張旭超

摘 要：在進(jìn)行小學(xué)課堂的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，通過運(yùn)用科學(xué)合理的方式，可以有效的提升學(xué)生們計(jì)算過程中的準(zhǔn)確度。本文作者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，深入淺出的探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中所采取的方法與策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂 數(shù)學(xué)教學(xué) 計(jì)算

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）01-0180-01

在多年的小學(xué)課堂教學(xué)過程中，很多家長都會反映，孩子在考試的測驗(yàn)過程中在做計(jì)算的測驗(yàn)時(shí)總是由于粗心大意導(dǎo)致計(jì)算失誤。每次得到這樣的反映，就會使我產(chǎn)生一種責(zé)任感。而也恰恰是這種本能產(chǎn)生的責(zé)任感使得我對小學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算題的運(yùn)算過程中導(dǎo)致失誤的因素進(jìn)行了全面的分析。在對教學(xué)過程中的實(shí)際失誤案例進(jìn)行全面的研究過后，發(fā)現(xiàn)有很多因素可以影響到小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確程度，而在眾多因素當(dāng)中，對于計(jì)算方法沒有達(dá)到全面掌握而導(dǎo)致的錯誤的比例很小，而另外很大部分的影響因素是由于小學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算過程中受到自身心理因素的影響而造成的。而當(dāng)下我國對與小學(xué)課堂的要求之中十分重要的一項(xiàng)就是計(jì)算要準(zhǔn)確并且合理，而在二者之中計(jì)算合理的前提條件就是結(jié)果的準(zhǔn)確。正因如此，為了達(dá)到進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算過程中的準(zhǔn)確程度，本文做出以下的總結(jié)。

1 增強(qiáng)思想教育的力度，激發(fā)學(xué)生們增強(qiáng)計(jì)算的準(zhǔn)確程度的想法

在實(shí)際教學(xué)的過程中有一個(gè)普遍的現(xiàn)象，大部分小學(xué)生在得知自己的計(jì)算結(jié)果不正確之后，總是以自己的粗心為理由。對于這一問題，解決的方式就是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)態(tài)度擺正，明確自己的責(zé)任，不能以粗心當(dāng)作借口。在實(shí)際解決的過程中，可以運(yùn)用下面的方法：在考試結(jié)束之后總結(jié)的過程中，學(xué)生們應(yīng)該對由于自身計(jì)算錯誤而損失的得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并且根據(jù)實(shí)際的情況尋找錯誤并且對影響錯誤的具體因素進(jìn)行全面的分析。通過這樣的方式，學(xué)生們可以分析出，在實(shí)際進(jìn)行計(jì)算的過程中往往都不是由于自身的計(jì)算方式出現(xiàn)問題，而是因?yàn)樵诳荚囘^程中沒有對問題進(jìn)行深入的思考、答卷過程中沒有注意字跡是否工整以及沒有認(rèn)真進(jìn)行檢查所導(dǎo)致的。在對學(xué)生們進(jìn)行提高準(zhǔn)確率的教育過程中教師還可以將計(jì)算準(zhǔn)確率較高的學(xué)生的作業(yè)以及答卷向?qū)W生們進(jìn)行展示，并且讓成功率較高的學(xué)生介紹自身做題過程中的經(jīng)驗(yàn)，從整體上提升學(xué)生們的思想，改變學(xué)生們將粗心作為失誤借口的思想，從根本上加強(qiáng)計(jì)算的準(zhǔn)確程度。

2 加強(qiáng)計(jì)算方式的教學(xué)力度

在思想上對學(xué)生們進(jìn)行教育十分重要，但是只是一個(gè)開始，更為重要的還是要加強(qiáng)計(jì)算方式的教學(xué)力度，教育學(xué)生們?nèi)绾瓮ㄟ^科學(xué)合理的計(jì)算方式提升計(jì)算的準(zhǔn)確程度。在計(jì)算過程中，計(jì)算方式的科學(xué)程度直接對計(jì)算的準(zhǔn)確程度造成影響。比如學(xué)生們在進(jìn)行四則混合運(yùn)算的過程中正確率普遍較低，那么就要教育學(xué)生，在實(shí)際進(jìn)行四則混合運(yùn)算的過程中應(yīng)該按照下面的計(jì)算順序，在開始運(yùn)算的時(shí)候應(yīng)該將思想與精力進(jìn)行集中，并且要深入的思考問題，根據(jù)實(shí)際情況確定計(jì)算的方法，并且準(zhǔn)確的進(jìn)行應(yīng)用，根據(jù)運(yùn)算的法則對每個(gè)步驟進(jìn)行核對，如果出現(xiàn)錯誤，要及時(shí)的進(jìn)行糾正，在整個(gè)過程完成之后確定結(jié)果。而且為了使學(xué)生們可以完整的將計(jì)算的順序記清楚并且在實(shí)際進(jìn)行運(yùn)算的過程中熟練的運(yùn)用，可以將運(yùn)算的流程做成口訣或者順口溜的形式，這樣可以幫助學(xué)生們更好的掌握運(yùn)算的方法。在實(shí)際對學(xué)生們的計(jì)算方法進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，首先要通過以上的方式將計(jì)算的流程和方法傳授給學(xué)生們，再通過科學(xué)合理訓(xùn)練的方式，使學(xué)生們在考試過程中可以熟練的進(jìn)行使用。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，一定要掌握好學(xué)生們接收知識的節(jié)奏，再實(shí)際進(jìn)行計(jì)算練習(xí)時(shí)，對習(xí)題的選擇一定要達(dá)到少而精的程度，這樣可以使得學(xué)生們在計(jì)算過程中可以達(dá)到以上的要求，并且可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，進(jìn)一步提升學(xué)生們的自信心。

3 加強(qiáng)對學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練

如果想要有效的加強(qiáng)學(xué)生們的計(jì)算技巧，一定要加強(qiáng)學(xué)生們計(jì)算習(xí)慣的訓(xùn)練。在實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)該加強(qiáng)以下習(xí)慣的訓(xùn)練。

3.1 加強(qiáng)學(xué)生們對題目進(jìn)行校對的習(xí)慣訓(xùn)練

在進(jìn)行計(jì)算的過程中都要將題目抄下來再進(jìn)行計(jì)算，在這個(gè)過程中學(xué)生們應(yīng)該將抄下來的問題進(jìn)行進(jìn)一步的校對，達(dá)到不抄錯不遺漏的標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生們深入思考問題的習(xí)慣

保障計(jì)算準(zhǔn)確率的前提條件就是對問題進(jìn)行深入的思考。在實(shí)際做計(jì)算題的過程中，必須要對題目內(nèi)的數(shù)字以及計(jì)算符號進(jìn)行深入的思考和分析，找清其中存在的聯(lián)系。還要分析出計(jì)算的順序。最后要思考運(yùn)用哪一種計(jì)算方法可以達(dá)到最優(yōu)的效果。對題目進(jìn)行分析，并且判斷出是否可以利用簡便算法進(jìn)行計(jì)算，以提升解題的效率。

3.3 訓(xùn)練學(xué)生們認(rèn)真計(jì)算以及工整書寫的習(xí)慣

在答卷的過程中應(yīng)該按照要求的格式進(jìn)行書寫，而且字跡要工整美觀。

3.4 在課堂的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣

在計(jì)算結(jié)束后進(jìn)行驗(yàn)算可以進(jìn)一步保證計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，要在平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中將驗(yàn)算當(dāng)作習(xí)慣來進(jìn)行培養(yǎng)。

4 進(jìn)一步提升學(xué)生們的計(jì)算水平

計(jì)算水平的增強(qiáng)需要在平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)中加強(qiáng)目的性以及計(jì)劃性，日積月累的積累計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)才能慢慢增長的，在實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練的過程中應(yīng)該著重關(guān)注以下幾點(diǎn)。

4.1 抓住重點(diǎn)進(jìn)行針對性的訓(xùn)練

比如，在訓(xùn)練數(shù)值較大的加減法的過程中，應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)的就是進(jìn)位和退位的方法。要求學(xué)生們在實(shí)際進(jìn)行計(jì)算的過程中熟練的掌握這一計(jì)算方法，而其中的難點(diǎn)就是連續(xù)的進(jìn)位或退位。在訓(xùn)練小數(shù)之間的計(jì)算的過程中，一定要著重處理小數(shù)點(diǎn)的位置問題，在進(jìn)行計(jì)算的過程中應(yīng)該注意小數(shù)點(diǎn)對其的原則。一些可以運(yùn)用簡便算法計(jì)算的問題就要重點(diǎn)訓(xùn)練計(jì)算定律的運(yùn)用。正因如此，在課堂教學(xué)之中進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)一定要將重點(diǎn)進(jìn)行明確，有針對性的進(jìn)行練習(xí)。

4.2 訓(xùn)練學(xué)生們掌握簡便運(yùn)算的技巧

在計(jì)算的過程中使用簡便算法是一種特殊形式的計(jì)算方式。在實(shí)際應(yīng)用的過程中應(yīng)該重點(diǎn)考慮計(jì)算的性質(zhì)以及應(yīng)用的各種計(jì)算定律。所以說一定要進(jìn)一步加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。

4.3訓(xùn)練要有層次，由淺入深，由簡單到復(fù)雜

訓(xùn)練形式要多樣化，游戲、競賽等更能激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情，維持訓(xùn)練的持久性.收到良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李新.識得“計(jì)算”真面目--計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)中的價(jià)值分析與教學(xué)策略初探[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2016（8）：56-60.

[2] 張洋.對小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)現(xiàn)狀的分析和改進(jìn)策略的探索[J]. 新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2016（17）.

[3] 李文麗.新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性分析[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2015（25）.endprint