(yù)而在緊張的氣氛下展開密切的合作，同時(shí)在表達(dá)自身觀點(diǎn)的過程中積極地聽取、分析其他小組成員的想法，學(xué)生在這樣的氣氛下學(xué)習(xí)不僅促進(jìn)了小組成員之間友誼的增進(jìn)，同時(shí)也在相互交流的過程中掌握了更多的技能。每一名小組成員自身都有鮮明的特點(diǎn)，通過積極地交流與溝通，不僅在學(xué)生之間形成了平等、民主、和諧的關(guān)系，同時(shí)也為更加深入的密切合作奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.促進(jìn)了學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高

小組合作學(xué)習(xí)方式，在小組討論的過程中，要求所有小組成員都必須充分表達(dá)自己的主張和見解，而學(xué)生則為了證明自己所闡述的觀點(diǎn)是正確的，而反駁或者補(bǔ)充對(duì)方的意見，這樣學(xué)生的口頭表達(dá)能力在辯論的過程中得到了進(jìn)一步的提高。

2.學(xué)生思維能力的穩(wěn)步提升

學(xué)生思維的開始一般都是從某一個(gè)問題開始的。因此在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，所有的小組成員都必須在自主學(xué)習(xí)的階段深入進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的鉆研，并將自己在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題帶到課堂中。在課堂教學(xué)的過程中，推出自己在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，然后分析、思考、判斷其他小組成員的思路，最終形成自己獨(dú)立的見解。

四、小組合作學(xué)習(xí)模式促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升

教師在美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，將學(xué)生之間的互動(dòng)作為美術(shù)教學(xué)最重要的互動(dòng)方式，有助于美術(shù)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的有效提升。

1.收集資料

教師在美術(shù)課堂教學(xué)開始之前，要求學(xué)生以小組為單位，各自分工搜集和整理美術(shù)學(xué)習(xí)的資料，然后在課堂中進(jìn)行交流，這種方式不僅最大限度地節(jié)約了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)步提升。

2.資源共享

在美術(shù)手工制作課堂教學(xué)時(shí)，小組合作方式不僅有助于學(xué)習(xí)材料的分配，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提升的目的。

3.美術(shù)作品的欣賞和評(píng)論

教師在各個(gè)小組中選擇其中比較優(yōu)秀的作品，向全班學(xué)生展示，要求各個(gè)小組發(fā)表自己的評(píng)論，詳細(xì)地描述作品所要表達(dá)的形象和情節(jié)，同時(shí)提出作品創(chuàng)作過程中存在的問題。而小組內(nèi)每個(gè)成員在明確各自的分工之后，在相互合作的過程中，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率的提升。雖然這一階段的合作學(xué)習(xí)是小組成員獨(dú)立完成的，但是小組成員之間又存在著相互依賴的關(guān)系，通過明確的分工、交流，在積極互動(dòng)交流的過程中，發(fā)揮出各自的特點(diǎn)，最后利用集體的智慧解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。另外，美術(shù)教學(xué)在充分利用小組合作學(xué)習(xí)模式后，不僅促進(jìn)了教學(xué)人力資源使用效率的不斷提升，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新。這種小組合作學(xué)習(xí)的方式也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，促進(jìn)了美術(shù)課堂教學(xué)效率的全面提升。

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編輯 張珍珍endprint