摘 要：通過對兩所普通高校英語教師兩年中發(fā)表的論文進行統(tǒng)計、分析，試圖解釋高校外語教師對于科研的選擇以及其科研目的。研究發(fā)現，在科研過程中，高校英語教師以語言學等專業(yè)領域為主，較少涉及語言教學；而研究的目的，則主要是試圖通過描述、分析問題的方式來建構規(guī)則、提供建議等。

關鍵詞：教師科研 外語教師 教師發(fā)展

中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0036-01

1 研究背景

隨著教育改革的深化，高校越來越重視教師的科研工作，科研在教師考核中占據著越來越重要的位置，科研業(yè)績不僅事關教師的職業(yè)發(fā)展，更直接影響到教師的職稱晉升等切身利益。因此，科研工作在教師心目中占據著越來越重要的地位。但科研似乎是英語教師的一個傳統(tǒng)弱項[1]。因此，外語類教師在科研過程中面臨著內、外雙重的困境。首先，自身的內部原因，如教學任務繁重、自身知識結構不合理等因素[2]，成為外語教師科研道路上的第一道障礙。其次，由于外語學界自身定位錯誤等原因，外語學科雖然具有先天的國際化優(yōu)勢，但在國民經濟中的地位逐步下降，甚至愈來愈邊緣化[3]。其直接的表現就是外語教師科研資源、平臺空間較少。

2 英語教師對科研的理解與選擇

為了能夠更好的提高高校外語教師科研狀況，我們就必須理解外語教師對科研的理解以及其參與科研的目的。公開發(fā)表的論文，則是教師最直接、最常見的科研成果。本研究從公開渠道收集了兩所普通高校英語教師2015-2016年發(fā)表的論文共131篇。

本研究對兩所普通高校外語教師兩年所公開發(fā)表的論文題目及摘要進行分析，試圖解答高校外語教師如何選擇自己研究領域/方向的、如何理解自身所從事的研究活動的目的。

2.1 科研選擇

科研人員從事科研的目的就是利用所學的專業(yè)知識探索學科發(fā)展的規(guī)律，解決學科領域的問題，從而推動學科的發(fā)展。然而在外語方面，這類研究較難出公開的研究成果。但是教師的科研又多了一項選擇，教師可以根據學科知識的特點，結合教育教學規(guī)律，研究解決自身在實際教學過程中遇到的問題，研究如何提高教學效率。教學策略、教學技巧和特定學科的教學是值得教師研究的，因為研究這些選題對教師改進教學有直接的參考價值[4]。國外關于語言教師的發(fā)展，也是以課堂為中心，以教師的教和學生的學為研究對象，以達到“教學相長、教研互惠”的目的。即使研究語言，也應當把語言作為教學對象，研究與教語言和學語言相關的問題[5]。

在研究選擇方面，從表1可以看出，多數老師選擇了翻譯、文學和語言學的相關話題，而關于課程改革和語言教學方面的選題相對較少。可見，多數外語教師對科研的理解仍然停留在研究外語語言現象、語言規(guī)律等在國內不占主場優(yōu)勢的方向，而對于自己能夠掌握大量一手資料的教學方面的研究關注不夠。

2.2 科研目的

論文的目的，直接反映寫作者的選擇動機。而在所分析的論文摘要中，教師論文的寫作目的一般分為兩類，一是理論目的，二是實踐目的。在理論目的中，教師往往將論文的目的表述為構建、探討……的“模式”、“體系”等；在實踐目的中，教師通常會將目的描述為……提供建議、對策、指導與思路。如有的教師在摘要中將文論目的表述為“為同類院?！Ｊ礁母锖徒虒W的發(fā)展提供了有益的思路和借鑒”。

基于對所采集的論文摘要的分析，可以看出教師參與科研、論文寫作的目的，即試圖通過對問題、現象的描述，總結、建構理論體系或提供問題的解決對策。

3 結語

高校英語教師科研項目數量少，科研成果層次較低的原因，除了外在因素之外，與英語教師自身對科研的理解選擇有關系。一是選擇對科研理解有偏頗，認為科研即對專業(yè)學科進行探索，而忽略了教學研究；二是對科研目的的理解不當，從而認為科研就是通過描述、分析、反思從而建構理論或提出建議，不嘗試使用量化、實證等方法來研究、解決問題，而這也正是目前整個人文學科發(fā)展的趨勢。

參考文獻：

[1] 何其莘，黃源深，秦秀白，等. 近三十年來我國高校英語專業(yè)教學回顧與展望[J]. 外語教學與研究，2008（6）：427-432，481.

[2] 高霄.英語教師科研能力發(fā)展的調查與研究[J].教學與管理，2006（12）：48-49.

[3] 胡開寶，王琴. 國際化視域下的外語學科發(fā)展：問題與路徑——以上海交通大學外語學科建設為例[J].外語教學，2017（2）： 1-6.

[4] 姚利民，劉玉玲，龍躍君.論高校教師教學研究中的不足[J]. 湖南第一師范學院學報，2011，11；No.46（5）：39-43.

[5] 夏紀梅.外語教師發(fā)展問題綜述[J].中國外語，2006，3（1）：62-65.

作者簡介：付鵬（1981-），男，寧波大紅鷹學院，講師，從事外語教學。endprint