陳子涵

夏日，晨陽往往是已經(jīng)耐不住性子的，早早地就把他的火氣撒向大地，就是在這樣一個清晨，我作為一名志愿者和另外兩個同伴接受了輔導(dǎo)一名困難家庭學(xué)生作業(yè)的任務(wù)。踩著散發(fā)著香味的泥土踏進一個農(nóng)家小院，院里的架子上纏繞著幾株葡萄。已過了葡萄收獲的黃金時間，略略開裂的紫色珍珠上還透露著昔日的豐滿剔透。

葡萄藤對面就是小強家，也就是我們今天的目的地。一所爬滿了銹跡和灰塵的矮房子。進門的情景確實令我吃驚，客廳、餐廳、廚房壓根沒有界線，雜亂地堆放著箱子柜子。頭頂上懸著一個搖搖欲墜的大風(fēng)扇。就連小強爸媽的結(jié)婚照，也是擠在小強本就狹小的書桌上，好像時刻監(jiān)視著這個寶貝兒子。

小強看上去有十一、二歲的樣子，臉上臟兮兮的，看不出本有的膚色，眼睛黑白分明，像清澈見底的小溪，看到我們進來眼光開始躲閃起來，幾分羞澀、幾分膽怯，又有幾分希望。

我負責(zé)教小強的英語，以前聽說過英語是村里孩子最吃虧的一科，直到今天卻才切身體會。同來的崔叔叔告訴我小強的英語單詞背不過，我最怕的就是這個，因為幾乎沒有任何技巧可言。我硬著頭皮拿過英語書。

“第一單元也記不住，對嗎？”我問他。

他點點頭。

第一單元的單詞以比較級為主，原型都是由四五個字母組成的很簡單的形容詞。

“括號里單詞的原型背得過嗎？”我又問道。

小強又點點頭。這時候，我心里就有了主意。

“比較級的構(gòu)詞法老師有沒有講過？ 給我復(fù)述一下?！蔽冶M量循循善誘。

可小強卻為難地問我：“什么是構(gòu)詞法？”

“就是形容詞到比較級的變化方法?！蔽夷托牡鼗卮稹?/p>

“……我們老師，好像沒有講過……”小強囁喏道。

“沒關(guān)系，那我給你講?！蹦樕系谋砬椴懖惑@，內(nèi)心卻已波濤洶涌——城市和農(nóng)村的教育資源差距真的不止是一道鴻溝！ 我便讓他寫下26個英文字母來確定元音和輔音，可是就算是最簡單的字母表，他也無法順利地默寫出來……當(dāng)然，在圈出元音字母的環(huán)節(jié)中，他的正確率僅達百分之四十。我這時候除了震撼，更多的是心疼。好不容易對著單詞表講完了幾個典型的變化： 直接加er，雙寫結(jié)尾字母加er，變y為i加er，又花了更大的力氣為他講清楚每種變化法則對應(yīng)的單詞形式。聽到他那一句“我明白了”，我心中是滿滿的成就感。我又給他出了幾道對應(yīng)的練習(xí)，一開始，他不管三七二十一全都加上了er，我提醒道：“要看清楚再寫哦”幾分鐘后，他答對了我出的所有題目，又自告奮勇對著單詞表上的原型準(zhǔn)確無誤地寫出了每一個比較級。我問他：“這樣是不是就可以用四五個字母去記住六七個字母了？”他堅定地點點頭，嘴角掛著燦爛又帶幾分羞澀的笑。

我只是一個“支教”一日的高中生，在教育方法上面自然不會不自量力地指手畫腳。但在我看來，雖然天資的差別是固然存在的，但只要有好的教育資源，每個孩子都會有所成就和提高。少數(shù)民族學(xué)生在較發(fā)達地區(qū)借讀取得的遠超家鄉(xiāng)孩子的高考分數(shù)就是最好的證明。

在改革開放的今天，教育改革也是一塊不可回避的硬骨頭。在大城市的孩子盡情享受優(yōu)質(zhì)教育資源的同時，有些偏遠山區(qū)里的孩子卻連上學(xué)都是問題。十年樹木百年樹人，教育公平是社會公平的保證，教育也是農(nóng)村真正在物質(zhì)和精神上脫貧的重要支撐。共享，是這個時代的一大主題，我真切地希望教育資源也能得到共享。以我所知的一點淺薄知識貢獻幾點建議：以優(yōu)厚待遇和福利推動優(yōu)秀教師走進山村； 加快互聯(lián)網(wǎng)普及發(fā)展線上教育； 加大對教育的財政支持力度來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)條件； 在社會上培育崇尚教育，積極支教的氛圍……教育好了，人才就多了； 人才多了國家就強了。

當(dāng)今，高考中的佼佼者多生于城市，長于城市，知識分子家庭的出身仿佛成了“學(xué)霸”的必要條件。希望教育公平可以讓“寒門也能出貴子”。千千萬萬的“小強”可以真的強大起來，他的未來他做主！

（作者單位：山東省東營市第一中學(xué)，山東 東營 257000）endprint