陳冬冬

【摘 要】在高中地理教學工作中，廣大教師一定要重視信息媒體的有效運用，從思想上準確定位信息媒體的作用，還要結合教學實際把握好運用的環(huán)節(jié)。

【關鍵詞】高中地理；信息媒體；運用研究

信息媒體在高中地理教學中具有積極的促進作用，地理教師應當強化這一方面的研究，更好地促進教學活動開展。

一、準確定位信息媒體作用價值

信息媒體是建立在多媒體與網絡融合基礎上的教學輔助手段，對高中地理教學工作而言具有四個方面的促進作用。

一是可以補充大量教學信息。教材中蘊含的地理信息是有限的，教師將信息媒體運用到課堂上，可以借助于網絡搜集大量與教學相關的資源，豐富學生對地理現(xiàn)象、地理規(guī)律的直觀感知，能夠讓課堂的信息量得到顯著提升。

二是可以打造生動地理課堂。地理課堂的生動程度如何直接影響到學生學習的投入程度，以及教學重難點的突破效果。將信息媒體引入地理課堂，在展示地理相關內容時，可以采取音頻視頻等形式讓課堂充滿了生動的因子，可以活躍教學氛圍，提高學生學習的積極性。

三是可以輔助教學難點突破。在高中地理教學工作中，一些地理現(xiàn)象的分析過程需要綜合運用各種知識，需要對復雜的事物進行逐層剖析，此時將信息媒體引入其中，能夠將各種地理信息進行分類分解，對地理現(xiàn)象進行抽絲剝繭般的研討，有助于學生在學習中快速突破重點難點。

四是可以節(jié)約課堂教學時間。有了信息媒體的輔助，課堂教學的環(huán)節(jié)得到了有效的緊湊，一些板書的內容可以通過多媒體進行便捷的演示，一些信息的補充也可以通過媒體的輔助達到了占用時間少、演示量大的雙重效果。

二、精準把握信息媒體運用環(huán)節(jié)

高中地理教師在教學工作中，要準確認識信息媒體對教學的促進作用，還要把握好使用的時機，確保在最需要的時候運用，在最具價值的地方發(fā)揮作用。

1.信息媒體引入新課激發(fā)學習興趣。地理課堂相對于語文等學科而言，教學過程顯得枯燥，學生應當記憶的知識點比較多，許多學生在學習中缺乏濃厚的興趣。對此，教師可以在教學伊始就以豐富的視聽感受，將學生引入到地理學習活動之中，從而激發(fā)濃厚的學習興趣。在旅游資源教學中，筆者一開始就以本地的旅游資源的一段視頻導入新課，讓學生產生身臨其境的感受。綠樹成蔭，清澈的湖水環(huán)繞小島，這樣的旅游資源給人以清晰的感受，學生的注意力被有效的集聚到旅游資源這一方面，引入到新課的學習活動之中，保持了強烈的探究欲望。由此可以看出，在教學導入環(huán)節(jié)運用信息媒體進行輔助，能夠充分吸引學生注意力，為接下來的課堂教學探究活動創(chuàng)造了良好氛圍。

2.信息媒體補充信息豐富地理教材。地理教材受制于多種因素的影響，對地理知識、地理現(xiàn)象、地理規(guī)律的揭示只能是提綱挈領，缺乏必要的補充拓展和延伸。為了解決這樣的問題，教師在地理教學中應當通過信息媒體對教材進行充分的拉伸詮釋，使學生能夠以更加豐富的視聽感知，加深對地理相關學習內容的理解。信息媒體運用能夠有效發(fā)揮對紙質教材的補充功能，例如在全球定位系統(tǒng)及其運用教學中，筆者運用多媒體向學生詳細介紹了全球定位系統(tǒng)的工作原理，并通過動畫模擬使學生有了形象的認識。接下來還結合日常生活工作中的運用，讓學生認識到全球定位系統(tǒng)的廣泛運用前景，無論是在軍事還是民用領域都發(fā)揮了極其重要的作用。通過信息媒體的形象演示，學生對全球定位系統(tǒng)的功能原理、運用前景都有了更為直觀形象和全面的認識，較好的體現(xiàn)了對地理教材的豐富拓展和延伸功能。

3.信息媒體直觀展示幫助加深理解。信息媒體最大的優(yōu)勢在于信息量的豐富和演示手段的形象，信息量豐富可以為地理教學提供有力支撐，而生動形象的演示則可以加深學生對地理知識的理解，幫助學生直觀的把握地理學習內容。因此，教師在地理課堂教學中要認真分析研究信息媒體的演示功能，使信息媒體的作用發(fā)揮至最大。在地球的結構教學中，筆者運用模擬課件對地球進行縱切，讓學生直觀的看到地球每一個圈層，這樣的學習過程淺顯易懂。筆者認為通過多媒體的模擬，可以把一些復雜的地理結構直觀形象的演示出來，或者將一些微觀的事物形象的展示出來，幫助學生加深對地理學習內容的理解，這也是信息媒體促進地理教學有效開展的重要方面。

4.信息媒體便捷演示保持緊湊節(jié)奏。高中地理教學的時間是有限的，一節(jié)課45分鐘應當緊張快節(jié)奏而且高效率。有些教師在課堂上很多板書內容占據了一定時間，導致整個教學任務無法有效達成。對此，教師要充分重視對教學結構進行緊湊，一些原本要通過教師書寫的內容，可以通過信息媒體的便捷演示而節(jié)省大量時間，教師板書僅限于提綱挈領式的重點詞匯提醒，更多的闡述內容應當運用多媒體手段進行輔助演示。這樣整個教學節(jié)奏能夠更加緊湊，大量的教學時間可以運用于課堂探究。有了信息媒體的演示，大家的教學節(jié)奏更快了，每節(jié)課平均要節(jié)省三分鐘以上的時間，一個學期下來將是一筆較大的課堂教學時間。

三、幾點思考

將信息媒體運用于地理課堂，這是適應教育現(xiàn)代化發(fā)展需求的一項重要舉措，也是提高地理課堂教學生動程度和有效性的重要抓手。廣大教師在教學過程中要注意兩個方面。一是要倡導自主設計。除了運用成品課件之外，盡可能增加自主設計的比例，要能夠提高教學方案和教學課件的融合程度。二是要統(tǒng)籌時間安排。盡可能運用較少的時間演示更多的信息，要運用好多媒體，使其在最為關鍵的時候發(fā)揮作用，為教學效率提高奠定基礎。

【參考文獻】

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[2]楊佩芳.淺談計算機輔助教學在地理教學中的作用[J].新課程（教師），2010（01）endprint