劉雪

摘 要：陶行知先生說：“出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)。”作為小學(xué)英語教師，要認(rèn)真研讀小學(xué)英語教材教法，探索高效教學(xué)途徑，在平時的教學(xué)中學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，提高小學(xué)英語課堂效率。在業(yè)余時間，還要積極拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升自身修養(yǎng)，并堅持向?qū)W生學(xué)習(xí)，做一名終身學(xué)習(xí)型的小學(xué)英語教師。

關(guān)鍵詞：終身教育；學(xué)習(xí)；課程改革

陶行知先生最早將“終身學(xué)習(xí)”一詞口頭上解釋為“整個壽命的教育”，先生對終身學(xué)習(xí)的英語定義為“Education for the whole life”，即：To cultivate an appetite for learning，learn to live，live to learn，learn as long learn as we live. Once the habit of learning is established，a life long progress of the individual is insured. 翻譯成漢語意思是“培養(yǎng)求知欲望。學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)?；畹嚼?，學(xué)到老。只要養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，個人就能終生不斷進(jìn)步?！苯?jīng)過30多年來的教育實踐，先生將終身教育概括為這幾句話。

現(xiàn)代社會信息技術(shù)的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn)，作為一名小學(xué)英語教師應(yīng)樹立“終身學(xué)習(xí)”意識，經(jīng)常性地“充電”，不斷提升自己的素質(zhì)，才能跟上時代發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才。

一、研讀小學(xué)英語教材教法，探索高效教學(xué)途徑

課堂教學(xué)效率高低在很大程度上取決于課堂教學(xué)方法的選擇。首先，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇符合小學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，適應(yīng)小學(xué)英語教學(xué)原則的教學(xué)方法。我利用平時教學(xué)閑暇時間認(rèn)真研讀小學(xué)英語教學(xué)法，學(xué)習(xí)全身動作反應(yīng)法、情景教學(xué)法、交際法、五步教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)途徑等小學(xué)英語教學(xué)中常用的教學(xué)方法，深入理解各種教學(xué)方法的理論依據(jù)，了解每一種教學(xué)法的操作模式，明確操作原則。在平時的教學(xué)實踐過程中，優(yōu)化每一個環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。在語言知識的傳授和語言技能的訓(xùn)練過程中實現(xiàn)理論到實踐的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)江蘇譯林版小學(xué)英語四年級下冊Unit 5 Seasons時，我讓學(xué)生制作自己喜愛的季節(jié)簡報，并用英語發(fā)表簡短的演講，學(xué)生在真實的語境中體驗語言的意義，在語境中訓(xùn)練他們的記憶力和表達(dá)能力，提升學(xué)生的綜合語言運用能力。

二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率

科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)的今天，現(xiàn)代化教育媒體的使用，給小學(xué)英語課堂帶來了天翻地覆的改變。各種各樣教育技術(shù)裝備，各類教學(xué)軟件的使用，豐富了我們的小學(xué)英語課堂，教學(xué)情景更加形象化、趣味化、真實化，激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)英語興趣，充分利用學(xué)生的形象思維，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。小學(xué)生活潑好動，我們可以運用現(xiàn)代化媒體設(shè)計生動形象的畫面，播放繪聲繪色的卡通表演，創(chuàng)設(shè)逼真的語言交際情境，設(shè)計游戲化的教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中自然地、積極地學(xué)習(xí)與運用所學(xué)的語言知識，在游戲活動中喜學(xué)愛學(xué)，形成語言能力。

如江蘇譯林版小學(xué)英語教材六年級上冊第七單元，話題是Protect the Earth，課文介紹了保護(hù)地球的相關(guān)知識，教材內(nèi)容以環(huán)保為主題，分為四個小標(biāo)題：Save water，Save energy，Save trees 和 Dont use too much plastic，沒有故事情節(jié)，只是講述如何保護(hù)地球。我下載了保護(hù)地球的宣傳片，給學(xué)生觀看缺水，污染和濫伐樹木的視頻，讓學(xué)生感受到保護(hù)地球的緊迫性和必要性，再播放課文動畫視頻，因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)化靜為動，提高課堂教學(xué)效率。

三、拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升自身素養(yǎng)

新課程改革與實踐對教師的教學(xué)質(zhì)量觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀等方面提出了更高的要求。我們作為一線教師時刻感覺到強(qiáng)烈的危機(jī)感，信息時代的到來使得“終身學(xué)習(xí)”“學(xué)習(xí)型社會”等概念深入人心，我們越來越認(rèn)識到僅僅依靠職前教育儲備的知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育發(fā)展，不能勝任“教師”這一職業(yè)，不足以肩負(fù)“人梯”這一重任，我們一定要堅持在工作過程中參與繼續(xù)教育，不斷完善自我，提升自我。在平時的工作中，我堅持多渠道參與學(xué)習(xí)，探索教學(xué)途徑，提升教學(xué)效率。

隨著基礎(chǔ)教育新課程的實驗與推廣，信息時代的快速發(fā)展，教師終身學(xué)習(xí)對提高教師實施新課程的能力，改進(jìn)傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，推進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展諸方面，顯示出極強(qiáng)的緊迫性。我們小學(xué)英語教師應(yīng)該堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)，做終身學(xué)習(xí)型的小學(xué)英語教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]方明.陶行知教育名篇[M].教育科學(xué)出版社，2005：253-255.

[2]陶行知.陶行知全集[M].四川教育出版社，2005：306-307.