【摘 要】本文論述全民健身視閾下加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)、開設(shè)學(xué)生喜聞樂見的體育活動(dòng)項(xiàng)目、加強(qiáng)體育教學(xué)改革、結(jié)合學(xué)生的需求點(diǎn)開展體育競技活動(dòng)、不斷加強(qiáng)體育文化傳輸?shù)雀呗氃盒ｓw育教學(xué)策略，同時(shí)提出校園足球運(yùn)動(dòng)常態(tài)化、課外體育鍛煉常抓不懈、保證經(jīng)費(fèi)到位、加強(qiáng)“大體育文化”教育、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、落實(shí)體質(zhì)健康測試評(píng)價(jià)等保障措施。

【關(guān)鍵詞】全民健身 高職院校 體育教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）09C-0159-02

當(dāng)前，國家號(hào)召加強(qiáng)全民健身運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)體育強(qiáng)國建設(shè)。高職教育是我國高等教育的重要組成部分，目前全國高職院校的在校生超過1000萬，占高等教育規(guī)模的40%。高職學(xué)生正處于身心最活躍時(shí)期，他們是全民健身的重要參與者，是推動(dòng)全民健身活動(dòng)開展的重要力量。做好高職院校的體育教學(xué)工作，提高學(xué)生的體育技能和競技水平，對(duì)形成全民健身良好氛圍具有不可替代的作用。

一、全民健身活動(dòng)概述

全民健身是指全國人民，不分男女老少，全體人民增強(qiáng)力量、柔韌性，增加耐力，提高協(xié)調(diào)性、控制身體各部分的能力，從而使人民身體強(qiáng)健。它是一項(xiàng)面向全體人民，通過鼓勵(lì)身體活動(dòng)、倡導(dǎo)科學(xué)健身、形成健康文明生活方式，以增強(qiáng)人的體質(zhì)、服務(wù)人的健康、促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，以豐富人民群眾精神文化生活、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展、提升國家民族綜合實(shí)力為準(zhǔn)則的社會(huì)事業(yè)。它也是一項(xiàng)重要的民生工程，旨在全面提高國民體質(zhì)和健康水平，以青少年和兒童為重點(diǎn)，倡導(dǎo)全民做到每天參加一次以上的體育健身活動(dòng)，學(xué)會(huì)兩種以上健身方法，每年進(jìn)行一次體質(zhì)測定。

為了增強(qiáng)人民體質(zhì)，推動(dòng)更多的市民參與全民健身活動(dòng)，國家加強(qiáng)了頂層設(shè)計(jì)。1995年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，國家體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)出臺(tái)了《全民健身計(jì)劃綱要》。2016年，國務(wù)院發(fā)布了《全民健身計(jì)劃（2016—2020年）》，將全民健身列入國家重要發(fā)展戰(zhàn)略。為了進(jìn)一步推動(dòng)全民健身計(jì)劃的實(shí)施，國家還規(guī)定每年的8月8日為國家的全民健身日，各地都開展形式多樣的全民健身活動(dòng)。

二、全民健身視閾下高職院校體育教學(xué)的策略

（一）加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，大力開展全民健身活動(dòng)。高職學(xué)生正處于青年時(shí)期，他們是我們實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的主力軍。他們的成才程度、健康水平在很大程度上決定著我們一百年目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)間進(jìn)度。然而，我們的教學(xué)對(duì)象自律性相對(duì)較弱，參與意識(shí)不強(qiáng)，健身習(xí)慣未養(yǎng)成。他們是兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的重要參與者，我們需要本著“一個(gè)都不能落下”的思想，通過宣傳、引導(dǎo)，帶動(dòng)他們積極地參與到健身活動(dòng)中，養(yǎng)成良好健身習(xí)慣，強(qiáng)化“每個(gè)人都是自己健康的第一責(zé)任人”的理念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生自覺參與到健身的氛圍中。

（二）開設(shè)學(xué)生喜聞樂見的體育活動(dòng)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。除了常見的競技性體育活動(dòng)項(xiàng)目如籃球、氣排球、乒乓球、足球等外，我們可以結(jié)合地方、學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，在體育教學(xué)和體育比賽過程中開設(shè)一些學(xué)生喜歡的、能調(diào)動(dòng)團(tuán)體合作的項(xiàng)目，比如具有壯族特色的拋繡球、三人板鞋項(xiàng)目，技術(shù)要求難度相對(duì)較低的九人十足競技、跳繩、踢毽子等項(xiàng)目。這些項(xiàng)目，在完成體育競技，培養(yǎng)競爭意識(shí)的同時(shí)，還能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更好地吸引學(xué)生從宿舍中走出來，走向操場，走到運(yùn)動(dòng)場中，積極地參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)健康的鍛煉意識(shí)，為“健康生活一輩子”奠定良好的身體基礎(chǔ)。

（三）明確體育觀點(diǎn)，加強(qiáng)體育教學(xué)改革。作為體育教師，特別是高校的體育教師，我們需要明確四個(gè)觀點(diǎn)：一是體育是培養(yǎng)學(xué)生體育能力的重要形式。體育教學(xué)的任務(wù)不應(yīng)僅僅局限于傳授知識(shí)、技術(shù)，而應(yīng)有意識(shí)、有目的地通過傳授知識(shí)和掌握技能來發(fā)展學(xué)生的智力和體育能力。二是“全民教育”觀點(diǎn)，讓體育走向社會(huì)，讓體育教學(xué)在全國各族人民中普及，使之成為“全民教育”。三是“終身教育”觀點(diǎn)，就是在教學(xué)過程中，通過教育使學(xué)生不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)期間而且在任何環(huán)境中，都能獨(dú)立自主地進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展體能。四是“主動(dòng)體育”觀點(diǎn)。體育的基本手段是運(yùn)動(dòng)，而運(yùn)動(dòng)的主體是人自身。因此，體育活動(dòng)的進(jìn)行是建立在學(xué)生自覺、主動(dòng)的基礎(chǔ)之上的。結(jié)合這四個(gè)觀點(diǎn)，我們可以從體育教材、教師業(yè)務(wù)能力、體育教學(xué)管理辦法上做好體育教學(xué)改革工作，提高學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，增強(qiáng)他們的體質(zhì)。

（四）結(jié)合學(xué)生的需求點(diǎn)開展體育競技活動(dòng)。以筆者所在的廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院每年都開展春季、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，從近三年的情況來看，參與的學(xué)生人數(shù)并不多，學(xué)生參與的比例不是很高。究其原因，除了學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)外，體育項(xiàng)目的開設(shè)和形式也是我們需要考慮的重要因素。2017年，學(xué)校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)做了一些改革，恢復(fù)到以班級(jí)為單位計(jì)算總分，增加了一些人人都能參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。與往年相比，參與比賽的人數(shù)有了較大幅度的提高。這是一次成功的嘗試，更是我們下一步舉辦體育活動(dòng)的方向。這需要我們更加貼近學(xué)生實(shí)際和需求來考慮競技活動(dòng)的開展，吸引更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來，提高他們的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

（五）不斷加強(qiáng)體育文化傳輸，樹立為體育奮斗的精神。體育文化是人類本身需求的特殊反映，它是人類在體育生活和體育實(shí)踐中創(chuàng)造出來的，并通過有形的身體形態(tài)、動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)器材、物質(zhì)，以及無形的與社會(huì)屬性相關(guān)的意志、觀念、時(shí)代精神反映出來，顯現(xiàn)了各具特色的存在方式。體育文化和其他文化一樣反映了一個(gè)時(shí)代、一個(gè)國家或民族的特征，并規(guī)范著人們的體育行為，也影響著人們的價(jià)值觀念。中國在儒家文化的長期影響下形成了以追求“統(tǒng)一”和“中庸”，重在修身養(yǎng)性的內(nèi)向性、封閉性、圓滿性為主要特色的體育文化。在當(dāng)代，校園體育肩負(fù)著以下歷史使命：樹立健康第一的教育指導(dǎo)思想，明確要求加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志和艱苦奮斗的精神。在更多關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，提高人文體育的素養(yǎng)，培養(yǎng)健康人格，增強(qiáng)健身意識(shí)和品德修養(yǎng)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系和合作精神。同時(shí)培養(yǎng)終身體育教育觀念。接受教育應(yīng)當(dāng)是每一個(gè)人從生到死永不休止的事情，終身教育是教育定向上的整合，終身體育是終身教育的一個(gè)組成部分。

培育校園體育文化的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生體育精神、體育意識(shí)和體育技能，提高體育文化素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生身心健康，并在此宗旨指導(dǎo)下開展多種多樣的校園體育文化活動(dòng)。

三、全民健身視閾下高職院校體育教學(xué)的保障措施

（一）校園足球運(yùn)動(dòng)常態(tài)化。2015年3月，國務(wù)院辦公廳下發(fā)了由中央深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過的《中國足球改革發(fā)展總體方案》，黨中央、國務(wù)院是從兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)這個(gè)戰(zhàn)略高度來定位足球的改革發(fā)展工作，是從中國全面深化改革的總體部署來確定足球發(fā)展的核心思路和改革發(fā)展原則，是從中國社會(huì)、競技、文化發(fā)展的整體需求來宏觀引領(lǐng)足球改革發(fā)展的總體目標(biāo)，可以說，足球的深化改革是體育深化改革的突破口。足球被稱為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。國家從足球場地、激勵(lì)機(jī)制、競賽機(jī)制、師資培養(yǎng)等各方面完善了各項(xiàng)制度，構(gòu)建了校園足球長效管理機(jī)制，對(duì)推進(jìn)校園足球的發(fā)展和深化改革發(fā)揮了巨大作用。在高職院校里，要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到足球運(yùn)動(dòng)中來，安排足夠課時(shí)、合理的師資力量和經(jīng)費(fèi)投入，保障場地的使用，開展常態(tài)化的競賽，不斷擴(kuò)大足球人口規(guī)模，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

（二）課外體育鍛煉常抓不懈。2017年，為了提高學(xué)生體質(zhì)，清華大學(xué)再出“狠招”，規(guī)定“大一新生15：55～19：20不排課，比過去每天下午‘四點(diǎn)半強(qiáng)制鍛煉，提前了35分鐘，過去是四點(diǎn)半以后‘不排課或少排課，現(xiàn)在的新規(guī)是‘不排課”。清華大學(xué)的系列措施，對(duì)推動(dòng)學(xué)生積極參與課外體育鍛煉發(fā)揮了重要作用，同時(shí)也給了我們啟示，課外體育鍛煉突破時(shí)間上的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和興趣參與到鍛煉中來，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉的效果更好。

（三）保證經(jīng)費(fèi)到位?！度窠∩碛?jì)劃（2016—2020年）》中，對(duì)活動(dòng)開展、師資保障、場地建設(shè)和供給、競賽組織等內(nèi)容都提出了明確要求，所有要求的具體落實(shí)都需要有足夠的經(jīng)費(fèi)做保障。在高職院校里，除財(cái)政的正常撥款外，還需要考慮如何通過吸引體彩公益金、社會(huì)力量投資等方式，發(fā)揮多元力量，形成服務(wù)大局、互促互進(jìn)的發(fā)展格局。

（四）加強(qiáng)“大體育文化”教育。在高職體育教學(xué)過程中，我們所提及的體育文化教育更多的是狹義體育文化中的精神文化（如體育觀念、言論等）、行為文化（如體育管理、宣傳、規(guī)則等）、呈現(xiàn)文化（如體育形象標(biāo)識(shí)、場地設(shè)施等），而在《全民健身計(jì)劃（2016—2020年）》中所提及的體育文化是指“大體育文化”，它主要包括體育健身、健康的觀念和意識(shí)；中外體育發(fā)展史上優(yōu)秀的文化現(xiàn)象和成果，其中突出的是奧林匹克精神和中華體育精神；以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為代表的社會(huì)主義先進(jìn)文化、中華傳統(tǒng)文化和人類優(yōu)秀文明成果等。它所包含的內(nèi)容非常豐富，在引導(dǎo)全民健身向內(nèi)涵式發(fā)展上發(fā)揮了重要作用。因此，在教學(xué)過程中，我們要強(qiáng)調(diào)“大體育文化”的意識(shí)，并積極進(jìn)行實(shí)踐。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師更側(cè)重于向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技能，比較少講授健身知識(shí)。對(duì)此，高職體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)更多的健身知識(shí)和理論，不斷提高自己的指導(dǎo)技能，這樣才能在全民健身的時(shí)代里發(fā)揮更大的作用。因此，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)勢(shì)在必行。各高職院?？赏ㄟ^各種途徑加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師們的體育發(fā)展理念，促使他們創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，為全民健身服務(wù)。

（六）落實(shí)體質(zhì)健康測試的評(píng)價(jià)。根據(jù)《2014年國民體質(zhì)監(jiān)測公報(bào)》的數(shù)據(jù)，我國大學(xué)生體質(zhì)健康問題依然嚴(yán)峻，部分大學(xué)生身體指標(biāo)不如中學(xué)生。在全民健身的背景下，采取措施改善大學(xué)生體質(zhì)健康已迫在眉睫。為此，高職院校要逐步完善學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測系統(tǒng)和評(píng)價(jià)體系，依據(jù)學(xué)生的體質(zhì)差異，指導(dǎo)他們制訂體育鍛煉計(jì)劃，幫助他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，逐步改善學(xué)生的體質(zhì)。

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【作者簡介】陸長英（1976— ），女，廣西扶綏人，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)部教師，國家二級(jí)籃球裁判，研究方向：體育教學(xué)。

（責(zé)編 蘇 洋）