施冬梅

新課改是根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的整體目標(biāo)，進(jìn)而對(duì)原有的教學(xué)理念進(jìn)行一定的改進(jìn)和完善，使之在原有的基礎(chǔ)上，保留那些對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展有利的觀點(diǎn)和想法，改進(jìn)部分受限制或者與現(xiàn)實(shí)不相符的理念，目的都是讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展和培養(yǎng)方向。不論是高中還是中職教育，數(shù)學(xué)都是很重要的課程，對(duì)于如何學(xué)好數(shù)學(xué)，老師們也在不斷努力探索中。

一、中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與思考

1.初中階段很多學(xué)生都經(jīng)歷了數(shù)學(xué)考試的坎坷，從內(nèi)心對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有排斥心理。

這一點(diǎn)其實(shí)我們每個(gè)上過(guò)初中的人都有同樣的感受，上初中那會(huì)，每次考試，數(shù)學(xué)這一門自己估的分經(jīng)常要與實(shí)際的分?jǐn)?shù)有很明顯的差距，而其他科目的差距卻沒(méi)有那么明顯。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)中有很多的知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)學(xué)生理解能力、計(jì)算能力的要求比較高，而在考試中要想同時(shí)做到這兩點(diǎn)是比較難的，因此提起數(shù)學(xué)大多數(shù)學(xué)生多少會(huì)有排斥心理。

2.數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，需要學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去思考。

上面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的理解能力要求比較高，在課上學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)老師講課，才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一定的理解。在課下，學(xué)生不能夠偷懶，需要再次對(duì)上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)不理解的地方再多看幾遍，加深理解。這種課下復(fù)習(xí)的方法，要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋深入思考，解讀有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，才能達(dá)到真正學(xué)好數(shù)學(xué)。

3.學(xué)生對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)缺乏自信，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)這門課程有其一定的特點(diǎn)，很多人應(yīng)該都聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，這三科都是理科，而理科更多的是要主動(dòng)思考，擴(kuò)展思維和思路，動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題，進(jìn)而通過(guò)積累去解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)是理科中的重要學(xué)科，不管什么類型的考試，數(shù)學(xué)占據(jù)的比重都是非常大的，因此學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常必要的。也恰恰因?yàn)槿绱?，很多學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)反而沒(méi)有充足的信心，缺乏一定的自信，因此也就不會(huì)百分百投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)方面更會(huì)有所欠缺。

二、中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略

1.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境。

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)一定要非常用心。最合理的情境創(chuàng)設(shè)就是在理解數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境。這樣的好處就是，有助于學(xué)生的理解，也使得他們更加樂(lè)意去融入這樣的教學(xué)情境，內(nèi)心的接受程度還是比較高的。

2.情境要有一定的創(chuàng)新點(diǎn)和吸引人的地方。

情境創(chuàng)設(shè)不能僅僅只是考慮數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)，也要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，要有一定的創(chuàng)新點(diǎn)，可以適當(dāng)加點(diǎn)輕松的元素在里面，吸引學(xué)生的注意力，獲得他們的好感。這樣創(chuàng)設(shè)的情境才能吸引更多的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這才是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的主要目的所在。

3.利用數(shù)學(xué)史和有關(guān)的數(shù)學(xué)故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

數(shù)學(xué)史對(duì)于數(shù)學(xué)教育的意義早在19世紀(jì)就被西方數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家所認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)教育能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；能讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)生、發(fā)展的歷史，掌握好數(shù)學(xué)思想、方法；能培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神；能讓學(xué)生領(lǐng)略多元文化，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在許多數(shù)學(xué)歷史故事中，蘊(yùn)含著深刻的數(shù)學(xué)思想，如果我們以這些歷史故事來(lái)啟迪學(xué)生的思維，則能使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的靈感，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

4.借助多媒體設(shè)備來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，我們可以利用一定的設(shè)備，多媒體就是很重要的一種。我們知道，多媒體設(shè)備是老師授課的輔助工具，而且同學(xué)們也很喜歡?，F(xiàn)在絕大部分的學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備，這樣做主要是為了滿足學(xué)生的需求和完成教學(xué)目標(biāo)，在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境過(guò)程中，適當(dāng)借助多媒體設(shè)備是非常有好處的。

總之，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境吸引學(xué)生、喚起學(xué)生的求知欲望，燃起學(xué)生智慧的火花，使他們積極思維、勇于探索，從而得到發(fā)展。貼近生活、有趣味性、探究開(kāi)放的數(shù)學(xué)課堂，將會(huì)散發(fā)出獨(dú)特的魅力，牢牢吸引學(xué)生，在充滿情趣的氛圍中煥發(fā)出勃勃生機(jī)，大大提高課堂教學(xué)效率。

作者單位江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校endprint