韓瑤瑤

摘 要：學(xué)校教育，德育為首。隨著新課程改革的逐漸深入，初中化學(xué)教學(xué)中的德育教育越來越得到教師們的重視和認(rèn)可。化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)學(xué)科，如何在教學(xué)工作中進(jìn)行德育滲透，需引起化學(xué)教師們的思考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；德育教育

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）02-0022-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.011

根據(jù)新課改的理念，義務(wù)教育階段的化學(xué)教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育?；瘜W(xué)教師在課堂教學(xué)中，要能夠運(yùn)用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使教學(xué)和德育有機(jī)結(jié)合起來，為國家培育“四有”新人。

一、初中化學(xué)德育教育的理論依據(jù)

《初中化學(xué)教育大綱》規(guī)定：化學(xué)的教學(xué)目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理……初步認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以及關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和熱愛社會(huì)主義祖國的教育。因此，在化學(xué)教學(xué)中不但要注重知識(shí)的傳承，更要重視德育教育的滲透。

二、初中化學(xué)德育教育的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，家庭、學(xué)校教學(xué)幾乎都重知識(shí)而輕德育。初中化學(xué)德育教育現(xiàn)狀堪憂。

（一）重化學(xué)學(xué)科知識(shí)輕德育教育

由于升學(xué)考試中主要以知識(shí)考查為主，很多化學(xué)教師只注重于學(xué)科知識(shí)的教授。雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了三維目標(biāo)，但是教師在授課中，仍然側(cè)重于知識(shí)和技能目標(biāo)，忽略情感目標(biāo)。有的教師甚至認(rèn)為化學(xué)學(xué)科沒有德育教育的空間，不去挖掘教材中的德育素材。

（二）教師觀念落后

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，一些教師仍舊認(rèn)為化學(xué)不應(yīng)摻雜其他學(xué)科的教育，更不愿意花時(shí)間在德育教育上。更由于教學(xué)模式仍然是傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)點(diǎn)的授課模式，導(dǎo)致其沒有進(jìn)行德育教育的機(jī)會(huì)。

（三）缺乏相應(yīng)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)

雖然教育部門提出了以德育為核心的素質(zhì)教育，但是由于德育工作瑣碎繁雜難以出成績以及在升學(xué)考試中對(duì)學(xué)生的德育考核等級(jí)要求極低，沒有明確的量化標(biāo)準(zhǔn)，造成了德育教育的蒼白無力。

三、初中化學(xué)德育的滲透策略

（一）追尋化學(xué)史時(shí)，滲透德育教育

在化學(xué)學(xué)科發(fā)展史中，有很多化學(xué)素材，可為教師進(jìn)行德育教育提供機(jī)會(huì)。可通過我國化學(xué)界的英豪人物侯德榜、啟普等事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，樹立民族自豪感和民族自信心；可通過學(xué)習(xí)世界化學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)無國界，科學(xué)是相連的觀點(diǎn)，明白自己身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命，將來為化學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量；可通過新物質(zhì)發(fā)現(xiàn)的艱辛歷程，培養(yǎng)學(xué)生不斷質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，刻苦鉆研，毫不退縮的科學(xué)探究精神；可通過新觀念的形成介紹，培養(yǎng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中勇于探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重知識(shí)、實(shí)事求是、堅(jiān)持追求真理的信念。

（二）德育教育融入到學(xué)科教學(xué)中

在義務(wù)教育階段的化學(xué)教材中，可供掘開發(fā)的化學(xué)素材有很多。因此，深入研究教學(xué)內(nèi)容，鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材中蘊(yùn)含的德育要點(diǎn)，是新時(shí)代教師必備的能力。在分子的特征知識(shí)教學(xué)中，以水分子為例，研究分子的基本特征，既可以使學(xué)生形成從特殊到普遍的觀念，也可培養(yǎng)學(xué)生積少成多的情感體驗(yàn)。在原子最外層電子數(shù)不同，性質(zhì)不同，硫酸由于濃度不同導(dǎo)致性質(zhì)不同的教學(xué)中，滲透由量變引起質(zhì)變的規(guī)律。

（三）注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中感悟

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，教師不僅在試驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增加實(shí)驗(yàn)知識(shí)，同時(shí)注重學(xué)生的德育教育。在實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)美，如化學(xué)儀器的美、化學(xué)現(xiàn)象的美、實(shí)驗(yàn)操作的美……激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，樂觀向上的積極情緒。還可以通過規(guī)范的操作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，緊跟社會(huì)主義步伐

新背景下，素質(zhì)教育對(duì)德育的內(nèi)容也有新的要求。德育教育也要緊跟時(shí)代的潮流，才能避免德育教育的老生常談，使德育與社會(huì)脫節(jié)。堅(jiān)持將德育與時(shí)政相結(jié)合，有助于學(xué)生了解國內(nèi)外形勢(shì)，使化學(xué)教學(xué)富有鮮明的時(shí)代性，開拓創(chuàng)新思維，豐富教學(xué)內(nèi)容，樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如，在碳循環(huán)的知識(shí)教學(xué)中，低碳生活的措施可與國家倡導(dǎo)的四節(jié)：節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能、節(jié)糧相聯(lián)系。

四、新世紀(jì)初中化學(xué)德育教育對(duì)教師的要求

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視德育教育

隨著新課程改革的逐步深入，教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念才能跟上教育改革的步伐。因此，要想德育工作順利地進(jìn)行，教師要認(rèn)清德育教育的重要性，明確對(duì)學(xué)生開展德育教育的重要意義，從思想上扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教育所造成的思想誤區(qū)。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，注入新鮮血液

在初中化學(xué)教學(xué)中的德育滲透講究教學(xué)方法。與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法相比，新課程改革下倡導(dǎo)的教學(xué)方法為德育教育提供了無限可能。只有精心設(shè)計(jì)德育滲透教學(xué)方法，才能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的和諧效果，否則就會(huì)造成油水分離、牽強(qiáng)附會(huì)的效果。如，在德育教育中，可創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在情境熏陶下，通過思想感染，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

（三）不斷學(xué)習(xí)反思，豐富學(xué)科素養(yǎng)

教育在不斷地創(chuàng)新，只有做研究型教師，才能教好新的化學(xué)課程。21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化，各個(gè)國家不約而同地提出了“核心素養(yǎng)”。這就對(duì)教師個(gè)人素質(zhì)提出更高的要求?；瘜W(xué)教師在教學(xué)中要勇于探索，大膽創(chuàng)新，要多與學(xué)生接觸交流，傾聽學(xué)生的意見，發(fā)掘德育的素材。教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、反思，考慮本節(jié)課中是否體現(xiàn)了新課標(biāo)的特點(diǎn)，德育滲透是否合理，是否發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，是否讓每個(gè)學(xué)生都有了提高，為今后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為自身素質(zhì)的提高積累了素材。

總之，德育的內(nèi)容豐富多彩，德育的方式靈活多變?；瘜W(xué)教學(xué)中的德育滲透，需要的是長期積累，潛移默化。教師的師德、情操、教學(xué)素質(zhì)、能力及人格魅力等隱形教育的影響，是保證德育教育功能的重要前提。教師在化學(xué)教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)，結(jié)合學(xué)科知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，用潛移默化的手段教書育人，就一定能夠塑造出新一代既具有專業(yè)知識(shí)又具有高尚品德的合格中學(xué)生，達(dá)到全面育人的目的。

參考文獻(xiàn)：

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