史翔

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)階段，在初中的語文教學過程中，古詩詞鑒賞教學是所有初中語文老師教學的一個難點。因為在進行古詩詞鑒賞教學時，許多學生都會存在著不理解、難理解的現(xiàn)象。對于語文老師又不知道如何采用更好的方法將自己所理解的內(nèi)容傳授給學生，這樣就造成了學生不能理解老師教學的情況。隨著現(xiàn)階段科技的不斷發(fā)展，在初中的語文教學過程中可以運用一系列的信息技術教學手段進行教學，通過這樣的教學方式提高學生學習語文的興趣，從而讓學生能夠理解古詩詞。

【關鍵詞】信息技術?語文詩歌?鑒賞能力?研究

一、信息技術在初中語文詩歌鑒賞能力應用的意義

我們都知道，現(xiàn)階段我們國家在教育教學上一直提倡素質(zhì)教育，學校和老師也特別注重孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學校為了方便老師的教學也采購了很多電子信息化的設備。通過這些電子信息化的設備能夠讓學生對學習更加感興趣。在初中語文的詩詞的教學過程中，如果能夠應用這些設備，老師便可以通過電子化的產(chǎn)品將自己的知識傳授給學生，學生通過這些電子設備進而對語文的詩歌學習產(chǎn)生興趣，從而更加容易理解老師所傳授的內(nèi)容。因為古詩文化是我國歷史悠久的一種文化傳承，我國的古詩、古詞中往往能夠體現(xiàn)一個國家的歷史，其具有非常深刻的教育價值。

二、信息技術在初中語文詩歌鑒賞能力應用的策略

1.利用課堂多媒體進行詩詞鑒賞的教學

現(xiàn)階段為了方便課堂的教學，許多學校幾乎在每個教室內(nèi)都安裝了多媒體電腦、投影儀等信息化技術的教學設備。語文老師在進行詩詞鑒賞的教學時，將某些詩詞以及文字或者圖片通過PPT課件等方式放到電腦上，投影到大屏幕上讓學生進行觀看，還可以上網(wǎng)找一些視頻等教學資料，在教學的過程中給予學生一定的視覺沖擊力，讓學生提高對詩歌學習的興趣，更加認真地聽講解，從而理解作者所表達的情感。比如在學習《歸園田居》這首詩的時候，就可以充分利用多媒體設備進行教學。我們都知道《歸園田居》這首詩是陶淵明寫的一首五言古體詩?？梢韵人鸭幌绿諟Y明的資料，通過圖片、文字等方式介紹陶淵明這個人，將搜集到的資料投影到屏幕上，讓學生對陶淵明有了一定的了解。隨后可以下載一些田園生活的圖片或者視頻給學生放映，讓學生對田園的生活有個初步的了解，最后再逐句進行講解。如果有條件的老師可以做一個小動畫或者“Flash”來模擬陶淵明的生活。動畫的內(nèi)容可以是這樣的，“一位近50歲的老人，住在田園的小木屋中，早上去耕地，晚上回來休息，怡然自得”。通過這個“Flash”讓學生去幻想一下陶淵明當時的心理狀態(tài)，這樣學生就更加能夠理解這首詩了。再比如學習《石壕吏》這首詩的時候，也可以采用這種方式進行教學。我們都知道《石壕吏》是杜甫寫的一首詩，其主要表現(xiàn)的是在“安史之亂”時老百姓所經(jīng)歷的凄苦生活。在講這首詩的時候可以先放一個紀錄片，展示一下“安史之亂”的經(jīng)過，讓學生對“安史之亂”有充分的了解，之后再通過動畫的方式讓學生了解當時作者創(chuàng)作這首詩時的感受。讓學生通過視覺、聲音等因素體會到戰(zhàn)爭給老百姓帶來的巨大痛苦與巨大的災難，從而讓學生更深刻地理解這首詩。

2.讓學生在朗讀中體會詩歌所帶來的意境

央視前不久出臺了一檔節(jié)目叫“朗讀者”，在這個節(jié)目當中，許多名人通過朗讀的方式去理解古詩作者的感受，這就充分說明了“讀”語文當中是十分重要的。所以老師要通過讓學生通過朗讀的方式去學習古詩詞。播放名家朗誦的片段或者音頻讓學生體會詩詞抑揚頓挫的特點。這些語音語調(diào)等聽覺的感受讓學生理解古詩詞。比如在學習《春望》這首詩的時候，完全可以將《春望》這首詩的名家朗讀音頻給學生進行播放，通過名家飽含情緒、帶著思念的感情朗讀，讓學生理解當時長安是多么的凄慘，多么的破敗，感受到作者當時心系國家、愿意為國家現(xiàn)身的強烈愛國之情啊。在放映的過程中，老師也應該學習朗讀的情感，當學生通過名家朗讀的視頻有了第一感受后，老師要進行第二次朗讀，當老師第二遍朗讀時，學生便更加切身的體會到作者的愛國情懷，也就達到了老師傳授這首詩詞的意義了。

3.通過網(wǎng)絡課堂的方式進行古詩詞的教學

我們都知道，現(xiàn)階段網(wǎng)絡非常發(fā)達，也出現(xiàn)了很多的網(wǎng)絡課堂。老師還可以采取網(wǎng)絡課堂教學的方式對學生進行教學。每個語文老師可以將教學過程錄制成網(wǎng)絡課堂的視頻，課堂上，本班語文老師通過放映網(wǎng)絡視頻的方式讓學生進行學習，對學生來講，這是一種新的教學方式，學生能夠產(chǎn)生一定的興趣，有利于學生的古詩詞學習。

結語

總的來說，在初中的語文古詩詞鑒賞的教學過程中，語文老師一定要找到合適的教學方法，不要拘泥于傳統(tǒng)的教學模式，要學會創(chuàng)新，利用高科技手段、現(xiàn)代化的設備進行語文教學往往能夠起到意想不到的效果。尤其是對于古詩詞鑒賞的教學，新的教學方法不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣，同時能夠讓學生理解我國的歷史文化，進而啟發(fā)學生的大腦思維，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。本文作者所提到的信息化教學方法只是一部分，希望業(yè)界人士能夠進行補充，也希望能給相關工作者帶來一定的參考價值。

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（作者單位：貴州省興義市第七中學）