蔡金松

摘 要：說到物理，我想對于大部分同學(xué)，尤其是學(xué)習(xí)理科的同學(xué)一定是頭痛不已。確實(shí)，高中物理難度的不斷增大，使我們不論是學(xué)生還是老師都望而生畏。學(xué)生難學(xué)，老師難教。而且高中學(xué)業(yè)繁重，學(xué)習(xí)時(shí)間十分緊迫，對于各個(gè)科目都需要大量的時(shí)間，并且由于分?jǐn)?shù)的差異，許多同學(xué)將時(shí)間用在數(shù)學(xué)身上，這就導(dǎo)致同學(xué)們花費(fèi)在物理的時(shí)間更少。因此掌握正確的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效性的物理教學(xué)課堂，提高課堂效率，便是我們當(dāng)前教學(xué)改革的重中之重。也是新課程背景下高中物理教學(xué)實(shí)踐的重要理念。所以，作為新時(shí)代下的高中物理教師，我們應(yīng)積極的改變自己的教學(xué)方式，努力提高高中物理課堂的效率。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；誤區(qū)探討；解決措施

許多人都覺得高中數(shù)學(xué)學(xué)起來十分困難，但高中物理的難度一點(diǎn)也不亞于高中數(shù)學(xué)，因?yàn)楦咧形锢碇猩婕暗脑S多概念與計(jì)算，都是建立在高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上的。有了數(shù)學(xué)理論的支持，我們才能更好的學(xué)習(xí)物理。古往今來，只要是物理學(xué)家，數(shù)學(xué)一定都是極好的，而成為一名數(shù)學(xué)家，物理卻不一定好。這句話恰恰說明了物理這門學(xué)科的深度，那么，教師的教學(xué)方式便顯得十分重要，下面，我就當(dāng)前高中物理教學(xué)中存在的誤區(qū)及其解決對策提出我自己的看法。

一、當(dāng)前高中物理教學(xué)中常見的誤區(qū)

1.教學(xué)內(nèi)容上缺乏貫通

由于教師授課水平和教學(xué)方式的局限性，很多教師在授課過程當(dāng)中僅僅對本章或者本單元的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，而不能夠?qū)⒏鱾€(gè)單元的知識點(diǎn)進(jìn)行融會貫通，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來不能夠結(jié)合各個(gè)部分知識點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用，最終造成理解以及做題過程中的不便以及阻礙，使學(xué)生對物理缺乏全面性的綜合理解和宏觀概念。

2.教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新

物理由于其本身的邏輯思維以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)性，使得物理學(xué)習(xí)的過程相較于其他的學(xué)科比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能感覺興致缺乏，而有的教師依舊沿用傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)方式，使學(xué)生對此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反感，這不利于學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生以及物理課堂的高效構(gòu)建，造成物理教學(xué)的惡性循環(huán)。

二、解決高中物理教學(xué)誤區(qū)的措施

1.教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！苯處?，自古以來便是一個(gè)神圣而又無私的職業(yè)。教師最重要的便是給學(xué)生解惑，而在傳統(tǒng)的教學(xué)理念里，教師只有一個(gè)想法，便是讓學(xué)生考到高分，考上好大學(xué)?？偸悄欠?jǐn)?shù)和成績衡量著一切，教師總是高高在上，自導(dǎo)自演的說著別人都不懂得物理公式和解題方法。教學(xué)不應(yīng)該是為了考大學(xué)，因?yàn)槿松杏性S多事情，并不是只有考大學(xué)一件事。往后的許多事，都是沒有老師教的，那么學(xué)生又該怎么辦？這就需要教師教給學(xué)生處理問題的方法和學(xué)習(xí)的思維。使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)技能，擯棄過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，才是最為重要的。

2.激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

我們都知道“興趣是學(xué)習(xí)的最好老師”，所以要想打造高效率課堂教學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，我們可以采取哪些方式方法呢？我覺得首先，便是教師自身的改變。我們都知道，物理是一門不亞于數(shù)學(xué)的枯燥的學(xué)科，那么要使學(xué)生產(chǎn)生興趣首先就是改變自己教學(xué)的語言，盡量使用詼諧幽默、生動活潑的話語來授課，我想誰都不喜歡那種一本正經(jīng)、十分死板的讀教材、讀課本的老師。再者，我們可以制作一些生動有趣的PPT，配些生動的文字與圖片，使學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)這門課。時(shí)而我們可以舉些古今中外物理學(xué)家有趣的例子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望。類似激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的方法還有許多，作為教師應(yīng)積極的去探索，使學(xué)生愛上物理這門學(xué)科。

3.重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

我們都知道，古往今來，幾乎所有的物理理論都需要實(shí)驗(yàn)的支持。同數(shù)學(xué)一樣，物理的理論是一個(gè)抽象化的東西，經(jīng)常我們學(xué)了也不知道到底是做什么的。這便需要教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以對這個(gè)實(shí)驗(yàn)的來源進(jìn)行講解，首次做這個(gè)實(shí)驗(yàn)是在什么樣的情況下，讓學(xué)生有更深的印象。而且，學(xué)生通過親手做實(shí)驗(yàn)，可以增加對理論知識的理解，激發(fā)學(xué)生渴求物理知識的興趣。

4.在教學(xué)中要注重學(xué)導(dǎo)結(jié)合

高中物理教師在教學(xué)時(shí)，不能僅僅只注重教學(xué)，更要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生。這樣才能更好的創(chuàng)設(shè)高效性課堂建設(shè)。我們不僅需要要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講，緊跟老師思維，還需要學(xué)生有創(chuàng)新，比如能創(chuàng)建一套自己的學(xué)習(xí)方式。教師還可讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，教師可提出需要學(xué)生討論的問題，然后學(xué)生依據(jù)問題進(jìn)行思考、討論，最后再派一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言，再讓其他成員做補(bǔ)充說明。作為學(xué)生，應(yīng)該積極思考，主動參與小組討論，老師也應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。對成績較弱、思考能力不好的同學(xué)應(yīng)有足夠的耐心。使學(xué)生養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)、自己思考的好習(xí)慣。

【結(jié)語】

高中物理的學(xué)習(xí)是一個(gè)艱難而又漫長的過程，切不可急功近利，這樣只會得不償失。要想不斷完善高中物理的教學(xué)，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和師生角色的轉(zhuǎn)換。作為學(xué)生，雖然物理很難，也很枯燥，但我們努力培養(yǎng)自己的興趣。作為教師，我們一定要秉著公正、寬容、耐心的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣。更應(yīng)根據(jù)不同的同學(xué)與自身所處的環(huán)境制定一套合理的教學(xué)方式，打造一個(gè)高效率、高水準(zhǔn)的物理課堂。

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