王繼燕

[摘要]道德教育在教育教學(xué)中是一個(gè)永恒的主題。作為一名英語教師，面對素質(zhì)教育的要求和英語教學(xué)的改革，必須注重在讓學(xué)生掌握英語知識的同時(shí)滲透德育，具體可從教師自身、教學(xué)材料、教學(xué)方法、師生作用、課內(nèi)外結(jié)合等五個(gè)方面著手。

[關(guān)鍵詞]德育；英語教學(xué)；滲透

[中圖分類號]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]16746058（2017）31003702

眾多教育工作者都已探討過德育的重要性，但德育是教育教學(xué)中一個(gè)永恒的主題，永遠(yuǎn)都不會過時(shí)。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！毙抡n標(biāo)對于課程目標(biāo)是根據(jù)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)的，尤其重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。課標(biāo)也明確指出，英語課程的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程，也是他們磨礪意志、陶冶情操、擴(kuò)大視野、豐富生活經(jīng)歷、發(fā)展思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。英語教學(xué)大綱指出，要培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，以提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)。因此，良好的思想品質(zhì)是中學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)，教師應(yīng)充分利用每一個(gè)機(jī)會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，使學(xué)生接受品德教育，形成良好的思想品質(zhì)。

在英語教學(xué)中，德育工作須遵循三個(gè)原則：有意、有序、有機(jī)。有意，即德育目標(biāo)與教材的相關(guān)性、一致性和同步性，力求深入挖掘教材，掌控德育目標(biāo)；有序，即對教學(xué)內(nèi)容中的道德教育素材進(jìn)行系列組合，優(yōu)化教材中的德育因素，使正確觀念在學(xué)生的心中逐步培養(yǎng)和建立起來，獲得良好的教育效果；有機(jī)，即在教學(xué)與德育間選擇最佳的結(jié)合點(diǎn)，并確定某個(gè)知識點(diǎn)或訓(xùn)練點(diǎn)為突破口，恰如其分地實(shí)施德育。那么，在英語教學(xué)中怎樣滲透德育呢？

一、言傳身教，起到示范作用

“身教重于言教”，有怎樣的校長就有怎樣的學(xué)校，有怎樣的老師就有怎樣的學(xué)生。學(xué)生的可塑性、模仿性強(qiáng)，易受暗示，教師是最直觀的例子，必須掌握學(xué)生的這些特質(zhì)，用言語行為影響學(xué)生的行為和思想。我在英語教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生的行為準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)進(jìn)行養(yǎng)成教育，以提高學(xué)生的道德涵養(yǎng)、環(huán)保意識與社會責(zé)任感等，并已初見成效。作為一名英語教師，必須為人師表，率先垂范，注重禮儀，通過自己的人格魅力和文化素養(yǎng)，潛移默化，使學(xué)生成為品德高尚的人。

二、挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生道德情操

在英語教學(xué)中要有效實(shí)施德育，必須深挖教材，明確目標(biāo)，積極找到德育的切入點(diǎn)，并有機(jī)地將教材與德育進(jìn)行融合、滲透，帶有目的性、自覺地把德育寓于英語教學(xué)中。如在教授九年級Unit 10 “Youre supposed to shake hands.”這一單元時(shí)，通過不同國家初次見面的禮儀的引入，整個(gè)單元的教學(xué)都滲透各種禮儀的知識，以增強(qiáng)學(xué)生道德意識。又如在九年級Unit 3 “Could you please tell me where the restrooms are？”八年級下冊Unit 7 “Would you mind turning down the music？”和八年級上冊Unit 11 “Could you please clean your room？”這三個(gè)單元的教學(xué)中，通過教學(xué)“Could you please do...？”和“Would you mind doing...？”等句型，教育學(xué)生在不同的場合下，使用交際用語時(shí)要做到講文明禮貌，在日常生活中要幫父母打理家務(wù)，同時(shí)要有意識地放棄在日常生活中不文明的語言，提高自身的修養(yǎng)、語言水平和交往能力。

三、改進(jìn)方法，進(jìn)行德育滲透

在英語教學(xué)中，每堂課都要達(dá)到相應(yīng)的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，所以教師在備課時(shí)必須注重課堂40分鐘的各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容的引入在課堂教學(xué)中不容忽視，往往在這部分會有情感教育的滲入。比如九年級Unit 13 “Were trying to save the earth.”這一單元在熱身階段，可以提供大量圖片、影像，讓學(xué)生意識到環(huán)境破壞的危害性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事、熱愛祖國的情懷，使學(xué)生萌發(fā)愛護(hù)環(huán)境的意識。在進(jìn)入新課授課環(huán)節(jié)時(shí)，方法更要靈活多變，科學(xué)使用講解法、探究法、提問法、談話法、演示法和討論法等。在本單元的Section A和Section B，讓學(xué)生不但掌握相關(guān)的語法，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、 used to 句型，還能了解到環(huán)境污染已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的國際問題，然后教師再教育學(xué)生要懂得收集廢舊物品，循環(huán)使用，不用塑料袋購物，用環(huán)保袋、布袋代替，不采摘、踐踏花木，學(xué)會愛護(hù)動(dòng)植物，提倡乘坐公交車，以減少尾氣的排放，等等。可以讓學(xué)生展開討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生開展愛我家園活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)環(huán)境，最終養(yǎng)成講衛(wèi)生、講道德的好習(xí)慣。

四、發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體性

德育滲透主要是在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行的，所以教師在教學(xué)過程中，不僅要使用靈活多樣的教學(xué)方法，而且要及時(shí)、恰當(dāng)、適度地進(jìn)行品德教育。采取“小組合作學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，不斷相互提醒、糾錯(cuò)、反饋，有利于學(xué)生共同進(jìn)步。學(xué)生在共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程中，體會到個(gè)人與小組、團(tuán)體之間的相互依賴關(guān)系，知道自己要適時(shí)起到引領(lǐng)作用，而且更多時(shí)候，只有在小組其他成員都取得成功后，自己才有可能取得成功。這在教學(xué)中是不容忽視的滲透德育的方式之一。實(shí)際操作中，為鞏固對話學(xué)習(xí)的成果，可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”的形式，讓學(xué)生分角色在課堂上進(jìn)行會話表演，教師對每一組都給予適度評價(jià)，多以鼓勵(lì)為主，對表現(xiàn)突出的小組給予高度評價(jià)，并讓大家向他們學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、競爭意識，并讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)合作的意義。每位學(xué)生在為小組爭奪榮譽(yù)的時(shí)候，都會努力提高、完善自己，增強(qiáng)自身和集體的榮譽(yù)感。

五、利用業(yè)余時(shí)間，組織課外活動(dòng)

課標(biāo)指出：依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，積極開展各種課外活動(dòng)，有助于學(xué)生增長知識，開闊視野，發(fā)展智力、個(gè)性和才能。因此，讓學(xué)生在特定的現(xiàn)實(shí)生活情境中實(shí)踐探索，可以使教育目的性更明確，情感教育得到充分體現(xiàn)。如利用學(xué)生活動(dòng)時(shí)間舉行節(jié)日晚會、課本劇表演等，讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結(jié)合。還可擴(kuò)展到學(xué)生的其他生活空間，比如七年級上冊Unit 2介紹了家庭成員，要求學(xué)生課后收集家庭成員照片，親手制作相冊，然后送給父母，并對他們充滿感情地說“I love you.”，如此，對父母的愛得以充分表達(dá)。又比如，在Unit 2 “I think that mooncakes are delicious！”教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生注意中西方文化差異，了解春節(jié)與圣誕節(jié)、中秋節(jié)與感恩節(jié)等的共同點(diǎn)和差異，提倡母親節(jié)這一西方節(jié)日，要求學(xué)生為母親做一件有意義的事，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

總之，在新課標(biāo)下，教師要?jiǎng)?chuàng)造和諧的德育環(huán)境，建立新型的師生關(guān)系。教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，要積極主動(dòng)創(chuàng)設(shè)道德環(huán)境，并以自身為道德楷模，公正平等地對待學(xué)生，對學(xué)生要關(guān)心、細(xì)心、耐心、有愛心，用博大的胸襟，寬容、尊重、笑納每個(gè)學(xué)生，多角度、多方位地去評價(jià)學(xué)生。教師應(yīng)該有意識地掌握德育知識，提高德育能力，并在英語教學(xué)中始終滲透德育?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，德育工作任重而道遠(yuǎn)，但只要始終如一，堅(jiān)持到底，會從量變轉(zhuǎn)為質(zhì)變的，這樣，提高學(xué)生思想素質(zhì)的目的就達(dá)到了。寓德育于英語教學(xué)之中，是英語教學(xué)的長期任務(wù)，使學(xué)生得到全面發(fā)展是我們教育的終極目標(biāo)。

（責(zé)任編輯周侯辰）endprint