于兆林

【摘要】隨著社會的發(fā)展和教育的改革，人們對學生能力的衡量標準也不僅僅限于理論知識的掌握水平。為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，高校在藝術(shù)學科上面逐漸加大開設(shè)的力度，鋼琴專業(yè)也在這樣的背景下得到了有效的開發(fā)和發(fā)展。但是，在實際工作中發(fā)現(xiàn)，很多高校鋼琴專業(yè)教學僅僅停留在理論教學上，導致學生的音樂素養(yǎng)一直得不到有效的培養(yǎng)。結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上就高校鋼琴專業(yè)學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】高校 鋼琴教育 音樂素養(yǎng)

在素質(zhì)教育中，音樂教育是一個不可或缺的部分，不僅可以提高學生的藝術(shù)能力和鑒賞水平，還能提升學生的審美能力，逐漸受到很多高校的重視。鋼琴作為一項重要的樂器，受到很多學生和家長的喜愛，高校也逐漸加大鋼琴專業(yè)的教育力度，以此培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，本文對此展開論述。

一、高校鋼琴專業(yè)教學的重要意義

隨著社會的發(fā)展，當前各個行業(yè)對人才的要求也越來越高，技能單一的人才已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展需求，人們更需要綜合性人才和全能人才。而鋼琴專業(yè)的教學可以提升學生的藝術(shù)氣質(zhì)和審美能力，這對學生的全面發(fā)展具有十分重要的意義和促進作用。鋼琴彈奏具有性能優(yōu)、音域廣的特點，因此受到學生的普遍歡迎。

首先，在高校中開展鋼琴專業(yè)，可以促進審美素質(zhì)教育的發(fā)展，鋼琴教學能夠提升學生的個人文化修養(yǎng)，而且還能提高學生的鑒賞能力。在鋼琴學習過程中，學生的聽覺會得到有效的鍛煉。而且，學生在彈奏鋼琴的過程中，會從音符的跳動中充分感受到美感，欣賞水平也會不斷提升。同時，學生對美也有了更加深入的理解和表達。其次，通過鋼琴教學，學生的觀察能力也在這個過程中得到有效的提升。學生可以從中發(fā)現(xiàn)生活中的美，個人修養(yǎng)也會隨之提高，而且人際交往能力也在不斷上升。除此之外，在高校開設(shè)鋼琴專業(yè)，可以幫助學生環(huán)節(jié)學習壓力，這對學生的健康成長具有一定的促進作用。鋼琴讓學生的心情得到放松，學生也可以從多個角度對文化和科學進行思考和分析，科學探索熱情也被充分激發(fā)出來。在這個過程中，學生的思維能力也得到有效的鍛煉，并且不斷進步，學習效率也隨之不斷提升。

二、高校鋼琴專業(yè)學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）營造良好的教學氛圍，陶冶學生的情操

鋼琴是音樂中的一個重要組成部分，音樂和語言一樣，有著異曲同工的妙處，都容易被外界的環(huán)境所影響。良好的教學氛圍能夠讓學生全身心融入到課堂教學過程當中，鋼琴教學同樣也是如此。如果學生處在一個濃郁的音樂氛圍當中，必然也會受到感染和熏陶，身心得到有效地放松，全身心融入進去，自身音樂素養(yǎng)也會隨之不斷提升。因此，高校鋼琴專業(yè)的老師要注重給學生營造一個良好的教學氛圍，充分調(diào)動學生的學習積極性和學習主動性，讓學生全身心投入到鋼琴學習當中去。教學氛圍寬松和諧，鋼琴老師再開展一系列教學活動，學生更愿意積極參與其中。相反，如果鋼琴老師只是一味的給學生灌輸彈奏技巧或者理論知識，就會讓教學過程變得乏味而枯燥，學生也就逐漸喪失學習興趣。在這樣的背景下，鋼琴中的情感教育和文化教育也就無法得到有效的開展。由此可見，一個良好的教學氛圍對鋼琴教學活動的順利、高效開展尤其重要。在教學過程中，鋼琴老師可以引入一些著名音樂家的鋼琴作品，引導學生進行欣賞，首先讓學生沉浸在音樂世界中，真正走入到鋼琴學習當中，為之后的教學奠定良好的基礎(chǔ)。這種方式對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)具有十分重要的意義和作用。

例如，鋼琴老師在課堂開始之前，給學生播放《命運交響曲》，這是著名音樂家貝多芬的作品，老師可以讓學生跟隨著音樂節(jié)奏，隨著節(jié)奏的變化對其中蘊藏的情感加以體會，引導學生與音樂家在情感上產(chǎn)生共鳴，潛移默化中讓學生感受著名鋼琴曲的演奏技巧。

（二）引入實際生活情境，提高學生的審美能力

培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)是鋼琴專業(yè)的教學任務(wù)之一，鋼琴專業(yè)的老師必須要對此加以重視。學生音樂素養(yǎng)包含很多的方面，如對音樂的感悟能力、鑒賞能力和把握能力，這些都是音樂素養(yǎng)范疇。鑒于此，高校鋼琴專業(yè)應(yīng)當不斷加強對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重提升學生欣賞美和辨別美的能力，培養(yǎng)學生對于音樂的敏感性，從而提升學生的審美情趣和審美意識。鋼琴老師在教學過程中要對學生的這一能力進行有意識的培養(yǎng)，結(jié)合具體教學情況引入一些實際生活情境，幫助學生充分領(lǐng)悟音樂作品的情境，引導學生透過音符和旋律感悟其中隱藏的意境美。除此之外，鋼琴老師在帶領(lǐng)學生對不同風格鋼琴作品進行欣賞的時候，要讓學生充分發(fā)揮自己的想象力。在這個過程中，鋼琴老師要給學生介紹作曲家的創(chuàng)作風格、個人背景以及鋼琴作品創(chuàng)作時的背景等，從而引導學生對作品的深層含義進行體會，以此達到提升學生音樂審美能力的目的。

例如，在《藍色多瑙河》這部鋼琴作品教學的時候，鋼琴老師可以先讓學生欣賞這首曲子，然后給學生介紹相關(guān)的創(chuàng)作背景，讓學生對這首曲子有一個更加深入全面的理解。除此之外，在學生欣賞這首曲子的過程中，鋼琴老師還可以引導學生聯(lián)系自己的生活實際，充分發(fā)揮自己的想象力，回憶自己在生活中見到最美麗的河水的樣子，尤其在陽光下的樣子，波光粼粼，這樣就可以引導學生充分體會到這首曲子的意境美，學生的審美能力也在這樣的背景下得到有效提升。

（三）融入個人情感教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

高校的學生正處在人生的分水嶺，前面是社會，后面是校園。學生在生活和學習中遇到的問題也越來越多，大多數(shù)學生處理問題和看待問題都有自己的意見和想法，也具備獨立的思維能力，但是學生的思維普遍不具有成熟性。分析問題和處理問題的方式也比較機械，存在很大的局限性。鋼琴老師要認識到這一點，通過鋼琴教育對學生的思維進行激發(fā)，引導學生將自己感悟到的音樂情感充分表現(xiàn)出來。

如何激發(fā)學生的思維，讓學生在遇到問題的時候能夠采取靈活的方式進行處理和分析，這是當前鋼琴老師亟待解決的問題。筆者認為，鋼琴老師要加大對學生創(chuàng)作的訓練。老師可以讓學生在充分領(lǐng)悟作品情感和思想主旨的基礎(chǔ)上按照自己的理解和演奏習慣進行表演，不僅僅要彈奏熟練，更重要的是融入自己的個人理解，對其中的情感進行把握，將自身的創(chuàng)造能力和想象能力充分發(fā)揮出來，這樣既能打動觀眾，又能提升自己的音樂素養(yǎng)。除此之外，鋼琴老師還可以讓學生自己進行創(chuàng)作，結(jié)合日常生活中的所見所思所聞隨時隨地進行，將其編寫成鋼琴曲，注重日常的積累，并且不斷反復練習。讓學生能夠逐漸積累情感因素，形成適合自己的獨特表演風格，促使學生和音樂有效融合入，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

綜上所述，雖然從目前高校教學情況來看，鋼琴教學還存在很多的不足之處，但卻是音樂教育中不可或缺的重要組成部分。隨著素質(zhì)教育的全面深化，高校鋼琴老師更要響應(yīng)其號召，結(jié)合實際情況加大改革的力度，打破傳統(tǒng)重理論輕實踐的教學模式，選擇最佳的教學內(nèi)容和教學模式，優(yōu)化課堂教學效果，全面提升學生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]景鵬.談高校鋼琴教育中提高學生音樂素養(yǎng)的措施和方法[J].音樂時空，2015，（11） ：23-24.

[2]張鑫鑫，王建坤.高校鋼琴教育中提高學生音樂素養(yǎng)的策略[J].赤峰學院學報，2014，（19） ：10-21.

[3]崔平.強化專業(yè)教學，提升學生素質(zhì)——以鋼琴專業(yè)為例[J].民族音樂，2014，（01） ：33-34.

[4]王燕鳴.雙鋼琴教學在高等院校音樂專業(yè)教育中的應(yīng)用與發(fā)展探析[J].聊城大學學報，2013，（06） ：67-68.endprint