魏卓然

摘 要：江蘇省司法警官高等職業(yè)學(xué)校近年來在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方面進(jìn)行了積極的探索與實踐。本文總結(jié)了警校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)課程體系建設(shè)的相關(guān)做法，對其中需要完善的環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，最后嘗試提出相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：五年制高職；警官類；職業(yè)能力；課程體系建設(shè)

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展與民主法治建設(shè)的不斷推進(jìn)，對司法行政事業(yè)提出了新的更高的要求，要適應(yīng)和滿足這些要求，關(guān)鍵在于是否有一支高素質(zhì)、高層次的司法警官隊伍。江蘇司法警官高等職業(yè)學(xué)校多年來一直致力于培養(yǎng)具有大專文化程度，掌握司法行政基礎(chǔ)理論知識、實踐技能，能夠勝任監(jiān)獄、社區(qū)矯正等崗位的高級技能型人才，為江蘇省監(jiān)獄勞教事業(yè)的發(fā)展輸送了大量的人才。隨著時代的發(fā)展，警校也面臨著更多的機遇和挑戰(zhàn)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案等各方面都做出了與時俱進(jìn)的調(diào)整，在探索中建立了適合五年制高職警官教育的職業(yè)能力拓展訓(xùn)練模式。

一、五年制警官類高職人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的闡釋

有學(xué)者認(rèn)為，高等性是高職培養(yǎng)目標(biāo)定位的基準(zhǔn)；職業(yè)性是高職培養(yǎng)目標(biāo)定位的內(nèi)涵；區(qū)域性是高職培養(yǎng)目標(biāo)定位的地方特色；社會性是高職培養(yǎng)目標(biāo)定位的價值取向。[1]目前我國教育界對高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的普遍認(rèn)識是，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的具有較強實踐能力與良好職業(yè)道德的高技能人才。

高職教育的課程目標(biāo)設(shè)置不是來自學(xué)科，而是來自職業(yè)調(diào)查和崗位活動分析。高素質(zhì)的司法警官，不僅應(yīng)該掌握基本的法律、監(jiān)獄等專業(yè)知識，還必須掌握管理人、教育人、改造人和重新塑造人所必需的矯正知識；不僅要具有各種綜合性職業(yè)必備的專業(yè)知識和社會知識，而且還應(yīng)當(dāng)具備從事司法警官職業(yè)最基本的職業(yè)素養(yǎng)，同時，還應(yīng)該掌握從事這一職業(yè)的基本和綜合的職業(yè)技能。專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能三者的統(tǒng)一和整體優(yōu)化是司法警官職業(yè)的基本素質(zhì)，是建設(shè)一支高素質(zhì)司法警官隊伍的基本規(guī)格和基本要求，也是司法警官教育的基本內(nèi)涵和基本任務(wù)。

二、五年制警官類高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)模式的實踐探索

根據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)律和培養(yǎng)目標(biāo)，江蘇司法警官高等職業(yè)學(xué)校共設(shè)置了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、綜合課程和其它教學(xué)活動四個模塊，將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)作為重中之中，尤其突出核心職業(yè)技能的設(shè)計與培養(yǎng)，在職業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)技能課的基礎(chǔ)之上引入“公務(wù)員職業(yè)能力”教育，在職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)上分“兩步走”——在學(xué)生掌握了基本的職業(yè)專業(yè)知識和技能的基礎(chǔ)上，強化學(xué)生全方位的職業(yè)素養(yǎng)。

（一）科學(xué)定位課程目標(biāo)，建立全方位多角度課程體系

以職業(yè)崗位的現(xiàn)實需要為主要依據(jù)，從學(xué)生四年級下半學(xué)期開始，利用自習(xí)課時間為學(xué)生初步進(jìn)行職業(yè)能力拓展訓(xùn)練，有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生逐漸具備公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具有的通用能力。

首先，通過科學(xué)社會主義等相關(guān)理論幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使學(xué)生具備認(rèn)識世界與解決問題的基本原則和方法，同時能夠進(jìn)一步理解警察職業(yè)精神的內(nèi)涵與要求。

其次，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和鞏固法律、經(jīng)濟、管理等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生對各方面知識的運用能力。

再次，通過職業(yè)能力測試教育培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)速度、對語言的理解力和表達(dá)能力，增強學(xué)生判斷與推理的能力，便于學(xué)生在走上工作崗位后能迅速適應(yīng)工作的要求。

除此之外還通過加強公文寫作與處理，使學(xué)生具備一定的寫作能力。

（二）不斷完善教學(xué)內(nèi)容，以崗位需要組織教學(xué)

根據(jù)公務(wù)員考試及崗位工作要求，不斷地、適時地調(diào)整職業(yè)能力拓展的教學(xué)內(nèi)容。打破了依據(jù)知識本身邏輯來組織內(nèi)容的傳統(tǒng)課程教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐月殬I(yè)崗位需要和職業(yè)能力為參照點來組織教學(xué)內(nèi)容，緊緊圍繞人際交往能力、分析和解決問題能力、邏輯推理能力和創(chuàng)新能力、應(yīng)變反應(yīng)能力、語言表達(dá)能力、應(yīng)用文寫作能力等核心能力的形成來組織教學(xué)內(nèi)容。盡量做到以職業(yè)能力訓(xùn)練為本位，融合人文知識和自然科學(xué)知識，以課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容為本位，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，初步實現(xiàn)了課程內(nèi)容與職業(yè)能力的對接，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，公務(wù)員考試中的行政職業(yè)能力測試，主要測查應(yīng)試者從事國家機關(guān)工作必須具備的潛能，包括理解事物發(fā)展變化過程的能力，綜合運用知識的創(chuàng)新意識和能力等等。在教學(xué)過程中，我們緊緊圍繞從事行政工作能力的要求，通過各種不同的課程設(shè)置、運用專項訓(xùn)練的方式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。

1.通過大量課內(nèi)及課外文章的閱讀，逐步提高學(xué)生閱讀、理解相關(guān)資料的水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種機會增強他們的語言表達(dá)能力、文字寫作能力、綜合分析能力及概括能力等。

2.通過對數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)增強學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力以及運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識和方法分析問題和解決問題的能力，進(jìn)一步提高他們的形象思維能力、圖形推理能力和邏輯推理能力。

3.加大學(xué)生的閱讀范圍，拓寬他們的知識面，夯實知識基礎(chǔ)，使學(xué)生更多地了解自然科學(xué)和社會科學(xué)的基本概念、規(guī)則、定律、規(guī)律，并且能夠運用最基本的知識進(jìn)行分析和判斷，通過數(shù)據(jù)、圖表、文字等把握事物的特征和關(guān)系，能運用所學(xué)的知識對自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)思考和分析。

簡言之，行政職業(yè)能力測驗所測查的是與做好一般行政管理工作有關(guān)的影響面較廣、穩(wěn)定性較強的潛在的能力，而作為國家工作人員的司法警察就需要具備較高的言語理解與表達(dá)能力，需要具備較寬廣的常識面，以及面對大量信息時篩選和提取有用信息分析問題的能力，只有擁有了這一系列能力，并這些基本能力達(dá)到一定程度且得到一定知識經(jīng)驗的支持之后，才能形成綜合判斷、組織與人際協(xié)調(diào)能力、資料分析能力等較高層次的職業(yè)能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，合理整合各種教學(xué)資源與手段

首先，改變使多數(shù)學(xué)生存在厭倦情緒的落后的教學(xué)方法。在職業(yè)拓展訓(xùn)練的課堂上，開發(fā)和運用了多種吸引學(xué)生的教學(xué)方法。比如，公共基礎(chǔ)知識中關(guān)于“兩課”知識的講授。在講授的過程中，我們盡量多運用先進(jìn)的多媒體技術(shù)展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使聲、光、電的有機配合感染學(xué)生、打動學(xué)生，通過大量圖片和視頻把學(xué)生帶到一些歷史事實和情境中去，使這生有身臨其境的感覺，增強他們的主人翁意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對相關(guān)理論問題的理解。一個階段下來，我們發(fā)現(xiàn)這種方法很好地解決了多數(shù)學(xué)生存在的厭倦情緒，多數(shù)同學(xué)覺得政治課“開始有意思了”。再比如法律知識的學(xué)習(xí)，我們充分利用了學(xué)校建立的法律實驗實訓(xùn)基地——模擬法庭。通過學(xué)生親自動手實踐，進(jìn)一步提高他們對相關(guān)知識的理解，同時增強他們處理實際問題的能力。endprint

其次，在師資力量的配備上，學(xué)校專門抽調(diào)了有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師、學(xué)生管理干部、教學(xué)管理人員共同組成職業(yè)能力拓展訓(xùn)練教師小組，全程跟蹤輔導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力拓展訓(xùn)練。教師參與集體備課，定期對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時解決。同時，我們還定期邀請省內(nèi)公務(wù)員考試輔導(dǎo)方面的知名專家進(jìn)行專題研討會、為學(xué)生開設(shè)講座和答疑解惑。

再次，考核評價突出實戰(zhàn)效果。重視對學(xué)生的實戰(zhàn)訓(xùn)練，定期組織模擬考試，組織專人進(jìn)行出題，考試程序、監(jiān)考、批試卷等所有程序都模擬真正的公務(wù)員考試，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個仿真的考試環(huán)境，培養(yǎng)他們的心理適應(yīng)能力，使他們把每一次模擬考試都當(dāng)成最后的公務(wù)員考試，一方面提高他們對模擬考試的認(rèn)真度，另一方面，也使他們在真正走上公務(wù)員考試考場的時候不至于因為緊張而發(fā)揮不出應(yīng)有的水平。

（四）加強質(zhì)量監(jiān)控，建立立體式教學(xué)信息采集體系

為了保證學(xué)生職業(yè)能力拓展訓(xùn)練取得實效，我校不斷加強職業(yè)能力訓(xùn)練信息采集，建立信息采集網(wǎng)絡(luò)體系。這一信息采集體系共分五級：一是校領(lǐng)導(dǎo)的不定期抽查；二是教務(wù)部門及學(xué)管干部的教學(xué)常規(guī)檢查；三是督導(dǎo)室及教務(wù)處的每日巡查；四是專業(yè)科教師信息員的信息采集；五是學(xué)生信息員的信集采集。對于各個層級采集的信息，我們通過教務(wù)處進(jìn)行信息歸類、整理后，或向校領(lǐng)導(dǎo)上行傳輸信息，或向?qū)I(yè)科、教研室及其他部門平行傳輸信息。校領(lǐng)導(dǎo)和各部門得到信息后，及時予以處理，并將處理意見向教務(wù)處反饋，再由教務(wù)處向?qū)I(yè)科、教研室、學(xué)生進(jìn)行信息反饋。通過加強信息采集，不僅使我校能及時了解了學(xué)生職業(yè)能力拓展情況，而且能及時就拓展過程中已經(jīng)或可能存在的問題提出對策，保證拓展訓(xùn)練的如期進(jìn)行。

三、反思與建議

司法警校對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方面的確取得了很好的成績，近年來一批又一批學(xué)生走進(jìn)了監(jiān)獄人民警察隊伍，從基層單位反饋的信息來看，警校畢業(yè)生進(jìn)入角色快，動手能力強，業(yè)務(wù)素質(zhì)好，這其中有值得以后學(xué)習(xí)和借鑒的有益經(jīng)驗，也有需要反思和改進(jìn)的不足之處。

（一）理性對待職業(yè)能力拓展訓(xùn)練

部分學(xué)生不能理性對待職業(yè)能力拓展培養(yǎng)。有的學(xué)生直接把職業(yè)能力拓展訓(xùn)練看成是公務(wù)員培訓(xùn)，把考公務(wù)員看得比什么都重要，把全部精力用在公務(wù)員的備考之上。這樣的做法顯然是本末倒置，是不可取的。

（二）職業(yè)能力拓展范圍應(yīng)進(jìn)一步拓寬

警校的學(xué)生還應(yīng)該具備從事其它工作的能力。學(xué)校應(yīng)多安排一些職業(yè)生涯設(shè)計方面的講座，開闊學(xué)生的視野，為每一名學(xué)生都進(jìn)行個體的職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生自己的職業(yè)生涯設(shè)計，進(jìn)行有針對性的職業(yè)能力訓(xùn)練和指導(dǎo)，這樣也能為學(xué)生鋪就更寬廣的就業(yè)途徑。

（三）師資力量需要穩(wěn)固與加強

目前進(jìn)行職業(yè)能力拓展訓(xùn)練課程的教師都是臨時從各個專業(yè)科抽調(diào)的人員，他們本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)也十分繁重，還要承擔(dān)職業(yè)能力拓展的輔導(dǎo)工作，一方面，教師的自身生活受到很大影響，另一方面也使部分教師很難把全部的精力用在職業(yè)能力拓展訓(xùn)練的思考與實踐之中。而畢業(yè)生每年都有，職業(yè)能力拓展訓(xùn)練也是年年都要做，因此，職業(yè)能力拓展訓(xùn)練的教學(xué)工作最基本的要求就是隊伍的穩(wěn)定。

我們希望每年都會有更多的學(xué)生進(jìn)入司法警察的隊伍，但最根本的還是要加強學(xué)生各方面的素質(zhì)，夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，拓寬他們的知識范圍，使他們具備與社會普通考生競爭的能力，做好迎接社會考試、與社會接軌的思想準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]李國棟.高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)定位研究.職業(yè)技術(shù)教育[J].2001年第6期.endprint