摘 要：閱讀在英語學(xué)習(xí)過程中有起著重要的作用，然而在小學(xué)英語教學(xué)中，課外閱讀并未得到重視。本文基于Krashen輸入理論，肯定了小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段課外閱讀的重要性，并且對于如何提高課外閱讀在英語教學(xué)中的地位提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；課外閱讀；建議

一、 引言

閱讀是學(xué)習(xí)或習(xí)得一門語言的重要途徑和方式，閱讀能力是衡量一個人的綜合語言能力的重要指標(biāo)。閱讀作為一種語言的輸入方式，能夠使得閱讀者與所閱讀的文本之間建立一種親密的關(guān)系，這種關(guān)系體現(xiàn)在通過閱讀能夠獲取文本知識、促進智力發(fā)展、培養(yǎng)聯(lián)系和思考判斷的能力、完善和培育情感態(tài)度與價值觀等等。

二、 閱讀的重要性

小學(xué)階段的學(xué)生處于心智開蒙和語言快速發(fā)展的時期，對他們來說，閱讀的重要性不言而喻，著名的語言學(xué)家Krashen（1985）在二語習(xí)得理論的核心部分——輸入假設(shè)中提出，接觸大量的可理解性輸入材料對于語言的學(xué)習(xí)非常重要，在接觸的過程中，學(xué)習(xí)者會自然地吸取語言知識和材料，并且通過這種方式還會降低和緩解學(xué)習(xí)者一部分緊張焦慮的負(fù)面情緒，對于語言學(xué)習(xí)有積極促進的作用。

三、 小學(xué)階段的英語課外閱讀未受到重視

大多數(shù)教師和家長都能意識到并且肯定閱讀對孩子語言學(xué)習(xí)和習(xí)得的作用，但是這種看法是片面的、忽略了閱讀對兒童身心發(fā)展的其他重要作用。長期以來，家長和教師只注重課堂及課后的課本閱讀任務(wù)，但是課本閱讀內(nèi)容無論從選材以及內(nèi)容來說，都有限制性，所以學(xué)生的閱讀能力僅僅依靠一個課本或者練習(xí)冊上的閱讀訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，充滿個性化的課外閱讀拓展則顯得非常重要。

四、 對推廣小學(xué)英語課外閱讀的一些建議

首先，課外閱讀材料應(yīng)該如何選擇和使用？由于小學(xué)生剛步入英語學(xué)習(xí)的初級階段，學(xué)習(xí)重點仍在于簡單詞組的讀音、拼寫以及簡單句型及對話的練習(xí)，應(yīng)根據(jù)實際情況選擇符合這一階段學(xué)生個體的知識水平和認(rèn)知特點的閱讀材料。這一階段的學(xué)生思維跳躍性強、想象力和好奇心強，對具象的東西比如圖畫等相對敏感，英語繪本生動形象，栩栩如生的角色形象吸引小學(xué)生的注意力，可選作為入門英語閱讀材料；童話故事情節(jié)豐富曲折、感情色彩鮮明等特點能吸引小學(xué)生的閱讀興趣，可以酌情選取英語簡寫本來作為課外閱讀材料。靈活選擇合適的課外閱讀材料，吸引小學(xué)生進行閱讀并逐漸養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。第一，教師可以在教室組織舉行讀書角活動或者班級借書活動，同學(xué)之間共享課外閱讀資料，充分發(fā)揮閱讀材料的作用；第二，家庭可以在周末舉行讀書日，家長積極配合孩子進行課外閱讀活動，給孩子創(chuàng)造良好的閱讀氛圍；第三，建立家校合力激勵系統(tǒng)，家長與教師、家長與家長之間通過通訊平臺以及家校日緊密聯(lián)系，互相交流、反饋學(xué)生的階段性閱讀成果，相互交流經(jīng)驗。彰顯對于課外閱讀的重視程度、提高家長與孩子的參與度等。其次，將課外閱讀與英語教學(xué)相結(jié)合。德國著名的教育學(xué)家第斯多惠有一句名言：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而是激勵、喚醒和鼓舞。”第一，教師作為教育活動中的重要參與者，在教學(xué)活動中要重視對學(xué)生潛能的挖掘，對學(xué)生個體的尊重和激勵。教師可以充分運用課堂的前3～5分鐘進行課外閱讀的相關(guān)活動，比如進行presentation，有感情朗讀、角色扮演、情景對話、講故事等活動，通過這些活動可以充分展現(xiàn)學(xué)生的個性、多方面挖掘和鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力的同時能夠檢驗出學(xué)生的閱讀內(nèi)化程度，在此類活動中要不斷支持并鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和閱讀的積極性；第二，學(xué)?？梢蚤_設(shè)課外閱讀課，課堂內(nèi)容靈活多變，可以是教師講故事，學(xué)生聽故事，這一方式教師通過生動的口吻和扣人心弦的語氣講述故事，將孩子們帶入另一個充滿奇幻色彩的世界。第三，教師也可以在課堂上教授學(xué)生閱讀方法和閱讀技巧，激勵學(xué)生閱讀的同時進行思考；第四，定期舉行讀后感的寫作比賽，展覽出優(yōu)秀作品，激勵學(xué)生，在肯定學(xué)生閱讀成果的同時也能適當(dāng)鍛煉他們的寫作能力；第五，在班級、年級、甚至學(xué)校之間舉行閱讀相關(guān)的文娛活動，包括根據(jù)所閱讀的故事進行改編劇本并表演、故事主題歌曲的表演比賽以及繪畫比賽等諸多形式。通過這些方式力爭為學(xué)生的課外閱讀營造良好的閱讀氛圍和十足的驅(qū)動力。

五、 總結(jié)

綜上所述，閱讀在學(xué)習(xí)語言的過程中很重要。首先，學(xué)校、家長和教師應(yīng)該認(rèn)識到這一點，積極參與，支持學(xué)生去讀書，為學(xué)生提供合適的、豐富的英語課外閱讀材料；其次，通過舉行課內(nèi)外活動來激勵學(xué)生開始閱讀、習(xí)慣閱讀、愛上閱讀，為他們營造良好的閱讀氛圍。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)在整個英語學(xué)習(xí)的過程中至關(guān)重要，應(yīng)該打好基礎(chǔ)，做好全面工作，切不可以學(xué)生尚小、沒學(xué)習(xí)多少英語知識還看不懂一些課外讀本為理由忽視了課外閱讀的重要性。

作者簡介：

任康，陜西省延安市，延安大學(xué)。endprint