日前，OECD教育研究與創(chuàng)新中心發(fā)布題為“構(gòu)建未來(lái)”的《2017教育概覽》。《概覽》指出，2000年以來(lái)，經(jīng)合組織國(guó)家及其伙伴國(guó)的勞動(dòng)力受教育程度已經(jīng)提升。2000年，絕大部分青年僅擁有高中教育學(xué)歷，如今的25～34歲的成年人中，高等教育學(xué)歷群體占比最高。大部分經(jīng)合組織國(guó)家及其伙伴國(guó)高中教育以下學(xué)歷的青年人占比也已下降，2016年，經(jīng)合組織國(guó)家中這一比例平均降至16%。盡管具有高中教育學(xué)歷的成年人越來(lái)越多，但是完成課程仍然并非易事。在有真實(shí)分組數(shù)據(jù)的國(guó)家，約有25%的學(xué)生未能在開(kāi)始課程后，在理論終止日期后兩年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。這些學(xué)生中，又有4/5不再繼續(xù)深造。

報(bào)告指出，擁有高等學(xué)位的成年人對(duì)于教育的投資獲得了豐厚回報(bào)。與具有高中教育學(xué)歷的成年人相比，具有高等教育學(xué)歷成年人就業(yè)的可能性要高出10個(gè)百分點(diǎn)，平均工資也高出56%。他們還率先從經(jīng)濟(jì)衰退中恢復(fù)。如果青年人接受過(guò)高等教育，受經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響的可能性也低于教育程度較低的同齡人。鑒于此，青年人越來(lái)越傾向于繼續(xù)深造，改善其資質(zhì)，而非在完成義務(wù)教育后直接進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。2000～2016年間，20～24歲年輕人中，繼續(xù)深造者的比重上升了10個(gè)百分點(diǎn)，而就業(yè)者比重下降了9個(gè)百分點(diǎn)。

高等教育總開(kāi)支增速已經(jīng)超過(guò)學(xué)生入學(xué)增速。教育開(kāi)支的增速遠(yuǎn)高于各個(gè)教育階段的學(xué)生入學(xué)增速，高等教育階段尤為明顯。初等、中等及中等后非高等教育機(jī)構(gòu)的教育經(jīng)費(fèi)支出在2010-2014年間增長(zhǎng)了4%，而同期學(xué)生入學(xué)增速略有下降。相比之下，高等教育機(jī)構(gòu)的總開(kāi)支增速是同期學(xué)生入學(xué)增速的兩倍多，這體現(xiàn)出政府和社會(huì)致力于優(yōu)先發(fā)展高等教育。

報(bào)告指出，OECD國(guó)家普遍設(shè)置了一系列廣泛的職業(yè)教育項(xiàng)目。但在大部分OECD國(guó)家，學(xué)生仍?xún)A向于學(xué)習(xí)普通教育課程。平均來(lái)說(shuō)，在OECD國(guó)家，54%的人在其整個(gè)生命歷程中從普通高中畢業(yè)，約52%的人在25歲之前完成普通高中教育；相比之下，44%的人在其整個(gè)生命歷程獲得高中階段職業(yè)教育學(xué)位，36%的人在25歲之前完成中等職業(yè)教育。就課程類(lèi)型而言，由于工程課程與業(yè)界密切相關(guān)，高中階段職業(yè)教育的畢業(yè)生約有1/3選擇工程、制造、建筑專(zhuān)業(yè)，這一比例是高等教育的兩倍多。endprint