李春華

【摘要】語(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)則是學(xué)好每門學(xué)科的必備工具，尤其是對(duì)理工學(xué)科更為重要.然而現(xiàn)在高職高專的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多的不足之處，尤其是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力，有很大的提升空間.數(shù)學(xué)這門學(xué)科和語(yǔ)文相似，與實(shí)際生活密切相連，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用很重要.面對(duì)高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)的不足，學(xué)?？梢詮慕處熧Y源、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、教學(xué)的方法等方面進(jìn)行完善整改，使學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科.

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)；應(yīng)用數(shù)學(xué)；專業(yè)知識(shí)

在當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)展十分重要，而科技的發(fā)展離不開應(yīng)用數(shù)學(xué)的輔助，因此，這個(gè)時(shí)代需要很多具有數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的人才.不僅如此，數(shù)學(xué)還是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的必備工具，在高職高專的教育中很重要.本文將對(duì)高職高專學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)教育進(jìn)行研究，使數(shù)學(xué)教育工作人員能夠更好地掌握培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的技巧，進(jìn)而讓更多的學(xué)生擁有數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力.

一、基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)研究的含義

基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)研究是指用最少的課時(shí)讓學(xué)生掌握高等數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用技巧和方法，使學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)能夠用在日后工作中，同時(shí)基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)研究能夠在保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提下提升教師的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

二、基于專業(yè)應(yīng)用的高等數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

（一）服務(wù)于學(xué)生將來(lái)的工作

為學(xué)生將來(lái)的工作服務(wù)，學(xué)生在課堂上花費(fèi)大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅是為了豐富自己、讓自己擁有更高的含金量，更是為了將來(lái)能夠憑自己的實(shí)力找一份滿意的工作.如果在學(xué)校所學(xué)習(xí)的知識(shí)不能應(yīng)用在實(shí)際工作中，也就失去了一部分的學(xué)習(xí)意義.基于專業(yè)應(yīng)用的高等數(shù)學(xué)教育就是讓學(xué)生開發(fā)自己的思維、掌握學(xué)習(xí)技巧，使自己所學(xué)知識(shí)能夠用到日常生活與工作中.

（二）使高數(shù)知識(shí)發(fā)揮工具作用

利用高數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課，高數(shù)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的必要工具，學(xué)好高數(shù)可以幫助學(xué)生更容易學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí).理科生的專業(yè)學(xué)科都需要用到數(shù)學(xué)運(yùn)算，所以大學(xué)的學(xué)習(xí)往往是將高數(shù)放在大一，這也是高等數(shù)學(xué)重要的一個(gè)因素.因此，在高等數(shù)學(xué)的教育中要與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課聯(lián)系，注重專業(yè)問(wèn)題的解決.大學(xué)教師都擁有較高的文化水平，但是他們與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)大都不一樣，所以教師要盡量去了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，才能將高等數(shù)學(xué)與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課契合起來(lái)，讓高等數(shù)學(xué)發(fā)揮它輔助工具的作用.

三、如何做到基于專業(yè)應(yīng)用的高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)

（一）針對(duì)不同專業(yè)制訂不同的教學(xué)方案

針對(duì)不同專業(yè)制訂不同的教學(xué)方案，學(xué)生所學(xué)專業(yè)不同則其所學(xué)的課程也有很大區(qū)別，所用到的數(shù)學(xué)知識(shí)也有很大差別.所以，針對(duì)不同的專業(yè)設(shè)定不同的教學(xué)方案很重要，當(dāng)然也可以將相近的專業(yè)即所學(xué)課程大致相同的專業(yè)分為一類，用一套方案進(jìn)行學(xué)習(xí).

（二）將高等數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系

練習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際中的運(yùn)用，對(duì)于一些應(yīng)用題，可以將它形象化到一件具體的、生活中時(shí)常發(fā)生的事情.

（三）適當(dāng)開設(shè)高等數(shù)學(xué)選修課

適當(dāng)開設(shè)高等數(shù)學(xué)選修課，現(xiàn)在大學(xué)的高數(shù)一般都開設(shè)在大一，其余學(xué)年基本很少接觸這些知識(shí)，這樣不僅之前學(xué)到的知識(shí)不能得到鞏固，也無(wú)法學(xué)習(xí)到新的知識(shí).因此，可以在大二到大四開設(shè)一些選修課，為學(xué)生補(bǔ)上未學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)接觸到更多的數(shù)學(xué)知識(shí).還可以邀請(qǐng)一些名師進(jìn)行講座，讓學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)有更深刻的理解，清楚高等數(shù)學(xué)的重要性，從而更加投入的學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué).

（四）在學(xué)校展開高數(shù)競(jìng)賽

在學(xué)校展開一些類似于奧林匹克競(jìng)賽的高數(shù)競(jìng)賽，并設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)此競(jìng)賽的激情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)的熱情.尤其是鼓勵(lì)高年級(jí)的學(xué)生積極參與，讓他們?cè)诮Y(jié)束了高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)后仍能保持對(duì)高數(shù)的學(xué)習(xí)熱情.

（五）設(shè)置一些專題成果機(jī)構(gòu)

設(shè)置一些專題成果機(jī)構(gòu)，并將好的專題成果在校內(nèi)進(jìn)行展示、表彰，這些專題成果可以是高數(shù)論文、教學(xué)案例、教學(xué)建議、教學(xué)設(shè)計(jì)以及上述提到的為專業(yè)課而設(shè)計(jì)的教學(xué)方案等形式.通過(guò)這些一方面，可以讓教師和學(xué)生燃起對(duì)高數(shù)教學(xué)和學(xué)習(xí)的熱情，另一方面，也可以從學(xué)生那里收集一些對(duì)高數(shù)的教學(xué)意見，以完善學(xué)校的教學(xué)體系.

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)研究可以讓學(xué)生在較少的課時(shí)里學(xué)到更全面、更豐富的高等數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠在高等數(shù)學(xué)的輔助下更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)能夠用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生充滿對(duì)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情.

【參考文獻(xiàn)】

[1]田仁碧.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的高等數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)方式改革研究[J].才智，2016（21）：125.

[2]黃曉妃.線性代數(shù)方法在高等數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015（19）：155，157.

[3]田子德.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2015（01）：50-52.

[4]董毅，周之虎.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角的高等數(shù)學(xué)課程改革優(yōu)化研究[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2010（08）：54-56.

[5]耿秀榮.高等數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的研究現(xiàn)狀[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（03）：94-95.endprint