汪珊珊

摘 要 本文通過對高校綜合計算機機房的課程管理中存在的常見問題的分析，提出系統(tǒng)建設機房課程管理的設計思路，解決各種常見問題。

關(guān)鍵詞 高校綜合機房 課程管理 系統(tǒng)建設及設計

中圖分類號：G622.4 文獻標識碼：A

隨著高校教學的改革及發(fā)展，綜合計算機機房已成為每個高校必備的實踐教學設施。在機房硬件完善的基礎上，機房的課程管理及設計作為實驗室運行的軟件部分，在各種教學實踐環(huán)節(jié)中尤其重要。

1課程管理的常見問題

（1）跨專業(yè)的上機實驗課程管理難度大的問題。

（2）同一類型實驗課程在不同類型實驗室排課和管理難度大的問題。

（3）實驗室多種查詢和統(tǒng)計問題。

（4）大型臨時任務影響正常實驗教學的問題。

（5）實驗課程自身特點的問題。

（6）實驗課程管理系統(tǒng)的后期維護更新問題。

2系統(tǒng)建設機房課程管理的思路

對于以上分析的當前實驗課程管理問題，我們希望能夠通過實驗管理工作進行系統(tǒng)的建設來有效地解決。在各類機房課程管理的過程中，系統(tǒng)地、科學地、有效地對課程管理提出全面設計，可以在宏觀方面避免許多矛盾和沖突，減少后期出現(xiàn)問題的幾率。

2.1高度自主的排課申請權(quán)限

高校綜合計算機機房常見的排課方式有兩種，一種是教務處統(tǒng)一根據(jù)課表進行排課，另一種是教師通過自己的教學需求向機房管理部門提出自主申請，機房統(tǒng)一整理和調(diào)整后交教務處審批。經(jīng)過各類高校多年測試，后一種方式更為科學有效，其優(yōu)點在于：

首先每一位教師的實驗課程能有較高的排課自由度。所有的實驗課程都是每一位教師根據(jù)自己的課表進行課程排課申請，能較好的符合教師的授課進度和授課安排，最大限度的保證教學需求。很多教師的課程設計有自己的思路和風格，一旦僅根據(jù)全?？傉n表進行排課，必然會和實際教學相沖突。

其次大大減輕了實驗室管理人員的排課工作量，從而解決了實驗課程綜合管理中最為艱難的一個部分。

另外，良好的排課修改機動方式使得實驗課程的調(diào)整科學有序，這樣也能避免人為的錯漏和不必要的課程沖突。

2.2多種方式的課程查詢功能

針對不同的需要查詢課程的用戶，我們設計不同的查詢方式，達到多種方式的課程查詢功能，其目的在于：

對特定教師的課程查詢。這個功能是最基本和最常規(guī)的，適用于學校教學機關(guān)、各類教學督導組、教師和學生對某特定課程的查詢。

對教學班的課程查詢。這個功能也是非常常用的，適用于學生班級的整體課程把握，也適合機關(guān)對該教學班的課程調(diào)整和教師調(diào)課查詢。

對教學場地的課程查詢。實驗課程在管理過程中，尤其是許多不同課程都安排在同一種類型的普適性實驗室，對實驗場所的安排就尤為重要。而且在這樣的實驗課程安排過程中，通常會出現(xiàn)某一個教學班在不同時間會安排在不同的實驗室里，比如A班上計算機課，周一在計算機一室，周二在計算機二室。

對涉及不同班級的相同專業(yè)實驗課的課程查詢，可以使得教學管理規(guī)范和教學過程無事故。

2.3強大的考試安排功能

每年各類全國級別的計算機考試和高校的期末上機考試是高校綜合性機房重要的一個任務。這些考試任務大部分都是每年固定在某一個時間段進行考試，占用大量的實驗場所，對教學工作有一定的影響和沖擊，對實驗室管理人員的工作也有相當高的要求，分散對正常教學的保障力度?？茖W而有序的考試安排，成為學院實驗課程管理的一項非常重要的內(nèi)容。

因為每年的大型考試基本上都是固定在某個時間段，但又不是在開學時就能確定具體是哪一天，所以在最初設計的時候就應該在那個時間段里留出一定的實驗時間和場所用于機動排課。

首先就在那些時間段內(nèi)限制一定的教室不能被任課教師申請；其次在確認考試時間后，應第一時間與占用考試時間的任課教師進行實驗課程調(diào)課的協(xié)調(diào)，盡可能的減少對正常實驗教學的沖擊；最后在正常上機和考試中要取得一個相對比較平衡的比例。

2.4類型多樣的輔助功能

實驗課程在開設過程中，必然存在使用設備、使用耗材、儀器維護、日常管理和衛(wèi)生管理等多方面的管理需求。在實驗課程管理的綜合設計中，需要達到這樣的功能：在每一堂實驗課程的管理記錄中，設計一個輔助功能的管理分支，包含設備的使用、耗材的出入庫記錄、儀器維護需求及記錄、日常管理情況匯總、衛(wèi)生管理安排和其他一些特殊的實驗課程管理項目。這些輔助項目目前暫時是登記、安排和常規(guī)管理，在今后的使用中進一步更新其需求。

3結(jié)論

機房課程管理工作是執(zhí)行教學計劃、實現(xiàn)學院培養(yǎng)目標的重要一環(huán)，也體現(xiàn)出學院教學管理的能力和水平。在不同的高校有不同的需求，如何符合自身需求建設一個合理的管理設計，還需要與時俱進的思路，還需特殊問題特殊解決的方法，值得大家再思考。

參考文獻

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