汪濤紅

【內(nèi)容摘要】對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是一門(mén)全新的學(xué)科，它可以幫助學(xué)生解釋生活中很多現(xiàn)象的出現(xiàn)，提高學(xué)生的生活能力，所以，相對(duì)來(lái)說(shuō)，物理的學(xué)習(xí)絕不僅僅是為了參加考試而已，更重要的是幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)的物理知識(shí)，從而提高自己的生活技能。所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。但是物理學(xué)科不同于其他學(xué)科，物理學(xué)科雖然具有很強(qiáng)的生活性，但同時(shí)，它的很多內(nèi)容也是很難以理解的，需要學(xué)生能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易感到枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。下面，本文就初中物理教學(xué)展開(kāi)具體的敘述，具體講解如何有效的提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】初中階段 物理教學(xué) 生活性 實(shí)效性

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，部分教師受到“應(yīng)試教育思想”的嚴(yán)重影響，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，一味的注重知識(shí)的灌輸，而忽略了學(xué)生在課堂上的情感體驗(yàn)，物理本來(lái)就是一個(gè)難度較大的學(xué)科，加上很多知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)晦澀難懂，這樣下來(lái)，教師與學(xué)生之間學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有不懂的問(wèn)題，卻沒(méi)有及時(shí)反饋給教師，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中疑問(wèn)越積越多，產(chǎn)生惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)的枯燥乏味感，甚至產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的抵觸心理，從而降低了課堂教學(xué)的實(shí)效性。在新教育形勢(shì)的不斷深化中，教師要充分重視起學(xué)生在課堂上的主體地位，強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教學(xué)觀念，讓學(xué)生真正的參與到課堂教學(xué)中，從而有效的提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、適當(dāng)?shù)睦脤?shí)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

物理是一個(gè)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，很多理論知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出的，在考試的要求中，很多實(shí)驗(yàn)也占據(jù)了相當(dāng)大的分?jǐn)?shù)比例。但是相對(duì)來(lái)說(shuō)，很多實(shí)驗(yàn)中含有很多的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可能在記憶方面印象不夠深刻。這就需要教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)睦脤?shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀的進(jìn)行觀察，讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)的感官體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)理解，從而加深學(xué)生的印象，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍﹩?wèn)題，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行理解掌握。例如，教師在講解“大氣壓強(qiáng)”這部分內(nèi)容時(shí)，由于這部分內(nèi)容較為抽象，教師可以通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行理解，教師可以事先準(zhǔn)備一個(gè)易拉罐，一個(gè)酒精海綿和一團(tuán)橡皮泥，然后在課堂上進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)演示：將點(diǎn)燃的酒精海綿放入易拉罐中，迅速的將易拉罐的瓶口用橡皮泥進(jìn)行封口處理，不久后，學(xué)生會(huì)聽(tīng)到“砰”的一聲，發(fā)現(xiàn)易拉罐變癟了，學(xué)生們都很驚訝，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象充滿了好奇，這時(shí)候，教師就可以結(jié)合學(xué)生的好奇心理，提出相應(yīng)的問(wèn)題：（1）這個(gè)易拉罐為什么會(huì)變癟呢？（2）這個(gè)易拉罐受到了哪些力的影響呢？通過(guò)問(wèn)題的提出，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行思考探究，從而更好的理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。幫助學(xué)生真正的參與到課堂教學(xué)中，從而有效的提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

二、適當(dāng)?shù)穆?lián)系生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

由于物理不僅具有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，更具有很強(qiáng)的生活性，物理的知識(shí)來(lái)源于生活，都是通過(guò)生活中的現(xiàn)象，進(jìn)行具體的研究，從而總結(jié)出相應(yīng)的規(guī)律。所以，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)穆?lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。例如，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┡c學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的問(wèn)題。例如：（1）大家都坐過(guò)汽車(chē)或者是火車(chē)吧，那么大家有沒(méi)有想過(guò)，我們坐在汽車(chē)或者是火車(chē)上時(shí)，窗外的大樓啊小樹(shù)啊為什么都在往后退呢？（2）為什么大海會(huì)是藍(lán)色的呢？（3）我們把勺子放在水杯中，發(fā)現(xiàn)勺子“被折斷了”這是怎么回事呢？通過(guò)這些問(wèn)題的提出，幫助學(xué)生構(gòu)建起學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)了教育的真正目的，有效的提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w設(shè)備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備被越來(lái)越多的應(yīng)用到課堂教學(xué)中，多媒體設(shè)備不僅僅可以節(jié)省教師板書(shū)的大量時(shí)間，提高課堂的效率，還可以幫助學(xué)生直觀的進(jìn)行觀察，從而促進(jìn)學(xué)生更好的理解。例如，教師在講解“慣性”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可以適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w設(shè)備進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生更加直觀的感受到慣性的存在，從而更加深刻的理解慣性的相關(guān)內(nèi)容。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，物理的知識(shí)點(diǎn)很多，也很瑣碎，理解上也具有一定的難度，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易感到枯燥乏味，無(wú)從下手，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)的過(guò)程中要善于完善教學(xué)模式，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。

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（作者單位：江西省尋烏縣晨光中學(xué)）