林海霞

摘 要：德育活動是學生全面發(fā)展的一個重要組成部分，思想品德反映著一個人思想道德水平、人生價值觀的基本趨向。過去的德育工作一直是依靠說教、灌輸?shù)慕逃绞?，導致德育工作的實效很低。通過淺談初中德育活動管理現(xiàn)狀，制定相應的對策，提升初中學校德育的實效，從而增強學生的綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：思想品德；初中活動管理；綜合素養(yǎng)

現(xiàn)代化人才不僅要具備相應的專業(yè)文化知識，還應該有思想道德素質(zhì)。德育工作的目的就是將學生培養(yǎng)成品格高尚的人。活動作為學校德育工作的重要載體，應當緊跟時代的步伐，進行相應的活動調(diào)整。因此，我們結合自身的工作實際，對初中德育活動管理與對策進行探索，對德育活動管理的相關內(nèi)容做進一步的研究，解決德育工作過程中薄弱的地方，從而促進德育工作的高效進行，使學生的綜合素養(yǎng)全面提升。

一、初中德育活動管理現(xiàn)狀

1.學校管理重心失衡

初中教育依然采用的是應試教育，中考是每一個初中生都要面臨的一次測試，成績好的學生就能夠考進重點高中；成績不好的學生只能考進一般性的高中，這是人才的分水嶺。學校在這個大背景下，把工作的精力都投入到教學活動中，從而導致重智育而輕德育，只采用少量的資源進行德育和管理。德育和管理活動仍處于“講起來比較重要，做起來不太重要”的尷尬處境，德育活動難以有效地開展。

2.德育管理觀念不能與時俱進

學生在初中處于叛逆期的階段，其心性與行為不同于其他階段，而且目前處于信息化、快節(jié)奏的社會，學生的觀念和行為已經(jīng)發(fā)生了重大改變。一部分德育管理者不能緊跟時代的步伐，觀念陳舊，管理方式得不到學生的擁護，完全把學生當作被管理者，要求學生被動地參與，這種“你強迫他”的德育活動管理模式，讓學生不由自主地遠離，從而造成活動實效低下的局面。

3.德育活動內(nèi)容方式過于單調(diào)

具有豐富的內(nèi)容、多樣化的形式作為依托和保證，才能使德育活動效果明顯，反之，則是效果低下。初中學校的德育活動陳舊、千篇一律，比如說播放電影、演講、辯論賽等這些內(nèi)容與方式單調(diào)而枯燥，或者是應上級要求的德育內(nèi)容來制定活動，造成學生參與的熱情不高，從而慢慢磨滅了學生參與的積極性，讓德育活動不能正常地進行下去。

二、初中德育活動管理對策

1.充分認識德育活動管理指導思想的重要性

當今社會強調(diào)的是素質(zhì)教育，將學生培養(yǎng)成一名思想道德高尚，樂于奉獻，對國家、對社會有用的人，才是素質(zhì)教育的目的。初中學生由于承擔了太多的壓力，中考的擇優(yōu)錄取，家長的殷切希望，都會讓學生變得焦躁、無情，從而可能引發(fā)社會悲劇。所以學校應當更新教育觀念，確立德育危險的思想，不應該僅僅關注升學率和招生率，應該關注學生的健康成長，培養(yǎng)學生的責任意識，學會擔當。各項工作都應該圍繞這德育開展，貫徹落實國家提倡的素質(zhì)教育指導思想，加強校本課程的開發(fā)與利用，以教師、書本為載體，培育學生高貴品質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。

2.重視德育活動管理人員的選拔和培養(yǎng)

德育活動管理隊伍一定要專業(yè)夠強，作風夠硬，這才是開展德育活動管理工作的前提。所以要想加強德育活動管理首當其沖的是對德育隊伍進行選拔和培養(yǎng)，為實現(xiàn)德育活動工作目標提供人才保障。在教師隊伍里選拔德育管理人員的培養(yǎng)對象時，這名教師首先應當具備高尚的品德，關愛學生，有責任，有擔當，還應有較強的組織能力和管理水平，這樣的人才才能更好地進行德育活動管理。選拔完之后，應該對這些教師進行相應的培訓，并制定德育活動培養(yǎng)計劃，按照計劃一步步完善管理水平，給予教師必要的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，這樣會有更多的教師愿意參與到德育活動管理隊伍之中，在培訓的內(nèi)容和方式上要具備創(chuàng)新性、與時俱進性，這樣培養(yǎng)出來的管理人員才有能力進行德育活動管理。

3.讓家長參與學校德育活動的管理

社會和家長是德育活動管理的重要資源，應當加強與社會、家長的聯(lián)系，讓學校的德育活動能夠在學校之外延續(xù)下去。家庭教育的好壞決定學生能否健康成長，學校應當加強與家長的溝通與交流，給他們傳授德育理念，讓家長真正參與到德育活動管理中。

比如說成立家長委員會，讓家長參與到學校的建設和管理中去，為學生的發(fā)展貢獻家長的力量，尤其是在開展德育活動方面，家長應當通過家長委員會給予學校更多的支持和配合家長應該輔助學校組織德育活動，與學校共同進行管理活動，這樣家庭和學校的結合，管理水平和機制會更上一層樓。

總之，學校德育活動管理是一項事關素質(zhì)教育、全員育人推廣與實施的重要舉措，我們應當在實踐操作中加大研究力度，不斷地總結創(chuàng)新，讓學校德育活動管理工作能夠更好地促進學校德育工作的開展，為社會培養(yǎng)一批又一批具有高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才奮斗生。

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編輯 溫雪蓮endprint