劉麗+吳建洪

[摘 要] 在我國電子商務(wù)專業(yè)實(shí)際發(fā)展的過程中，人才培養(yǎng)工作受到廣泛關(guān)注，然而，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式難以滿足現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)于人才的需求，因此，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，對(duì)其進(jìn)行全面的創(chuàng)新，保證教育工作可靠性與有效性，建立先進(jìn)的管理體系，發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制教育工作積極作用。

[關(guān)鍵詞] 現(xiàn)代學(xué)徒制；電子商務(wù)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新措施

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 23. 127

[中圖分類號(hào)] G638 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2017）23- 0256- 02

0 前 言

電子商務(wù)專業(yè)教師在應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)方式期間，應(yīng)當(dāng)遵循因材施教的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其積極性，培養(yǎng)人才社會(huì)與崗位適應(yīng)能力，保證教學(xué)工作效果。

1 現(xiàn)代學(xué)徒制分析

現(xiàn)代學(xué)徒制主要是學(xué)校與企業(yè)之間相互合作，在教師與企業(yè)的指導(dǎo)之下，培養(yǎng)學(xué)生的崗位實(shí)踐能力，使其掌握專業(yè)技能。當(dāng)前我國多數(shù)職業(yè)學(xué)校在教學(xué)期間，過于重視學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生社會(huì)發(fā)展受到抑制性影響。而現(xiàn)代學(xué)徒制可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，將專業(yè)課程作為載體，對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作技能進(jìn)行培養(yǎng)，在建立先進(jìn)校企合作模式的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生崗位操作能力與職業(yè)道德能力，保證可以滿足當(dāng)前教學(xué)需求?，F(xiàn)代學(xué)徒制主要是建立“師傅”與“徒弟”的關(guān)系，在二者相互協(xié)調(diào)期間，培養(yǎng)學(xué)生的技能，使其對(duì)崗位工作形成正確認(rèn)知，在提高其學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，加大現(xiàn)代化教學(xué)工作力度，達(dá)到預(yù)期的教育目的。

2 現(xiàn)代學(xué)徒制在中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中的重要性分析

2.1 凸顯因材施教教學(xué)優(yōu)勢

傳統(tǒng)的電子專業(yè)人才培養(yǎng)工作，對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)與應(yīng)試能力較為重視，忽視其實(shí)踐操作能力，未能利用現(xiàn)代化教學(xué)方式開展人才培養(yǎng)活動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)工作效率降低。然而，在應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制之后，能夠根據(jù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，培養(yǎng)其操作技能，使得學(xué)生通過崗位實(shí)踐明確自身發(fā)展方向，提高教學(xué)水平。

2.2 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生而言，在實(shí)際學(xué)習(xí)期間，會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)用，失去學(xué)習(xí)興趣，而現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用，可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)建現(xiàn)代化教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，專業(yè)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活產(chǎn)生直接聯(lián)系，有利于將掌握的理論知識(shí)應(yīng)用在生活中，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。

2.3 有利于提高學(xué)生積極性

應(yīng)用學(xué)徒制教學(xué)方式，可以明確學(xué)生的未來發(fā)展方向，指導(dǎo)其更好的探究相關(guān)技能知識(shí)，建立先進(jìn)的教學(xué)機(jī)制。同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，使其在崗位工作中形成初步的工作認(rèn)知，提高其學(xué)習(xí)效果。

2.4 有利于滿足社會(huì)人才需求

職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)教師在教學(xué)期間，應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)方式，可以通過崗位技能培養(yǎng)方式，使得學(xué)生更好的掌握崗位操作技術(shù)，適應(yīng)各類工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在學(xué)徒制的支持下，教師根據(jù)社會(huì)人才需求等，培養(yǎng)現(xiàn)代化技能型人才，使得學(xué)生參與到企業(yè)的工作中，提高其職業(yè)道德素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任感，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

由此可見，在職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)期間，教師應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)方式建立先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，有利于全面提高學(xué)生的積極性與興趣，滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求，提高教育教學(xué)水平，建立現(xiàn)代化工作機(jī)制。教師應(yīng)當(dāng)予以足夠重視，充分遵循因材施教的原則，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

3 現(xiàn)代學(xué)徒制電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新措施分析

在對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新期間，應(yīng)當(dāng)明確自身工作與發(fā)展需求，建立現(xiàn)代化結(jié)合機(jī)制，將現(xiàn)代學(xué)徒制與教育教學(xué)工作聯(lián)系在一起，逐漸優(yōu)化發(fā)展體系，形成“師傅”與“徒弟”關(guān)系，對(duì)各類教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。具體措施為以下幾點(diǎn)。

3.1 做好定位工作

現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用，需要教師做好相關(guān)定位工作，根據(jù)學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向與特點(diǎn)等，拓寬教學(xué)工作渠道，創(chuàng)新教育管理形式，完成當(dāng)前各類工作任務(wù)。在多渠道融合教學(xué)資源的過程中，教師應(yīng)當(dāng)全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生更好的參與到實(shí)習(xí)工作中，在校企合作模式建立基礎(chǔ)上，形成電子商務(wù)專業(yè)商務(wù)方面、網(wǎng)絡(luò)方面、編輯方面等管理機(jī)制，從相關(guān)管理工作方面入手，考慮人才培養(yǎng)問題。同時(shí)，教師要對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才崗位工作特點(diǎn)等進(jìn)行分析，利用全新教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力，制定針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案。另外，教師要根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)要求，明確校企之間的合作職責(zé)，簽訂專門的教學(xué)協(xié)議，在學(xué)校與企業(yè)研討之后，共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，以便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行長效的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校還要與企業(yè)建立一體化的教學(xué)方案，在學(xué)生實(shí)習(xí)之后，企業(yè)可以篩選優(yōu)秀人才上崗，不僅可以解決學(xué)生的就業(yè)問題，還能全面提高工作效率與質(zhì)量。

3.2 規(guī)范人才培養(yǎng)行為

學(xué)校在應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制的過程中，應(yīng)當(dāng)與企業(yè)簽訂公平、合理的協(xié)議，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，制定完善的制度，規(guī)范學(xué)生的崗位行為。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)因地制宜的建立相關(guān)規(guī)章制度，與企業(yè)相互探討，及時(shí)發(fā)現(xiàn)制度方面存在的問題，采取有效措施解決問題，提高其可行性。其次，在管理工作中，要明確學(xué)生的崗位工作要求，例如：制定崗位工作職責(zé)說明制度，指導(dǎo)學(xué)生了解自身崗位職責(zé)，在日常工作中，遵循相關(guān)制度，提高其職業(yè)道德素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校要與企業(yè)相互商議，共同設(shè)計(jì)學(xué)生考核計(jì)劃方案，對(duì)學(xué)生的崗位工作情況進(jìn)行考核，在多元化數(shù)據(jù)信息與技術(shù)的支持下，提高考核工作嚴(yán)格化與公平化，滿足當(dāng)前學(xué)生定崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)工作要求。最后，在評(píng)價(jià)工作中，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)與企業(yè)之間相互商議，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)與考核，在客觀評(píng)價(jià)的情況下，不僅可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，還能提高學(xué)生參與積極性，使其更好的學(xué)習(xí)崗位工作技術(shù)，提高其職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校還要制定現(xiàn)代化評(píng)價(jià)方案，篩選最佳的工作形式，關(guān)注學(xué)生在崗位實(shí)踐中的進(jìn)步情況，在提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，完成當(dāng)前工作任務(wù)。例如：在設(shè)計(jì)考核內(nèi)容期間，要將學(xué)生實(shí)踐能力、理論知識(shí)掌握能力、思想素質(zhì)等融入其中，保證在實(shí)際考核期間針對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行分析，建立現(xiàn)代化評(píng)價(jià)系統(tǒng)，使得學(xué)生提高自身專業(yè)水平。

3.3 將專業(yè)課程與學(xué)徒制聯(lián)系在一起

在對(duì)教育工作進(jìn)行改革期間，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行全面的創(chuàng)新，將其與現(xiàn)代學(xué)徒制聯(lián)系在一起，提高電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)工作水平。一方面，在設(shè)置專業(yè)課程期間，要制定動(dòng)態(tài)化的就業(yè)分析機(jī)制，明確崗位工作要求，對(duì)其進(jìn)行全面的改革。另一方面，要建立先進(jìn)的專業(yè)課程設(shè)置機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力與競爭能力，使其在實(shí)訓(xùn)期間掌握操作技能，例如：將電子商務(wù)專業(yè)與淘寶規(guī)劃學(xué)徒制聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生操作創(chuàng)新能力，使其在實(shí)際操作與學(xué)習(xí)期間，提高教學(xué)工作效率。

4 結(jié) 語

在中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)合理使用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)方式，創(chuàng)新工作形式，重視學(xué)生操作技能與職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)新學(xué)徒制教育機(jī)制，滿足當(dāng)前工作要求。

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