杜 葦
(中北大學(xué) 電氣與控制工程學(xué)院, 山西 太原 030051)
誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德, 是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基石。 然而,誠(chéng)信缺失已成為當(dāng)前高校大學(xué)生中比較突出的問(wèn)題, 從考試作弊、 剽竊他人研究成果、 拖欠或拒繳國(guó)家助學(xué)款項(xiàng)到擇業(yè)就業(yè)工作中的簡(jiǎn)歷摻假等, 這些問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生的自身建設(shè), 對(duì)高校人才素質(zhì)培養(yǎng)造成了很大的打擊, 造成了個(gè)體素質(zhì)與時(shí)代發(fā)展需求的脫節(jié), 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信教育刻不容緩。[1]
考試作為檢驗(yàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要手段, 直接或間接地成為了一顆大學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的試煉石。 一些大學(xué)生為了取得高分?jǐn)?shù)而投機(jī)取巧, 花式作弊, 如網(wǎng)上成立考試作弊群, 考生把題拍照傳到群里, 群成員想辦法做出答案?jìng)鹘o考生。 學(xué)術(shù)誠(chéng)信在大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中受到了極大的挑戰(zhàn), 無(wú)論是課程結(jié)課論文作業(yè)還是畢業(yè)論文撰寫, 抄襲剽竊蒙混過(guò)關(guān)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。 此外, 大學(xué)生為了榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、 保研名額等花錢找人代寫代發(fā)論文等現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。[2]
中國(guó)自1999年開(kāi)展高校助學(xué)貸款業(yè)務(wù)以來(lái), 一直面臨高校貸款違約居高不下的局面, 部分大學(xué)生為騙取助學(xué)金編造虛假證明, 得手后肆意揮霍, 影響惡劣。 還有大學(xué)生畢業(yè)后一直拖欠貸款不還, 拒接學(xué)校的催款電話, 催款信息不回復(fù)。 此外, 日常生活誠(chéng)信缺失現(xiàn)象也不容忽視, 比如購(gòu)物支付漏洞、 手機(jī)卡欠費(fèi)逃單、 同學(xué)間的信用欺詐, 都體現(xiàn)出大學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)和法律觀念的淡薄。
日益激烈的擇業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)使得大學(xué)生只關(guān)注自身利益, 求職履歷摻水、 篡改成績(jī)、 偽造證書等已成為大學(xué)校園中公開(kāi)的秘密。 例如, 浙江某企業(yè)在校園招聘的簡(jiǎn)歷篩選環(huán)節(jié)中, HR竟然在三十份簡(jiǎn)歷中發(fā)現(xiàn)有八名同學(xué)為同一學(xué)校的校學(xué)生會(huì)主席, 冒充班委的現(xiàn)象更多。 另一方面, 畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議違約率逐年攀升, 很多大學(xué)生在畢業(yè)求職時(shí)隨意違約, 態(tài)度含糊, 這正是大學(xué)生契約意識(shí)淡薄、 缺乏法律責(zé)任感的體現(xiàn), 不僅給相關(guān)單位增加用人成本, 也造成了極其消極的社會(huì)影響。
構(gòu)建和諧的人際關(guān)系是大學(xué)生保持身心健康、 人格健全的重要社會(huì)活動(dòng), 但是目前大學(xué)生各種行為往來(lái)中卻出現(xiàn)令人堪憂的失信危機(jī)。[3]部分大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)虛擬化的開(kāi)放式交流環(huán)境進(jìn)行詐騙, 編造虛假的信息欺騙他人。 彼此溝通缺乏最基本的真誠(chéng)與信任, 各種傷害、 報(bào)復(fù)給雙方的身心造成嚴(yán)重創(chuàng)傷。 師生間誠(chéng)信欺騙也愈演愈烈, 小到高校內(nèi)大學(xué)生編造、 篡改假條花樣百出, 大到導(dǎo)師與學(xué)生間的研究成果糾紛, 這不僅傷害了師生間的感情, 也是對(duì)學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度和學(xué)術(shù)嚴(yán)明秩序的挑戰(zhàn)。
失信現(xiàn)象的出現(xiàn)必然會(huì)帶來(lái)一系列危害, 表面上看大學(xué)生誠(chéng)信缺失是個(gè)體行為, 實(shí)則影響范圍十分廣泛。
誠(chéng)信缺失不但影響著大學(xué)生自身道德品質(zhì)的良性發(fā)展, 更對(duì)其日后步入社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生形成比較穩(wěn)定的世界觀、 人生觀、 價(jià)值觀的關(guān)鍵階段, 這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的處世理念和行為模式將在其今后的人生中產(chǎn)生重大影響。 失信行為會(huì)使大學(xué)生養(yǎng)成弄虛作假的不良習(xí)慣, 無(wú)法獲取有益的知識(shí)技能, 將很難適應(yīng)今后的工作需求, 更談不上職業(yè)生涯的發(fā)展, 嚴(yán)重者甚至危害終身。
大學(xué)生的綜合素質(zhì)是衡量高校教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn), 誠(chéng)實(shí)守信作為道德素質(zhì)的基礎(chǔ), 是高校教育的關(guān)鍵, 疏于誠(chéng)信教育必然導(dǎo)致管理混亂, 可見(jiàn)學(xué)術(shù)上的不誠(chéng)實(shí)導(dǎo)致工作場(chǎng)所的腐敗也不無(wú)道理。 換言之, 大學(xué)生整體素質(zhì)水平走低折射出的就是中國(guó)高校教育教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題, 因此大學(xué)生的誠(chéng)信缺失給社會(huì)造成的巨大負(fù)面影響勢(shì)必會(huì)直接影響高校的名譽(yù)。
部分大學(xué)生在校期間利用失信行為在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝, 此后在進(jìn)入社會(huì)活動(dòng)中仍利用這種競(jìng)爭(zhēng)手段, 這就極易擾亂社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序, 破壞正常的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境, 給社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)和健康發(fā)展造成不良影響。 近年來(lái), 大學(xué)生犯罪案件頻繁發(fā)生, 一些大學(xué)生求職不成便從事網(wǎng)絡(luò)詐騙, 甚至按照網(wǎng)絡(luò)游戲中的場(chǎng)景實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)犯罪, 這不僅是對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)制度化管理的挑釁, 也嚴(yán)重阻礙了法制社會(huì)的建設(shè)。
某個(gè)群體的誠(chéng)信缺失在很大程度上是由于社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中一些負(fù)面因素形成的一系列社會(huì)環(huán)境導(dǎo)致的, 因此, 大學(xué)生的失信其實(shí)是社會(huì)失信現(xiàn)象的惡化。 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身自帶的趨利性和盲目性使得不少人為了在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)、 獲得更大的利益弄虛作假, 各種假冒偽劣產(chǎn)品和虛假?gòu)V告鋪天蓋地, 拜金主義和利己主義的不正之風(fēng)也在不斷蔓延; 政治領(lǐng)域中, 也出現(xiàn)了以權(quán)謀私、 貪污受賄、 腐化墮落的不誠(chéng)信現(xiàn)象, 許多人在金錢和權(quán)利的趨勢(shì)中逐漸失去良知, 各種失信犯罪現(xiàn)象層出不窮; 另外, 作為公共傳播渠道的大眾傳媒, 由于缺乏有效的監(jiān)管機(jī)制, 使得一些不良資訊通過(guò)媒介輕而易舉地傳播, 可以說(shuō)虛擬網(wǎng)絡(luò)在一定程度上成為滋生大學(xué)生失信危機(jī)的溫床。
著名教育學(xué)家卡爾·威特曾說(shuō):“家庭是一個(gè)家長(zhǎng)教導(dǎo)子女的課堂, 為人親即為人師, 父母的一言一行都會(huì)對(duì)子女的人格培育產(chǎn)生深刻的影響?!?然而, 社會(huì)生存的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈, 大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女智育發(fā)展的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于德育發(fā)展, 并且在教育子女與他人相處時(shí)灌輸吃虧是無(wú)能、 利己為先的錯(cuò)誤觀念, 在潛移默化中傳遞著知識(shí)至上和重利輕義的價(jià)值觀念, 以致新一代在智力迅速發(fā)展的同時(shí)潛伏著品德不良的危機(jī), 遇事就編造理由予以掩蓋, 進(jìn)一步促成了失信行為的發(fā)生。
誠(chéng)實(shí)守信教育在高校教育中已嚴(yán)重滯后于社會(huì)發(fā)展和時(shí)代要求, 瞬息萬(wàn)變的社會(huì)大環(huán)境, 頻繁呈現(xiàn)出的一些不講誠(chéng)信的復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象使得大學(xué)生充滿各種困惑, 卻無(wú)法得到正確的指導(dǎo)和幫助。 因此, 大學(xué)生誠(chéng)信行為的規(guī)范教育始終處于被動(dòng)狀態(tài), 誠(chéng)信制度建設(shè)滯緩不前。[4]
在就業(yè)壓力連年增強(qiáng)的環(huán)境下, 高就業(yè)率已成為高校增加知名度的有力資本。 那些通過(guò)制造虛假的高就業(yè)率進(jìn)行招生競(jìng)爭(zhēng)的高校, 對(duì)于大學(xué)生在求職簡(jiǎn)歷中注水等問(wèn)題往往采用回避的方式, 甚至還為大學(xué)生能找到工作主動(dòng)出具假證明。 這不僅為作假者提供了錯(cuò)誤示范, 刺激了他們的負(fù)面心理, 而且也對(duì)其他大學(xué)生的誠(chéng)信觀造成極大沖擊, 進(jìn)一步削弱了大學(xué)生的規(guī)則意識(shí), 使大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信觀提出質(zhì)疑, 從而影響到大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)正確的誠(chéng)信價(jià)值觀。[4]
面對(duì)激烈的學(xué)業(yè)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力, 部分大學(xué)生急功近利, 自作聰明地走“捷徑”, 把追求利益最大化作為成功的準(zhǔn)則, 常常以犧牲道德良知為代價(jià)產(chǎn)生各種誠(chéng)信危機(jī)。 失信的懲處法律大多是在誠(chéng)信缺失后被動(dòng)應(yīng)付, 相關(guān)懲處法律的不健全以及執(zhí)法力度的不恰當(dāng)也進(jìn)一步弱化了大學(xué)生的規(guī)則嚴(yán)肅感, 他們投機(jī)取巧和僥幸的心理更加劇了失信危機(jī)。
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng), 大學(xué)生誠(chéng)信建設(shè)不僅關(guān)乎大學(xué)生個(gè)體發(fā)展, 更是整個(gè)中國(guó)社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)的迫切需要。
4.1.1 營(yíng)造良好的社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境
社會(huì)誠(chéng)信是個(gè)人誠(chéng)信的前提, 基于當(dāng)前不健全的社會(huì)信用體系, 筆者建議從三個(gè)方面著手完善。 第一, 多渠道提高個(gè)人誠(chéng)信資料的整體精確性, 收集個(gè)人誠(chéng)信資料, 建立個(gè)人誠(chéng)信系統(tǒng); 第二, 在完善誠(chéng)信獎(jiǎng)懲制度和監(jiān)督機(jī)制方面, 充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的科學(xué)適用性, 結(jié)合有效的監(jiān)督反饋與后期跟蹤, 對(duì)于誠(chéng)實(shí)守信的正能量給予合理的獎(jiǎng)勵(lì), 對(duì)于負(fù)能量的失信行為必須嚴(yán)格懲處, 力促信用體系適用于各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域[5]; 第三, 信用立法是誠(chéng)信建設(shè)的法律保障。 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天, 個(gè)人利益與他人利益、 社會(huì)利益的沖突越來(lái)越大, 大學(xué)生誠(chéng)信規(guī)范應(yīng)當(dāng)在法律上加以約束。 在法律的強(qiáng)制執(zhí)行下, 降低利己主義、 拜金主義的影響, 力圖形成一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境, 使誠(chéng)實(shí)守信成為每個(gè)個(gè)體的自覺(jué)追求, 讓大學(xué)生深刻體會(huì)到誠(chéng)實(shí)守信的價(jià)值。
4.1.2 言傳身教, 家長(zhǎng)要做好誠(chéng)信榜樣
家長(zhǎng)誠(chéng)實(shí)守信是對(duì)子女進(jìn)行家庭教育的前提。 家長(zhǎng)的誠(chéng)信價(jià)值觀直接引導(dǎo)著子女對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí), 家長(zhǎng)端正了誠(chéng)信教育的態(tài)度是子女誠(chéng)信教育的起點(diǎn), 可以有效預(yù)防子女的誠(chéng)信缺失。 因此, 家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到言傳身教的重要性, 給子女做好誠(chéng)實(shí)守信的榜樣, 在潛移默化中帶給子女誠(chéng)實(shí)守信的正面影響。
4.1.3 營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的校園氛圍
高校肩負(fù)著立德樹(shù)人的重任, 應(yīng)當(dāng)摒棄重智育輕德育的教學(xué)理念, 提高誠(chéng)實(shí)守信教育的地位, 建立校園誠(chéng)實(shí)守信監(jiān)督機(jī)制, 拓寬校園監(jiān)督反饋渠道, 優(yōu)化大學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信管理隊(duì)伍的整體素質(zhì), 提高誠(chéng)實(shí)守信教育建設(shè)的工作效率。
高校要加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信評(píng)估管理, 健全大學(xué)生誠(chéng)信檔案制度。 大學(xué)生誠(chéng)信檔案是一種以個(gè)人為單位, 以文件材料為主要形式的歷史記錄, 它主要簡(jiǎn)述了大學(xué)生在校期間的個(gè)人誠(chéng)信活動(dòng)與表現(xiàn)。 檔案的編撰以大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、 社會(huì)交往、 求職就業(yè)等各種實(shí)踐活動(dòng)為根據(jù), 建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生誠(chéng)信記錄與社會(huì)信用制度的對(duì)接, 這為大學(xué)生誠(chéng)信建設(shè)添置不可或缺的瓦片。[6]
4.2.1 大學(xué)生要自覺(jué)加強(qiáng)誠(chéng)信素質(zhì)修養(yǎng)
大學(xué)生應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記誠(chéng)信的內(nèi)在要求, 自主學(xué)習(xí)并思考誠(chéng)信的價(jià)值, 真誠(chéng)地去實(shí)踐并體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的意義, 將誠(chéng)信涵養(yǎng)提升到自我發(fā)展的新臺(tái)階。 同時(shí), 大學(xué)生也要將誠(chéng)實(shí)守信內(nèi)化為自身的責(zé)任感, 將誠(chéng)實(shí)守信建設(shè)作為自己的使命, 在自律的同時(shí)去監(jiān)督自身外的失信行為。 在日常的學(xué)習(xí)和生活中, 大學(xué)生要不斷認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的言行, 通過(guò)參與各種誠(chéng)信教育活動(dòng)將理論誠(chéng)信轉(zhuǎn)化為實(shí)踐, 突破淺顯的被動(dòng)認(rèn)知去深刻挖掘誠(chéng)信的精髓, 積極響應(yīng)學(xué)校德育號(hào)召, 主動(dòng)創(chuàng)新誠(chéng)實(shí)守信教育互動(dòng)。
4.2.2 大學(xué)生要提升誠(chéng)實(shí)守信的自律意識(shí)
高校要引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自身關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信行為的自我約束和自律意識(shí), 從誠(chéng)信行為中體會(huì)到誠(chéng)信做人、 誠(chéng)實(shí)做事的自律感和自豪感, 增強(qiáng)抵制外界不良思想行為誘導(dǎo)的能力, 這是大學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信品德養(yǎng)成的“內(nèi)因”, 也是最為重要的因素。[7]
誠(chéng)實(shí)守信是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基礎(chǔ), 立足誠(chéng)信而后建設(shè)經(jīng)濟(jì)是推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。 大學(xué)生誠(chéng)信缺失是當(dāng)今社會(huì)誠(chéng)信現(xiàn)象的一個(gè)縮影, 促進(jìn)大學(xué)生誠(chéng)信建設(shè)需要社會(huì)各階層的共同努力。 高校要通過(guò)誠(chéng)信建設(shè)塑造大學(xué)生乃至全社會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì), 不斷推動(dòng)全社會(huì)思想道德進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
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