潘偉峰 李娟

摘 要：隨著青少年心智成熟的不斷提前，中職學(xué)生的早戀現(xiàn)象日益嚴(yán)重，這對(duì)中職學(xué)生成長(zhǎng)的干擾日益突出，因此加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的情感干預(yù)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀已成了中職學(xué)校教育管理的必然要求。鑒于中職生的年齡特點(diǎn)、審美水準(zhǔn)和認(rèn)知能力，作者認(rèn)為，中職生的愛(ài)情觀應(yīng)該是開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、可以持續(xù)成長(zhǎng)的，應(yīng)該包括和突出科學(xué)認(rèn)知，學(xué)會(huì)等待；才德為先，升華自我；志趣相投，修身養(yǎng)性；平等獨(dú)立，尊重包容；忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)，責(zé)任奉獻(xiàn)等多項(xiàng)核心內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：中職生；教育；愛(ài)情觀；內(nèi)涵

中職生正處于身心快速成長(zhǎng)的青春期，是愛(ài)情觀形成的重要階段。而當(dāng)今社會(huì)情感泛濫，生活中到處都充斥著形形色色的情感故事，這些情感故事所蘊(yùn)含的愛(ài)情觀常常支離破碎、庸俗片面且極具誘惑性，因而很容易讓欠缺理性思考、常常偏激沖動(dòng)、追求刺激新鮮，渴望獨(dú)立而又喜歡跟風(fēng)的中職學(xué)生在感情的世界里迷失方向。因此，幫助中職學(xué)生科學(xué)理性地認(rèn)識(shí)愛(ài)情，樹(shù)立正確、健康、高尚的愛(ài)情觀具有十分重要的意義。我們認(rèn)為，鑒于中職生的年齡特點(diǎn)、審美水準(zhǔn)和認(rèn)知能力，中職學(xué)生的愛(ài)情觀應(yīng)該是開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的，可以持續(xù)成長(zhǎng)的，其應(yīng)該包括和突出以下五個(gè)核心內(nèi)涵。

一、科學(xué)認(rèn)知，學(xué)會(huì)等待

追求愛(ài)情要以科學(xué)認(rèn)知愛(ài)情為前提。對(duì)中職生而言，我們要幫助他們著重把握愛(ài)情的以下幾個(gè)屬性：

首先，愛(ài)情是成年男女雙方發(fā)自?xún)?nèi)心的相互愛(ài)慕并渴望對(duì)方成為自己終身伴侶的感情，是自然屬性與社會(huì)屬性的統(tǒng)一。用美國(guó)耶魯大學(xué)著名教授、心理學(xué)家斯騰伯格的話來(lái)說(shuō)，它包括激情、親密和承諾三個(gè)向度，這三者的組合，可以派生出不同類(lèi)型的愛(ài)情。唯有同時(shí)具備激情的真、親密的善、承諾的美，才是真善美和知情欲兼具的完美愛(ài)情，也只有這樣的愛(ài)情才能帶給人們恒久的甜蜜和幸福。

其次，愛(ài)情是人生的必修課，沒(méi)有愛(ài)情的人生是不完美的。但愛(ài)情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只為愛(ài)情而活著是蒼白的。人生的主宰應(yīng)當(dāng)是事業(yè)，只有偉大的事業(yè)才對(duì)人生的價(jià)值具有決定性的意義。

再次，好感并不是愛(ài)情，異性友情也不是愛(ài)情，單相思更不是愛(ài)情。追逐愛(ài)情的人不但要有敢于追求愛(ài)情的勇氣，還要有識(shí)別愛(ài)情的慧眼、拒絕不理想的愛(ài)情的果敢和承受失戀的大心臟。

最后，青春期的學(xué)生有強(qiáng)烈的愛(ài)的沖動(dòng)，常常情不自禁地生發(fā)出對(duì)異性的愛(ài)慕，這是一種正常的生理本能，不必有負(fù)罪感，但這并不是愛(ài)情，所以不能貿(mào)然地追逐。事實(shí)上，這個(gè)時(shí)期學(xué)生對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)是很不成熟、很不理性、很不穩(wěn)定的，所以中職學(xué)生戀愛(ài)的行為是不可取的，為了將來(lái)更好地迎接愛(ài)情，中職學(xué)生要先學(xué)會(huì)克制，學(xué)會(huì)等待，做一個(gè)愛(ài)情的觀察者、學(xué)習(xí)者、思考者。

二、才德為先，升華自我

少男少女的夢(mèng)中情人往往都是漂亮的白雪公主和帥氣的白馬王子，以貌取人常常會(huì)成為他們愛(ài)情觀的核心。受這種片面觀點(diǎn)的支配，很多中職學(xué)生會(huì)特別在意自己的外表，甚至為此而不顧自己的健康：有的會(huì)為了自己的身材而極度節(jié)制飲食；有的做運(yùn)動(dòng)時(shí)小心翼翼，生怕小腿和胳膊變粗；有的嫌棄自己的臉太大，一天到晚都在照鏡子，看自己的臉瘦了沒(méi)有、小了沒(méi)有；有的為了好看，成天一門(mén)心思琢磨要穿怎樣的衣服、梳怎樣的發(fā)型；等等。

所以，我們一定要努力矯正學(xué)生的這種片面觀點(diǎn)，要跟他們強(qiáng)調(diào)：漂亮的外表固然是愛(ài)情的重要因素，但一個(gè)人的外表是天生的，后天無(wú)法做出太多的改變，再美的容顏也會(huì)隨著歲月的流逝而逐漸老去，猶如鮮花枯萎凋零，因此，只憑外表是無(wú)法為愛(ài)情終身保鮮的。但才華、美德不同，它主要是靠后天的學(xué)習(xí)與修養(yǎng)，操之在我，而且會(huì)在歲月的沉淀中散發(fā)更加迷人的風(fēng)采，猶如陳年佳釀芳醇醉人，能夠?yàn)閻?ài)情提供歷久彌堅(jiān)的基石，所以，才華、美德才是愛(ài)情中更為恒久、深沉、強(qiáng)大的力量。

我們還要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，優(yōu)秀的才華與美德會(huì)提升一個(gè)人的精神境界，增強(qiáng)一個(gè)人的自信，進(jìn)而會(huì)改變一個(gè)人的氣質(zhì)，形成一種知性的美。這種美有助于自己在生活中贏得更多人的認(rèn)可和欣賞，當(dāng)然也能夠?yàn)樽约何磥?lái)的愛(ài)情大大加分?；ㄈ羰㈤_(kāi)，蝴蝶自來(lái)，中職時(shí)期正是學(xué)生身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，中職生一定要利用這段寶貴的時(shí)光努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，升華自己。

三、志趣相投，修身養(yǎng)性

在愛(ài)情的世界里，兩個(gè)人意氣相投、性格互補(bǔ)往往更能和諧相處，更能長(zhǎng)久地“相看兩不厭”。因此，我們要教育學(xué)生：在追逐愛(ài)情的過(guò)程中，才華、美德很重要，性格脾氣、興趣愛(ài)好也同樣重要。一個(gè)人個(gè)性健康、人格健全、興趣廣泛，就能在生活中受到大家的認(rèn)可和歡迎，也有助于自己在今后的愛(ài)情中找到志趣相投的伴侶并把愛(ài)情經(jīng)營(yíng)得和諧美好。

個(gè)性與興趣的形成與成長(zhǎng)的環(huán)境密切相關(guān)。當(dāng)前，物質(zhì)主義盛行，單親家庭比例越來(lái)越高，留守孩子越來(lái)越多，中職學(xué)生身上普遍存在著唯我獨(dú)尊、不會(huì)體諒，任性叛逆、不明事理，依賴(lài)性強(qiáng)、不能獨(dú)立，急躁沖動(dòng)、缺少耐性，舉止失度、不懂禮節(jié)，愛(ài)慕虛榮、追求享受，心理脆弱、愛(ài)走極端等各種性格缺陷和抽煙酗酒、熬夜泡吧、沉迷手機(jī)、迷戀偶像等各種不良愛(ài)好并存。這些都是他們今后事業(yè)成功的攔路虎，也是他們美好愛(ài)情的絆腳石，我們要利用他們對(duì)愛(ài)情無(wú)比憧憬和期待的心理，督促他們及時(shí)矯正和消除各種壞毛病。

中職時(shí)期是學(xué)生個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是可塑性強(qiáng)的最后階段。我們除了督促學(xué)生努力改掉自己身上的各種壞毛病、壞脾氣和不良愛(ài)好，還要努力讓他們學(xué)會(huì)做自己情緒的主人，能夠合理地控制和支配自己的情緒；走出以自我為中心的小圈子，懂得“敬人者人恒敬之”，在生活中把利己和利他有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)；在待人接物上能注意場(chǎng)合，注意對(duì)象，舉止適度，語(yǔ)言文明，表達(dá)友善和尊重；注意培養(yǎng)自己熱愛(ài)閱讀、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)等健康的興趣愛(ài)好并使之形成習(xí)慣特長(zhǎng)，成為生活和交友的重要方式。此外，我們還要讓中職學(xué)生牢牢記?。好總€(gè)人的生活（包括愛(ài)情）都不可能一帆風(fēng)順，要培養(yǎng)他們陽(yáng)光開(kāi)朗、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活的良好心態(tài)，從而能正確對(duì)待和處理工作和生活中的困難。

四、平等獨(dú)立，尊重包容

在我國(guó)，男尊女卑的觀念根深蒂固。受此影響，在我國(guó)世俗的愛(ài)情觀念中，男女雙方的地位很不平等，女方對(duì)男方常常有嚴(yán)重的依附心理，把自己的一切都托付給了男方，并把這種對(duì)男方的依賴(lài)看成了理所當(dāng)然；男方則意味著有更多的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，同時(shí)常常也是強(qiáng)勢(shì)的主導(dǎo)者、高高在上的支配者，甚至?xí)?duì)女方進(jìn)行粗暴的干涉、占有和支配。這種陳腐的愛(ài)情觀是社會(huì)上很多愛(ài)情鬧劇、悲劇產(chǎn)生的根源，我們一定要教育學(xué)生堅(jiān)決摒棄。

在追求自由平等、公正法治的新時(shí)代下，平等獨(dú)立、尊重包容應(yīng)該是愛(ài)情的應(yīng)有之義。我們要教育學(xué)生：愛(ài)情中的雙方都沒(méi)有支配占有對(duì)方的權(quán)利，當(dāng)對(duì)方的意愿與自己的意愿不一致時(shí)，溝通交流、尋求理解支持是唯一的辦法，這既是對(duì)對(duì)方的尊重，也是對(duì)愛(ài)情的尊重，更是獲得美好愛(ài)情的基礎(chǔ)；同時(shí)，中職學(xué)生將來(lái)在追逐愛(ài)情時(shí)也要尊重自己、愛(ài)惜自己，做最出色、最真實(shí)的自己，不可無(wú)原則地委屈自己遷就對(duì)方，更不要卑躬屈膝地討好對(duì)方，無(wú)數(shù)事實(shí)證明，用這種方式追逐愛(ài)情往往會(huì)使愛(ài)情腐爛變質(zhì)；此外，愛(ài)情意味著兩個(gè)人的長(zhǎng)期共存，即便性格互補(bǔ)也會(huì)產(chǎn)生矛盾，甚至?xí)屑ち业臎_突，這時(shí)，我們不但需要尊重，還需要包容，這也許有點(diǎn)無(wú)奈，但同時(shí)也釋放了尊重，表達(dá)了期待，是經(jīng)營(yíng)愛(ài)情必不可少的佐料。

五、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)，責(zé)任奉獻(xiàn)

家庭是愛(ài)情的歸宿，它是以愛(ài)情為紐帶、以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)形成的。這就意味著愛(ài)情的主人公要有忠貞不渝的品格、奉獻(xiàn)犧牲的精神和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的能力。

因此，我們要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)：對(duì)愛(ài)情的忠誠(chéng)是最可貴的品格，也是最基本的要求。朝三暮四、朝秦暮楚是對(duì)愛(ài)情的褻瀆，不值得在乎，不值得珍惜，更不能效仿。當(dāng)前，社會(huì)上越來(lái)越多的人背叛了自己的愛(ài)情和家庭，他們見(jiàn)異思遷的重要原因之一是他們當(dāng)初愛(ài)得太草率、太沖動(dòng)、太冒失，沒(méi)有搞清楚自己到底適合怎樣的愛(ài)情就貿(mào)然地?fù)肀Я藧?ài)情，后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)這不是自己想要的愛(ài)情。作為身心發(fā)育不夠成熟、愛(ài)情觀也尚未成型的中職學(xué)生，在這種情況下談情說(shuō)愛(ài)就更意味著魯莽和沖動(dòng)，是不可取的。

我們還要跟學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)：真正相愛(ài)的兩個(gè)人不但能夠分享生活中的快樂(lè)和幸福，也能夠分擔(dān)生活中的不幸和痛苦，沉醉于愛(ài)情當(dāng)中的人都有這種強(qiáng)烈的意愿，但并不是每一個(gè)人都擁有這種能力。這種能力的欠缺會(huì)導(dǎo)致很多愛(ài)情的承諾成為空話，愛(ài)情的愿景成為奢望，從而造成很多愛(ài)情的失望和痛苦，甚至最終毀滅愛(ài)情。中職學(xué)生既有文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有職業(yè)技能的培訓(xùn)，還有職業(yè)道德的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)任務(wù)其實(shí)很重，戀愛(ài)會(huì)分散他們大量的精力，占用他們大量的時(shí)間，進(jìn)而嚴(yán)重影響他們的學(xué)業(yè)。與其如此，學(xué)生還不如靜下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)知識(shí)和增長(zhǎng)本領(lǐng)，提高自己將來(lái)經(jīng)營(yíng)愛(ài)情的能力，到時(shí)候也就自然能追逐到屬于自己的美好愛(ài)情。

六、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，我國(guó)各中職學(xué)校在學(xué)生情感介入方面的重點(diǎn)一般都是努力不讓學(xué)生早戀，竭力告訴學(xué)生愛(ài)情很遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在不必也不能關(guān)心。這種做法很不切合當(dāng)前中職學(xué)生愛(ài)的愿望已經(jīng)很普遍、很強(qiáng)烈的實(shí)際，因而在工作中不但往往達(dá)不到我們想要的效果，而且會(huì)導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生隔閡，師生關(guān)系緊張。誠(chéng)然，對(duì)稚氣尚未脫盡的中職學(xué)生而言，愛(ài)情確實(shí)不應(yīng)該是一個(gè)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，但他們畢業(yè)后就要踏入社會(huì)，開(kāi)始職業(yè)生涯，開(kāi)始追逐愛(ài)情，組建家庭。所以，對(duì)中職學(xué)生而言，愛(ài)情也絕對(duì)不是一個(gè)遙遠(yuǎn)的“將來(lái)時(shí)”，相比心智較為成熟的大學(xué)生，他們其實(shí)更加迫切地需要教師幫助他們?cè)谛Ｆ陂g就去科學(xué)地認(rèn)知愛(ài)情，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀，為迎接將要到來(lái)的愛(ài)情做好準(zhǔn)備。這不但有助于他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也有助于他們今后的事業(yè)和家庭，還有助于社會(huì)的穩(wěn)定與和諧，實(shí)在是我們不可忽視的重要工作。

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