張銘君

摘 要 在“互聯(lián)網+”的時代背景下，審計比任何時候都重要，這是歷史發(fā)展的趨勢和社會進步的要求，高校作為審計人才的主要輸出地，肩負培養(yǎng)審計人才的重要使命，因此，如何在高校開展審計趣味化教學進而讓學生在業(yè)務實踐中將晦澀難懂的審計理論知識融會貫通是當前審計教學面臨的重大問題，本文以電視劇《人民的名義》為例講解審計獨立性，初步探究審計趣味化教學，激發(fā)審計課堂的生機與活力。

關鍵詞 審計教學 趣味化 審計獨立性

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.10.044

Discussion on Auditing Interesting Teaching

——Taking "The Name of the People" as an example to explain audit independence

ZHANG Mingjun

（Institute of Internal Control and Risk Management， Shandong Institute of Management， Jinan， Shandong 250300）

Abstract In the era of "Internet +"， auditing is more important than ever. This is the trend of historical development and the requirement of social progress. As the main output place of audit talents， colleges and universities shoulder the important mission of training audit talents. Therefore， how to carry out audit interesting teaching in colleges and universities and enable students to do business practice. It is an important problem for auditing teaching to integrate obscure auditing theory knowledge. This paper takes the TV play "The Name of the People" as an example to explain the independence of auditing， explore the interesting teaching of auditing， and stimulate the vitality and vitality of auditing classroom.

Keywords auditing teaching； interesting； independence of auditing

1 審計教學的現(xiàn)狀分析

審計是一門集科學、技術、能力和藝術之大成的綜合性課程，需要學習與訓練的東西很多，積累起來更為艱巨，這意味著審計人才更具含金量，更是社會的稀缺資源。在財經類課程中，審計獨樹一幟，不像會計類課程知識脈絡清晰明了，“晦澀難懂、知識瑣碎、理論與實務脫節(jié)”三大特點使得審計課程的教授難度極大，而大部分的學生由于沒有形成良好的審計思維，因此對審計課程缺乏興趣，更無法將審計知識運用到實務操作中。因此，從生活化的點滴入手建構趣味化審計課堂，促進師生在教學過程的互動性和趣味性，讓審計課堂煥發(fā)生機與活力勢在必行。

2 趣味化教學在審計獨立性中的應用

2.1 與審計獨立性有關的規(guī)定

根據《中華人民共和國國家審計準則》的相關要求，實施審計業(yè)務的國家審計人員應當具備應有的審計獨立性。在國家審計人員眾多的職業(yè)道德要求里，其中一項就是對于審計獨立性的要求，審計人員必須保持應有的獨立性，不受任何國家機關、社會組織或個體的妨礙，保證最后得出的審計意見是客觀公正的。

實質上和形式上的獨立是審計獨立性的兩個方面。形式上的獨立是一種外在表現(xiàn)，一個掌握足夠信息并且理性的第三方在了解所有現(xiàn)實狀況后，能夠識別出審計人員保持了職業(yè)懷疑態(tài)度，做到了誠信、客觀和公正審計。與形式上的審計不同，實質上的獨立是一種內心的狀態(tài)，無法從外在識別，難以衡量，審計人員在審計時能夠保持職業(yè)懷疑態(tài)度，不受其他因素的影響，謹遵客觀與公正原則，做到誠信審計。在審計實務中，我們比較難分辨形式上的獨立和實質上的獨立，經常把比較容易把握的形式上的獨立當作評價獨立性的標準。影響審計獨立性的因素主要包括經濟利益、自我評價、密切關系、外界壓力以及過度推介等。

根據《中華人民共和國國家審計準則》的相關要求，審計人員面對以下事宜時，應該主動避嫌：被審計單位的負責人或者有關主管人員與審計人員有夫妻關系、直系血親關系、三代以內旁系血親關系或近姻親關系；與審計事項或者被審計單位有直接的經濟利益關系；審計事項是曾經接觸或者經手過的相關業(yè)務。

當審計機關籌備審計小組時，應當采取恰當措施避免出現(xiàn)審計獨立性受損的情況：參與審計的人員不得損害審計獨立性，不應該參與被審計單位的經營管理，審計人員實施審計業(yè)務的范圍應該受到限制，審計機關對審計小組實施的審計業(yè)務要進行必要的復核，對審計人員進行定期培訓和輪換，以防出現(xiàn)威脅審計獨立性的情形。

2.2 十九大報告對審計獨立性的要求

審計對于將權力關進制度的籠子顯得尤為重要。習近平總書記在黨的十九大報告中指出應該努力提高黨的執(zhí)政能力和領導水平，堅定不移地全面從嚴治黨；要全面加強作風建設和紀律建設，馳而不息地落實中央八項規(guī)定精神，加大整治群眾身邊腐敗問題的力度，增強人民群眾獲得感；要堅持無禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，堅持重遏制、強高壓、長震懾，強化不敢腐的震懾，堅定不能腐的決心，增強不想腐的自覺。不辜負國家和人民群眾的期望，切實促進我國的紀律檢查事業(yè)不斷實現(xiàn)新高度。這就要求政府審計人員堅定執(zhí)行黨的政治路線，嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，堅定理想信念，弘揚忠誠老實、公道正派、實事求是、清正廉潔等價值觀，積極推動黨風廉政建設，堅決反對搞兩面派、做兩面人，保持審計獨立性。

2017年，一部反腐正劇《人民的名義》大火，該劇主要講述了以侯亮平為代表的廣大檢察官們與貪污受賄人員斗智斗勇，維護國家和人民利益的故事，發(fā)出了正義必勝的好聲音，傳遞了反腐倡廉的正能量。檢察機關與審計機關的工作具有諸多相似之處，如果把電視劇中的檢察機關換成審計機關，以此來講解審計獨立性，則不失為絕佳的審計教學素材。

2.3 課堂特色做法

筆者在講授政府審計人員的獨立性時，以黨的十九大精神為指導，以電視劇《人民的名義》為主線，以該電視劇的人物關系脈絡作為案例對審計獨立性的內涵、內容以及損害審計獨立性的五種情形進行細致講解，課程具體設計如下：

（1）將十九大報告中與全面從嚴治黨、加強黨風廉政建設和反腐敗斗爭有關的內容融入審計獨立性的專業(yè)知識講授。加強黨風廉政建設和反腐敗斗爭可以降低政府審計人員與被審計單位的密切關系、減少二者之間的經濟往來，從而督促政府審計人員保持審計獨立性，而開展政府審計工作又可以將政府官員的權力關進制度的籠子里，促進廉政建設、震懾腐敗，二者相輔相成，互相促進。

（2）本知識點以熱播的電視劇《人民的名義》為主線，分別講解形式上的獨立和實質上的獨立的內涵，并利用電視劇中設定的人物角色作為案例深入講解影響審計獨立性的五種情形，即：密切關系、經濟利益、自我評價、外在壓力以及過度推介。

2.4 典型案例分析

2.4.1 對比講解形式上的獨立和實質上的獨立的內涵

（1）形式上獨立，實質上獨立。例如：在《人民的名義》中，在形式上，李達康和高育良二人同為國家干部，無任何關聯(lián)，實質上二人是競爭對手的關系，無任何往來，保持了形式上的獨立和實質上的獨立。

（2）形式上獨立，實質上不獨立。例如：在《人民的名義》中，在形式上，祁同偉和趙瑞龍一個是國家干部，一個是商人，無任何關系，但實質上二人共同組建了山水集團，存在大量的共同經濟利益。

（3）形式上不獨立，實質上獨立。例如：在《人民的名義》中，在形式上，侯亮平和高育良是師生關系，二人關系密切，但實際上，侯亮平大義滅親，最后將高育良捉拿歸案。

（4）形式上不獨立，實質上不獨立。例如：在《人民的名義》中，在形式上，祁同偉和高育良是師生關系，關系密切，實際上二人關系也非常密切，在工作上相互扶持，在私底下二人是連襟，因此，二人形式上不獨立，實質上也不獨立。

因此，實質上的獨立和形式上的獨立應同時具備，但實質上的獨立往往難以衡量，通常以比較容易把握的形式上的獨立作為獨立性評價的依據。

2.4.2 深入分析損害獨立性的情形

（1）密切關系。例如：在《人民的名義》中，祁同偉和高育良無論是在形式上還是實質上，二人關系都非常密切，最后沆瀣一氣，損害了國家和人民的利益。

（2）經濟利益。例如：在《人民的名義》中，形式上祁同偉和趙瑞龍無任何關系，但實質上二人共同組建了山水集團，存在大量共同的經濟利益。

（3）外在壓力。例如：在《人民的名義》中，劉建新是趙瑞龍的父親趙立春的下屬，后來劉建新迫于趙立春的壓力，幫助趙瑞龍?zhí)幚斫洕鷺I(yè)務，違法亂紀。

3 教學效果評價

3.1 審計趣味化教學提高了學生的黨性修養(yǎng)

在授課過程中向學生宣傳了黨的十九大精神，使學生意識到加強黨的廉政建設關系重大，作為一名政府審計人員應該堅定執(zhí)行黨的政治路線，嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，堅定理想信念，弘揚忠誠老實、公道正派、實事求是、清正廉潔等價值觀，切實擔負起黨中央賦予的職責，積極推動黨風廉政建設，并將黨的十九大精神貫徹落實到以后的行動中，不負黨和人民的信任與重托。

3.2 審計趣味化教學提高了學生的審計職業(yè)素養(yǎng)

使學生意識到保持審計獨立性尤其是實質上的獨立是一名國家審計人員的基本素養(yǎng)。審計人員應當潔身自好，不涉足被審計單位的經營管理，杜絕任何威脅獨立性的活動，自覺回避可能威脅審計獨立性的情況，自覺抵制由于密切關系、經濟利益、自我評價、外在壓力以及過度推介而影響審計獨立性的活動，提高學生的審計職業(yè)素養(yǎng)，讓自己真正成長為一名合格的審計人員。

3.3 審計趣味化教學增強了審計課程的趣味性和活潑性

本知識點以黨的十九大精神為指導，以電視劇《人民的名義》為主線，以該電視劇錯綜復雜的人物關系脈絡作為案例對政府審計人員獨立性的內涵、內容以及損害獨立性的五種情形進行講解，不再是枯燥晦澀的審計知識單向灌輸，而是將電視劇的娛樂性與課本知識的理論性結合在一起，寓教于樂，形象生動，極大調動了學生的學習積極性，讓學生在娛樂情境中真正掌握了審計的理論知識，學習效果良好。

綜上所述，審計課程趣味化的探究任重而道遠，讓學生能夠輕松自如地將審計理論知識運用于實務操作是審計教學的根本目的，因此，在以后的審計教學中我們應該做一名有心人，善于將生活中遇到的與審計有關的內容引入課堂教學，拉近學生與審計的距離，讓審計真正做到來源于生活又服務于生活。

【研究成果】山東管理學院內部控制與風險管理研究所建設資助成果

參考文獻

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