黎涌明, 繆 律, 尹曉峰, 王 雄, 曹曉東

(1.上海體育學(xué)院,上海 200438; 2.上海體育科學(xué)研究所,上海 200030;3.國(guó)家體育總局,北京 100763; 4.上海上港足球俱樂(lè)部,上海 200001)

我國(guó)體能訓(xùn)練亟待行業(yè)建設(shè)

黎涌明1, 繆 律1, 尹曉峰2, 王 雄3, 曹曉東4

(1.上海體育學(xué)院,上海 200438; 2.上海體育科學(xué)研究所,上海 200030;3.國(guó)家體育總局,北京 100763; 4.上海上港足球俱樂(lè)部,上海 200001)

通過(guò)分析美國(guó)體能協(xié)會(huì)的發(fā)展軌跡,結(jié)合2016年(上海)體能新青年沙龍關(guān)于“體能教練職業(yè)能力的培養(yǎng)與提升”主題的研討結(jié)果,認(rèn)為,我國(guó)體能訓(xùn)練行業(yè)的發(fā)展可以借鑒國(guó)外體能相關(guān)協(xié)會(huì)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn),明確合格體能教練的職業(yè)素養(yǎng),并充分發(fā)揮體育院校和體能行業(yè)在體能訓(xùn)練人才培養(yǎng)上的互補(bǔ)和互促作用,推動(dòng)我國(guó)體能訓(xùn)練的行業(yè)建設(shè)。

體能新青年沙龍; 行業(yè)建設(shè); 體能教練; 體育院校

自北京奧運(yùn)會(huì)以來(lái),我國(guó)一批青年體能學(xué)者通過(guò)學(xué)習(xí)、思辨、實(shí)踐和研究,促進(jìn)了中西方體能訓(xùn)練的碰撞和融合,并為此過(guò)程注入一股科學(xué)和理性的力量[1]。伴隨國(guó)家對(duì)大眾健康的高度重視,群眾對(duì)健康需求的日益增加,以及競(jìng)技體育競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,如何快速高質(zhì)量地培養(yǎng)符合行業(yè)要求的高水平體能教練,如何進(jìn)一步提升體能教練的職業(yè)能力,成為體能相關(guān)機(jī)構(gòu)和從業(yè)人士重點(diǎn)思考的問(wèn)題。在此背景下,2016年(上海)體能新青年沙龍就“體能教練職業(yè)能力的培養(yǎng)和提升”這一主題組織討論,提出推動(dòng)國(guó)內(nèi)體能訓(xùn)練行業(yè)建設(shè)這一核心問(wèn)題。本文以美國(guó)體能協(xié)會(huì)(NSCA)為例，介紹國(guó)外體能訓(xùn)練行業(yè)的發(fā)展軌跡,并通過(guò)分析合格體能教練的職業(yè)素養(yǎng),以及學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)對(duì)體能教練的意義,為我國(guó)體能訓(xùn)練行業(yè)建設(shè)提供相關(guān)建議。

1 美國(guó)體能協(xié)會(huì)發(fā)展軌跡

美國(guó)體能協(xié)會(huì)是在76名力量訓(xùn)練教練共同努力下誕生的。自1978年成立至今,共有來(lái)自72個(gè)國(guó)家的近30 000人通過(guò)美國(guó)體能協(xié)會(huì)的培訓(xùn)并成為認(rèn)證體能教練[2]。美國(guó)體能協(xié)會(huì)實(shí)現(xiàn)了高校人才培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐,以及科研成果與市場(chǎng)轉(zhuǎn)化之間的無(wú)縫對(duì)接,形成了權(quán)威的體能教練認(rèn)證模式和完善的體能教練職業(yè)能力培養(yǎng)體系,其成功的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、成熟的運(yùn)作模式、專業(yè)的資質(zhì)認(rèn)證值得我們借鑒。

表1是美國(guó)體能協(xié)會(huì)的演進(jìn)歷程,對(duì)我國(guó)體能訓(xùn)練行業(yè)建設(shè)有諸多啟發(fā):第一,當(dāng)體能行業(yè)的從業(yè)人員規(guī)模發(fā)展到一定程度時(shí),體能訓(xùn)練從業(yè)者將自發(fā)地進(jìn)行行業(yè)建設(shè);第二,開(kāi)展體能從業(yè)認(rèn)證是規(guī)范體能訓(xùn)練行業(yè)的必經(jīng)之路;第三,體能行業(yè)在訓(xùn)練與研究的融合中得以科學(xué)發(fā)展;第四,教材建設(shè)是構(gòu)建行業(yè)體系的重要途徑,教材建設(shè)對(duì)體能行業(yè)建設(shè)的支撐和推動(dòng)作用至關(guān)重要。

表1 美國(guó)體能協(xié)會(huì)演進(jìn)歷程

2 合格體能教練的職業(yè)素養(yǎng)

體能訓(xùn)練行業(yè)建設(shè)的重要組成部分是體能教練職業(yè)能力的培養(yǎng)與提升。以美國(guó)體能協(xié)會(huì)為例,規(guī)定體能教練必須持證上崗,通過(guò)職業(yè)認(rèn)證規(guī)范行業(yè)從業(yè)者的職業(yè)水平,其常見(jiàn)的2種認(rèn)證為注冊(cè)體能訓(xùn)練專家(NSCA-CSCS)和注冊(cè)私人教練(NSCA-CPT)。在我國(guó),盡管國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部早在2007年便將健身教練列為社會(huì)體育指導(dǎo)員鑒定項(xiàng)目之一(編碼為404030141)[3],試圖使健身教練行業(yè)的執(zhí)業(yè)資格做到制度化、正規(guī)化和統(tǒng)一化,但實(shí)施幾年收效甚微[4]。對(duì)健身市場(chǎng)的調(diào)查結(jié)果表明,用戶更換或停用健身教練的主要原因包括推銷嚴(yán)重、服務(wù)不專業(yè)、教練與客戶關(guān)系差、不夠個(gè)性化等。

在對(duì)體能教練職業(yè)素養(yǎng)的討論中，大部分體能新青年認(rèn)為,一名合格的體能教練應(yīng)擁有良好的實(shí)踐操作能力,掌握扎實(shí)的體育/運(yùn)動(dòng)科學(xué)知識(shí),具備一定的學(xué)習(xí)思考能力和出色的人際溝通能力。此外,需要強(qiáng)調(diào)的是,體能訓(xùn)練是教練指導(dǎo)練習(xí)者通過(guò)身體訓(xùn)練來(lái)保持、提升健康水平或運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的過(guò)程。體能教練需要以訓(xùn)練對(duì)象為中心,一方面幫助訓(xùn)練對(duì)象實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo),另一方面不斷提升自身的職業(yè)能力,發(fā)展科學(xué)指導(dǎo)練習(xí)者的知識(shí)和技能,并在具體的教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)訓(xùn)練對(duì)象的人文關(guān)懷。盡管我國(guó)目前還沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)度較高的體能教練認(rèn)證體系,但隨著整個(gè)行業(yè)的發(fā)展和成熟,持證上崗是我國(guó)體能行業(yè)未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。

3 學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)對(duì)體能教練的意義

由于我國(guó)體育/運(yùn)動(dòng)科學(xué)相關(guān)教育活動(dòng)主要發(fā)生在體育院校，因此,體育院校對(duì)于培養(yǎng)合格體能教練、推動(dòng)體能訓(xùn)練行業(yè)發(fā)展至關(guān)重要,體育院校能為體能訓(xùn)練行業(yè)培養(yǎng)潛在從業(yè)者。然而,對(duì)我國(guó)健身教練職業(yè)發(fā)展的調(diào)查報(bào)告發(fā)現(xiàn),健身教練中只有52%是體育院校畢業(yè)生。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因:一方面在于我國(guó)現(xiàn)有健身教練的行業(yè)門檻太低;另一方面在于我國(guó)體育院校畢業(yè)生并沒(méi)有從學(xué)歷教育中獲得太多的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然,體育院校為體能訓(xùn)練行業(yè)培養(yǎng)的只是潛在從業(yè)者,體育院校的畢業(yè)生在獲得相關(guān)學(xué)歷后還必須參加體能訓(xùn)練的行業(yè)認(rèn)證,并在體能訓(xùn)練的職業(yè)生涯中不斷進(jìn)行知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。如何避免體能教練職業(yè)發(fā)展重蹈健身教練的覆轍,值得我們深思。因此,(體育院校的)學(xué)歷教育和(體能訓(xùn)練行業(yè)的)職業(yè)培訓(xùn)對(duì)體能教練的培養(yǎng)和提升同等重要。體育院校能否對(duì)接體能訓(xùn)練的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),夯實(shí)學(xué)生的體育/運(yùn)動(dòng)科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ),直接影響我國(guó)未來(lái)體能教練的職業(yè)水平。而體能訓(xùn)練行業(yè)能否制訂科學(xué)合理的準(zhǔn)入門檻,能否搭建體能訓(xùn)練從業(yè)者交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái),直接影響我國(guó)體能教練職業(yè)水平的提升。

4 推動(dòng)我國(guó)體能訓(xùn)練行業(yè)建設(shè)的建議

我國(guó)體能訓(xùn)練的行業(yè)建設(shè)需要在搭建行業(yè)交流平臺(tái)、制訂行業(yè)準(zhǔn)入門檻、提高學(xué)歷教育質(zhì)量3個(gè)方面多措并舉。

搭建行業(yè)交流平臺(tái),從下而上成立體能訓(xùn)練相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)。截至目前,國(guó)內(nèi)類似行業(yè)交流平臺(tái)可以分為協(xié)會(huì)、會(huì)議、網(wǎng)站和沙龍幾類。不同類型的交流平臺(tái)從不同角度推動(dòng)我國(guó)體能訓(xùn)練行業(yè)的發(fā)展,但我國(guó)體能訓(xùn)練行業(yè)目前最為需要的是行業(yè)內(nèi)部的主動(dòng)建設(shè)，需要通過(guò)搭建類似于行業(yè)協(xié)會(huì)的平臺(tái),引導(dǎo)每一位體能從業(yè)者積極思考行業(yè)的發(fā)展方向,在相互交流和促進(jìn)的過(guò)程中,主動(dòng)參與行業(yè)協(xié)會(huì)的建設(shè)。(上海)體能新青年沙龍的創(chuàng)辦就是希望搭建一個(gè)行業(yè)交流的平臺(tái),讓行業(yè)精英們思考和引領(lǐng)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展,逐步推動(dòng)國(guó)內(nèi)體能訓(xùn)練的行業(yè)建設(shè)。

制訂行業(yè)準(zhǔn)入門檻,規(guī)范我國(guó)體能訓(xùn)練的行業(yè)秩序。目前國(guó)內(nèi)與體能相關(guān)的行業(yè)認(rèn)證可以分為國(guó)內(nèi)和國(guó)外2類。國(guó)內(nèi)行業(yè)認(rèn)證以健身教練國(guó)家職業(yè)資格證書為代表,國(guó)外的認(rèn)證以美國(guó)體能協(xié)會(huì)(NSCA)、美國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)(ACSM)、美國(guó)運(yùn)動(dòng)委員會(huì)(ACE)、美國(guó)國(guó)家運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)學(xué)院(NASM)等機(jī)構(gòu)的相關(guān)認(rèn)證為代表。這些行業(yè)認(rèn)證對(duì)體能訓(xùn)練從業(yè)者的知識(shí)和技能提出了較高要求。但我國(guó)相關(guān)部門并未強(qiáng)制實(shí)行體能訓(xùn)練行業(yè)的準(zhǔn)入門檻,大量不具備合格體能教練職業(yè)素養(yǎng)的人士進(jìn)入體能訓(xùn)練這一行業(yè),直接帶來(lái)的是體能訓(xùn)練人群利益(甚至是生命安全)受損。在建成行業(yè)協(xié)會(huì)的前提下,我國(guó)體能訓(xùn)練行業(yè)需要設(shè)置行業(yè)準(zhǔn)入門檻,這當(dāng)中涉及行業(yè)學(xué)習(xí)教材的編寫、認(rèn)證培訓(xùn)師資的組建、認(rèn)證培訓(xùn)體系的構(gòu)建等工作,這些工作的完成直接決定我國(guó)體能訓(xùn)練行業(yè)秩序的規(guī)范。此外,體能訓(xùn)練行業(yè)門檻的制訂還需加強(qiáng)政府引導(dǎo),盡早由國(guó)家體育總局和人力資源與社會(huì)保障部的相關(guān)部門聯(lián)合設(shè)立“體能教練”或“體能訓(xùn)練師”這一行業(yè)的正式崗位,設(shè)定政府層面的職稱發(fā)展序列和培訓(xùn)認(rèn)證體系,明確行業(yè)屬性,規(guī)范行業(yè)業(yè)務(wù),促進(jìn)行業(yè)生態(tài)良好發(fā)展。

提高學(xué)歷教育質(zhì)量,夯實(shí)體能訓(xùn)練的行業(yè)根基。目前,我國(guó)體能訓(xùn)練從業(yè)者基本上可以分為體制內(nèi)(人事關(guān)系歸屬行政和事業(yè)單位)和體制外(人事關(guān)系不歸屬行政和事業(yè)單位)體能教練。其中,體制內(nèi)體能教練基本上都是國(guó)內(nèi)各體育院校/系的畢業(yè)生,而體制外體能教練則有約半數(shù)屬于體育院校/系的畢業(yè)生,因此，夯實(shí)我國(guó)體能訓(xùn)練行業(yè)根基需要考慮改善生源質(zhì)量,提高對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程的要求;需要考慮引進(jìn)和培養(yǎng)一批體育/運(yùn)動(dòng)科學(xué)理論功底扎實(shí)、實(shí)踐操作能力強(qiáng)、了解行業(yè)現(xiàn)狀的體能訓(xùn)練方向的師資隊(duì)伍;調(diào)整體能訓(xùn)練方向的課程設(shè)置,更新體育/運(yùn)動(dòng)科學(xué)相關(guān)課程內(nèi)容,增加體能訓(xùn)練實(shí)踐操作的比例,建立行業(yè)實(shí)習(xí)基地,吸納行業(yè)專家參與學(xué)生培養(yǎng)。

[1] 黎涌明,尹曉峰,楊濤,等.我國(guó)體能事業(yè)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)——2015年(上海)體能新青年學(xué)術(shù)沙龍?jiān)u述[J].體育科研,2015,36(6):88-91

[2] National strength and conditioning association.Who is the NSCA?[EB/OL].[2016-10-20].https://www.nsca.com/about-us/

[3] 勞動(dòng)保障部職業(yè)技能鑒定中心.關(guān)于對(duì)《關(guān)于計(jì)劃開(kāi)展社會(huì)體育指導(dǎo)員有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目職業(yè)技能鑒定的函》的復(fù)函[S].勞社鑒函[2007](103號(hào)),2007

[4] 馬劍,許穎穎.健身教練,啥樣的才靠譜[N].人民日?qǐng)?bào),2016-05-21