覃海云

【摘 要】本文從教師教學(xué)定位不合理、體育課程教學(xué)方案不科學(xué)、師資力量不足、教學(xué)經(jīng)費不足四個方面分析中職學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題，提出并詳述增強(qiáng)創(chuàng)新意識、體現(xiàn)中職學(xué)校體育教學(xué)的職業(yè)化、加大中職學(xué)校體育教學(xué)方面的投入、完善中職學(xué)校體育教學(xué)評價機(jī)制等相應(yīng)對策。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 體育教學(xué) 問題 對策

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）07B-0017-03

中職教育是教育事業(yè)中不可或缺的部分，中職學(xué)校是為社會輸出人才的重要場所，體育課程是中職學(xué)校教學(xué)的重要組成部分。但是，從中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，中職學(xué)校體育教學(xué)中依舊存在較多問題，中職學(xué)校體育教師必須認(rèn)真分析問題存在的原因，有針對性地調(diào)整對策，并結(jié)合學(xué)生的特點制訂合理的教學(xué)方案，實現(xiàn)有效教學(xué)，更好地滿足社會對人才的需求，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

一、中職學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題

（一）教師教學(xué)定位不合理

其一，我國中職學(xué)校體育教學(xué)受傳統(tǒng)觀念影響比較大，導(dǎo)致中職學(xué)校一直沿用傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式，體育教師對自身的定位不夠清晰，體育教師一直占據(jù)課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生完全按照教師的思路和方法開展體育活動，學(xué)習(xí)的主體性得不到發(fā)揮，學(xué)習(xí)熱情和積極性比較低，無法真正參與到課堂教學(xué)中。其二，體育教學(xué)內(nèi)容比較單一，而且比較老舊，學(xué)生從體育教學(xué)中感受不到樂趣，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體育教師過于注重理論技能的講解，完全按照教學(xué)大綱開展教學(xué)活動，無法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其三，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多體育教師把自己放在高高在上的位置，通常都是教師說什么學(xué)生就做什么，教師怎么做學(xué)生就怎么做，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得不到發(fā)揮，學(xué)生機(jī)械式地進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂氛圍十分沉悶。在教學(xué)過程中，學(xué)生基本上和教師是零交流，學(xué)生不敢提問，也不敢說出自己的想法，而且如果學(xué)生犯錯誤，體育教師就會非常嚴(yán)厲地批評學(xué)生，這導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常低。

（二）體育課程教學(xué)方案不科學(xué)

不同的學(xué)生特點不同，接受能力也不同，但是體育教師并未認(rèn)識到學(xué)生之間的差異性，采用統(tǒng)一教學(xué)模式和手段，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到影響，自信心受挫，從而阻礙學(xué)生的成長和發(fā)展。很多中職教師一直在沿用教學(xué)大綱進(jìn)行課程講解，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也不符合中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對于學(xué)生的成長是十分不利的，對于學(xué)生日后就業(yè)也有一定的影響。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，中職學(xué)校體育教師只是根據(jù)教學(xué)大綱制訂教學(xué)方案，完全沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這樣的教學(xué)方案顯然是不科學(xué)的。

（三）師資力量不足

中職學(xué)校缺乏專業(yè)的體育教師，部分體育教師年齡比較大，接受新事物和新理念的能力比較低，觀念陳舊，教學(xué)手段單一；而部分年輕的體育教師是從體育院校畢業(yè)直接進(jìn)入中職學(xué)校擔(dān)任體育教師，這部分體育教師缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。除此之外，很多中職學(xué)校都在擴(kuò)招，學(xué)生的人數(shù)不斷增多，但是體育教師的數(shù)量卻沒有增加，體育教師的壓力比較大，體育教師的教學(xué)熱情也受很大影響，進(jìn)而影響體育教學(xué)質(zhì)量和效率。體育教師是體育教學(xué)中最關(guān)鍵的因素，體育教師是教學(xué)的實施者和引導(dǎo)者，教師在體育教學(xué)中的地位不可動搖。但是，如果教師的專業(yè)性較低，教師對體育教學(xué)的重要性理解不夠深入，體育教學(xué)就無法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)就會過于形式化，無法在學(xué)生成長和發(fā)展過程中起到實質(zhì)性的作用。

（四）教學(xué)經(jīng)費不足

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，物價也在不斷上升，體育教學(xué)所需的經(jīng)費也在不斷增多。但是，很多中職學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費由兩個部分組成：一是政府直接劃撥，二是中職學(xué)校通過多種途徑自己籌集。由于很多中職學(xué)校沒有認(rèn)識到開展體育教學(xué)的重要性，不斷縮減體育教學(xué)方面的經(jīng)費，導(dǎo)致體育教學(xué)經(jīng)費嚴(yán)重不足。中職學(xué)校開展體育活動必定需要教學(xué)經(jīng)費，但是很多中職學(xué)校主要的教學(xué)經(jīng)費都來自于政府劃撥，中職學(xué)校沒有豐富外部籌資方式，很難通過籌資的方式籌集到教學(xué)經(jīng)費。政府劃撥的教學(xué)經(jīng)費有限，根本無法滿足中職學(xué)校體育教學(xué)需求，中職學(xué)校只能縮減購買教學(xué)設(shè)施和建設(shè)教學(xué)場地方面的資金，這必定會影響體育教學(xué)質(zhì)量和效果，無法實現(xiàn)體育課程教學(xué)目標(biāo)。

二、中職學(xué)校體育教學(xué)問題的解決對策

（一）增強(qiáng)創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個國家和民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新在中職學(xué)校體育教學(xué)中依舊不可或缺。要想解決中職學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題，中職學(xué)校首先要認(rèn)識到開展體育教學(xué)的重要性，其次體育教師必須增強(qiáng)創(chuàng)新意識，體育教學(xué)的創(chuàng)新可以體現(xiàn)在以下方面：

一是體育教師要提升自身專業(yè)素養(yǎng)，用豐富的教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的需求。如今，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)廣泛運用于中職學(xué)校體育教學(xué)中，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用可以豐富教學(xué)內(nèi)容，體育教師可以利用計算機(jī)技術(shù)來豐富教學(xué)手段，如利用計算機(jī)平臺搜索與教學(xué)主題相關(guān)的小視頻或者圖片等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新能力是中職體育教師必須具備的能力之一，中職學(xué)校體育教師也要不斷對自己提出更高的要求，多讀書，掌握更多專業(yè)知識和技能，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，達(dá)到新課標(biāo)教學(xué)要求。中職學(xué)校要給體育教師一定的空間和時間，鼓勵體育教師進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)表自己的觀點和看法，進(jìn)而改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。

二是體育教師必須改變傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，體育教師很少關(guān)注學(xué)生的動作是否正確，也不會過多地與學(xué)生進(jìn)行交流，即便是學(xué)生出現(xiàn)錯誤的動作也視而不見，這樣的教學(xué)模式和理念顯然是不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的，體育教學(xué)過于形式化，起不到實質(zhì)性的作用。中職學(xué)校學(xué)生的特點是好奇心重、活潑、好動，體育教師必須結(jié)合學(xué)生的特點和實際情況制訂教學(xué)方案，因材施教，有計劃、有針對性地展開課堂教學(xué)，讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主人，充分發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主體性；體育教師不再單一是教學(xué)活動的實施者，更是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，教師要發(fā)揮出引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在新課標(biāo)背景下，體育教師必須對自身的角色進(jìn)行重新定位，要從學(xué)生的角度出發(fā)制訂教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。endprint

隨著社會的快速發(fā)展，教育體制在不斷改革，教育的改革要求中職體育教師必須具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。當(dāng)然，無論是中職體育教師還是中職學(xué)校學(xué)生都必須具有創(chuàng)新精神，這也是社會對現(xiàn)代人才的基本要求。

（二）體現(xiàn)中職學(xué)校體育教學(xué)的職業(yè)化

中職學(xué)校的專業(yè)非常多，中職學(xué)校是為社會輸出人才的關(guān)鍵場所，而體育教學(xué)具有服務(wù)性的特點，需要結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的需求制訂教學(xué)方案，體現(xiàn)出體育教學(xué)的職業(yè)化。比如，中職學(xué)校會開設(shè)酒店管理等相關(guān)專業(yè)，學(xué)生必須練習(xí)基本功，如托盤，這對于學(xué)生形體要求就比較高，體育教師可結(jié)合該專業(yè)學(xué)生的需求來開展體育教學(xué)活動。體育教學(xué)的開展一定不能盲目，體育教學(xué)并不是娛樂性活動，體育教師需要針對不同專業(yè)的學(xué)生展開專門的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握更多職業(yè)技能，為學(xué)生日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。同時體育教師還需要合理利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，提高資源的利用率，以實現(xiàn)體育課堂教學(xué)目標(biāo)。中職學(xué)校體育教師可以開展以下活動：足球、籃球、健身跑、健美操等，這樣學(xué)生的身心都可以得到鍛煉，并感受到體育活動帶來的樂趣。

體育項目一直都是團(tuán)體性活動，在開展體育教學(xué)的過程中，體育教師可以采用分組合作的教學(xué)方法，讓各個小組之間展開競賽，這樣不僅可以讓每位學(xué)生都參與到體育活動中，還可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識。在開展體育教學(xué)的過程中，體育教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，注重細(xì)節(jié)，如果學(xué)生在訓(xùn)練的過程中出現(xiàn)錯誤動作，體育教師一定要及時糾正，避免學(xué)生養(yǎng)成錯誤的習(xí)慣，從而為后續(xù)體育訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

在開展體育教學(xué)的過程中，中職體育教師必須對自身的角色進(jìn)行重新定位。在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，體育教師更多的是充當(dāng)教學(xué)的實施者和體育技能的展現(xiàn)者，學(xué)生只需要模仿教師的動作和行為即可。但是，在新課標(biāo)背景下，中職體育教師必須對自身的角色進(jìn)行重新定位，找準(zhǔn)自己的位置，體育教師不僅僅是教學(xué)的實施者，更是教學(xué)的引導(dǎo)者，體育教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)和聯(lián)系過程起到監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，如果學(xué)生的動作不規(guī)范，教師一定要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，這也是體育教師的基本職責(zé)。除此之外，中職學(xué)生的年齡相對偏小，剛進(jìn)入學(xué)校時會有一個適應(yīng)的過程，體育教師還要從學(xué)生的角度出發(fā)，多關(guān)心學(xué)生，成為學(xué)生的朋友和家長，以身作則，用自己的行動和語言影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。體育教師一定要增強(qiáng)責(zé)任心，明確自身的責(zé)任。

（三）加大中職學(xué)校體育教學(xué)方面的投入

中職學(xué)校加大體育教學(xué)方面的投入可從以下幾方面入手：一是體育教師隊伍建設(shè)，二是建設(shè)體育場館，三是豐富體育教學(xué)設(shè)備，四是加強(qiáng)資金管理。1.體育教師隊伍建設(shè)是一項長期工作，不可能在短時間內(nèi)完成，中職學(xué)校需要完善人員錄用機(jī)制，擇優(yōu)錄取，而且要在體育教師內(nèi)部建立和完善獎勵機(jī)制，把體育教學(xué)任務(wù)完成情況和體育教師的績效聯(lián)系在一起，提高體育教師工作的熱情和積極性，明確體育教師的責(zé)任。2.中職學(xué)校還要加大體育場館建設(shè)方面的資金投入，并爭取社會企業(yè)和當(dāng)?shù)卣闹С帧Ｔ谛滦蝿菹?，中職學(xué)校不能單一地依靠政府劃款，要結(jié)合內(nèi)部資金需求豐富外部籌集模式和手段，與社會企業(yè)合作，籌集到更多資金，從而滿足體育教學(xué)活動開展的資金需求。中職學(xué)校可以與社會企業(yè)合作，社會企業(yè)為中職學(xué)校體育場館建設(shè)提供資金，中職學(xué)校為社會企業(yè)輸送專業(yè)性人才，這樣不僅可以減輕中職學(xué)校的資金壓力，還可以解決中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)問題，既提高資金的利用率，又為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件。3.中職學(xué)校還要定期更換老舊的體育教學(xué)設(shè)備，保證學(xué)生的人身安全，避免安全事故的發(fā)生，充分發(fā)揮出體育教學(xué)設(shè)備在教學(xué)活動中的作用。對于中職學(xué)校內(nèi)部一些閑置的體育教學(xué)設(shè)備，可以租售的形式來處理，這樣不僅可以收到資金，還可以避免資源浪費。4.中職學(xué)校還需要加強(qiáng)資金管理，保證每一筆資金都可以落實到位，都能夠起到實質(zhì)性的作用，資金管理也是中職學(xué)校管理的關(guān)鍵部分，對于中職學(xué)校的發(fā)展十分重要。

（下轉(zhuǎn)第26頁）

（上接第18頁）

（四）完善中職學(xué)校體育教學(xué)評價機(jī)制

教學(xué)評價已經(jīng)成為中職學(xué)校體育教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的中職學(xué)校體育教學(xué)模式下，體育教師沒有認(rèn)識到開展課堂教學(xué)評價的重要性，導(dǎo)致體育教學(xué)評價方式十分單一，而且不夠合理，無法全面地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)評價過于形式化，在一定程度上阻礙了學(xué)生的成長和發(fā)展。在新課標(biāo)背景下，中職學(xué)校體育教學(xué)評價必須呈現(xiàn)出以下特點：一是全面，二是深入，三是真實，四是有針對性。目前，中職學(xué)校體育教師必須認(rèn)識到開展教學(xué)評價的重要性，而且要把過程性評價和結(jié)果性評價結(jié)合在一起，也就是說體育教師不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程展開評價，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展開評價，且要體現(xiàn)出教學(xué)評價的全面、深入、真實和有針對性等特點。通過教學(xué)評價，教師可以及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，也能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，進(jìn)而更好地實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，中職學(xué)校學(xué)生是國家的希望和未來，也是社會所需要的專業(yè)性人才。對此，中職學(xué)校必須認(rèn)識到開展體育教學(xué)的重要性，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，明確體育教學(xué)目標(biāo)和方向，有針對性地開展體育教學(xué)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；進(jìn)一步提高體育課程教學(xué)水平。

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（責(zé)編 羅汝君）endprint